网站公告
点击问题反馈。微信登陆的用户请及时在个人中心设置登陆密码,并且牢记自己的用户名。
头像上传问题点击此处
本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 14:27 编辑

     作为常泡网的同学,咱时常会在一些大网站的育儿博客、教育博客里发现惊喜,独乐乐不如众乐乐;再则个人有时也会因精力不足,错过了不少精品内容。现动员全网热心看博的筒子们一起行动起来,欢迎诸位将自己看到或收藏的精彩博文(教育、育儿、读书有关话题)信手拈来,转贴与大家共同分享,免除同学们在各网站“辗转颠簸”、“东奔西找”之苦,每日一饱眼球,也欢迎各位随时“出炉”新鲜热辣的博文点评,共同探讨关注话题。

     为尊重者版权,推荐博文转贴时请注明原创博文地址。短的精彩博文可全文转贴,长文可取博文摘要附上全文链接地址,每篇推荐博文后请留下一贴作为大家看文点评之用。

评分查看全部评分

参与人数 7 贝壳 +252 理由 收起
Jean + 30 好建议!
不讨厌 + 21
当当爸爸 + 50 辛苦了!
小木 + 50 Nice!
然然妈 + 1
封疆大吏041010 + 50 好主题
独219 + 50 好主题~
12528 查看 63 收藏帖子 (7)

说说我的看法高级模式

您需要登录后才可以回帖 登录|新会员加入

  • 睡莲

    楼主 2010-10-18 08:53:56 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 14:28 编辑

    10月18日—今日推荐之一

    1.热门话题—出国是不是中国孩子的解药

     全文原址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ff19a290100kry2.html

       精彩摘要:
          最近,很多大孩子的家长问我关于出国的问题。很多人说看到我写的关于西方教育的文章,非常向往,有些家长甚至把西方教育作为解决孩子前途的救命稻草,似乎出国是一切问题的解药。曾经问过一些孩子,有的把出国作为自己的理想,似乎只要能出国,自然就有一个好的前途,别的问题就都不用想了。

           就我目前所了解的国外教育的情况,西方教育和中国比较大的区别在于,西方教育只重点培养15%左右的孩子往精英方向发展,这些人是将来国家机器的掌控者,在政治、经济、司法、学术等各个领域占据重要位置。而其他孩子则只培养为合格公民,一部分上社区学院,做一些基础性的技术工作,这中间有的是蓝领有的是白领;而其他一些基础性的对技术没有要求的工作,则只招收高中学历的就可以了。相应地,国家的义务教育也就只管到高中。因为这样一个背景,所以,一般的公立学校到了高中,孩子就会分化的比较利害。

         这样看来,如果要把孩子送出来,就要明白国外的教育体制重视什么不重视什么。对于中国孩子来讲,实际上出来以后面临的最大问题就是原来的优劣势分化了

         从某种意义上来说,出国本身解决不了孩子的问题,也难说就一定能给孩子一个好前途。尤其是对于没有内在动力、没有良好的学习习惯和行为习惯的孩子,出国,面临的问题和挑战会更大,要有足够的心理准备才行。

        与其说把国内的问题留待出来以后再解决,不如从现在开始、从小处开始,这样,出国以后的麻烦会少很多。只有这样,孩子的道路才会更顺畅。



  • 睡莲

    楼主 2010-10-18 08:54:37 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 13:55 编辑

    点 评 版
      1.热门话题—出国是不是中国孩子的解药

  • 睡莲

    楼主 2010-10-18 08:55:01 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:30 编辑

    10月18日—今日推荐之二:陈年老酿

    教育经典—给家长的一封信(李开复)
    http://blog.sina.com.cn/s/blog_475b3d560100av1a.html

    精彩摘要:

        我想写出我对家庭教育的真实想法,想与大家分享我的教育理念,想帮助那些平日里疏于交流的父母和孩子,为他们搭起一座沟通的桥梁。其实,教育孩子这件事并不是很难,我们只需要把握这样一个最基本的原则:
      培养一个懂事明理、善于学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子;然后和他成为无所不谈的朋友。

      1. 培养懂事明理的孩子
       关于“规矩”,我总结出了四条定律:
    • 定好规矩,但首先要把与规矩相关的道理讲清楚,不能盲目地要求孩子服从;
    • 在规矩的限制范围内,孩子有完全的自由;
    • 违背了规矩,孩子将受到预先讲好的惩罚;
    • 规矩越少越好,这样才能发挥启发的功效。 
      2.培养善于学习的孩子
      对孩子来说,学习时不要只重视书本里的死知识。在《做最好的自己》一书中,我曾解释过四种学习的境界:
    • 境界一、熟能生巧:在老师指导下学习,掌握课本上的内容,知道问题的答案;
    • 境界二、举一反三:具备了思考的能力,掌握了学习的方法,能够举一反三,知其然,也知其所以然;
    • 境界三、无师自通:掌握了自学、自修的方法,可以在没有老师辅导的情况下主动学习;
    • 境界四、融会贯通:可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践,懂得做事与做人的道理。

      3.培养自主独立的孩子
      我在这里提出五个“要”和五个“不要”:
      l要教孩子自己想办法。从小让孩子自己去解决自己的事务。
     l要把选择权留给孩子,让孩子成为自己的主人。
     l要培养孩子的责任心。多指导,少批评。
     l要培养孩子的好奇心,不要什么都教他们。让他自己去试,失败也没关系。
     l要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。 
         
     l不要用太多规矩限制孩子的自由,要让孩子去做他自己喜欢做的事,让他们有一片发挥的天地。
     l不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为,但是不要惩罚失败。
     l不要说教。如果孩子相信了你的说教,他可能会失去判断力;如果孩子不相信说教,他可能会叛逆,或不信任你。
     l不要生活上凡事都包办代替,应放手让孩子自己做事情。这除了可以培养孩子的独立能力以外,也可以增加他们的责任感和自信。
     l不要过多地插手孩子的事务,剥夺孩子自己的选择权。不要想当然地认为自己为孩子安排的路才是通向成功的唯一选择。不要什么事情都说,应该给孩子自主选择的机会。
      4.培养自信积极的孩子
        给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培养的,所以,你不妨帮助你的孩子做一个长期的、可衡量的计划。如果你想培养自信的孩子,最好留意你用的每一句话、每一个词。多做肯定性评价:“我相信你做得到的”、“我对你有信心”、“你做得真出色”……

      5.培养快乐感性的孩子
        每个人都是不一样的,要找到自己的兴趣,发挥自己的潜力,才能够成为“最好的自己”。 作为家长,我们应鼓励孩子把更多的时间花在自己的兴趣上.对孩子没有兴趣的课,我们只要求她们尽力地准备,尽力地学习,对成绩没有特别的要求。
      很多家长让孩子去学钢琴,练跳舞。我认为有一些爱好是很好的,可以帮助孩子全面发展,但是这种爱好要适量。
        家长应多让孩子有与人相处的机会。戴尔·卡耐基(Dale Carnegie)说:“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能,另外的85%要依靠人际关系和处世技巧。”从小就不会与人相处的小孩,长大很难成功也很难快乐。
      不要压抑孩子的情绪。除了喜与乐,怒和哀也是正常的反应。应该让孩子有机会抒发他们的感情。

      6.做孩子的朋友
       在这方面,我有四个建议:



    •    和孩子打成一片,甚至和他一起胡说八道。不要摆起架子,做个“高高在上”的长辈。我的孩子小时每天都是听了我“胡诌”的故事后才愿意入睡的。
    •   对孩子说心里话,不要把话闷在肚子里,同时也希望他也这么做。做一个好的聆听者。
    •   让孩子知道他对你多重要,告诉他你多么爱他,慷慨地把你的时间分享给他,但是对物质上不要“有求必应”。
    •   花些时间理解那些流行的东西。无论是歌星、青少年偶像、新电脑游戏,我都会花一些时间理解。这样一方面可以给你更多的话题,另一方面告诉孩子你“在乎”他。而且还可以让你觉得年轻些!


  • 睡莲

    楼主 2010-10-18 08:55:46 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 13:57 编辑

    点 评 版
    李开复的教育博文

  • 睡莲

    楼主 2010-10-18 08:56:14 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:30 编辑

    10月18日—今日推荐之三

    不妨一试—超级实用的治疗咳嗽、流鼻涕的偏方
    http://blog.baby.sina.com.cn/s/blog_63423e320100m048.html

    全文贴:
    此刻写这篇博文,心情轻松了很多,因为我是带着胜利的喜悦心情来记录真实发生在我身上的事情的。同时,也真挚的希望,我的这些经验能给正在经历同样问题的妈妈提供一点借鉴,希望所有的孩子都能健康,平安!
    国庆,我们带着孩子回了徐州,路上,由于孩子受凉,到徐州的当天晚上,女儿出现了轻微流鼻涕,这是女儿进入10年以来的第一次流鼻涕,这也是体质强大的女儿进入10年的第一次生病。
    一、轻松战胜流鼻涕---驱寒很重要
    流鼻涕,在控制好这种症状不加重的情况下,一般需要7天的时间才会痊愈。我首要的任务就是控制感冒症状不要加重。于是,当天夜里,奶水喝完后,我让婆婆给女儿冲半瓶红糖水,但是当天婆婆家没有红糖,于是我用板蓝根代替了红糖,冲好后给女儿喝完,喝完就睡着了,然后在女儿背上塞了一条毛巾,胸前也塞了条毛巾,目的就是防止一会淌汗后会二次受凉。然后给女儿盖了两条被子,大概过了1个小时,女儿身上出了很多很多的汗,这个时候我先用干毛巾把女儿头上脖子上的汗擦干净,然后把毛巾抽出,再慢慢拿掉盖在身上的被子直到正常状态。于是,观察,继续观察。
    第二天,流鼻涕症很快进入严重期,两道鼻涕哗哗的~不过我一点都不紧张,我知道,流鼻涕症状需要一个周期,只要好好控制,绝对没问题,况且,孩子感冒不是坏事,也是排毒的一个渠道嘛,于是带着这样一个心态看待这个问题,很多问题就会特别容易解决。
    当天夜里,继续采用前天夜里的驱寒方式,观察,继续观察,这个时候,耳边继续有老人的絮叨:吃药吧,弄点药给吃吃吧。不管,我是坚决不同意的,我相信,我一定可以用非药物治疗的方式把女儿控制好
    果然,第三天,女儿的鼻涕浓度开始有变化,这是一个好现象,预示着很快就要好了。很好,很强大,女儿的身体就是棒,我心中暗喜。当天夜里,继续用前天驱寒的方法,观察,继续观察。这个时候,我明白,虽然快好,但是毕竟才是第三天,一个星期的周期还是有一定的道理的,这个时候千万不要心急,控制好最关键,于是继续控制。
    二、轻松控制咳嗽症状
    第四天,我们就回南京了,南京的路上,车里开了空调,我最担心的一冷一热带来的问题终于出现了,当天夜里,出现了轻微的咳嗽。咳嗽的事情,可大可小,真是严重考验着我这个妈妈的心里素质。怎么办?是给吃药,还是继续用我自己的方法来控制?不管,先控制再说,于是,我突然想起来之前在一个妈妈博里看到的一些偏方,幸亏我当时看的时候自己提炼了一下,所以回忆起来会很容易。女儿的这种情况是属于受寒引起的咳嗽,最简单可行的方法就是吃梨炖冰糖,还有冰糖炖大蒜,还有一个方法就是吃拷桔子。这些对我来说还不容易吗,于是说干就干,一切为了孩子嘛~下午女儿睡觉后我就在弄,小大火烧开,然后小火闷20分钟,这样,大蒜的辣味就和冰糖融合啦,变成甜甜的味道啦~女儿醒后就给她吃这些,连续了3天,等8号的时候,女儿的咳嗽和流鼻涕症状就完完全全的好~~omg,非药物治疗终于胜利了! (另外,我当时也被传染了咳嗽,我也是用这个方法好的,当天夜里狂咳了一通后第二天就奇迹般的痊愈,哈哈)
    经过这次事件,我更加坚信孩子生病不一定要依赖药物,我们要想孩子体质强大,一定要尽可能远离药物,能不用药一定不要用药,遇到孩子生病,希望妈妈要镇定,要坚强,要多思考,多给孩子更多的爱。我相信,所有的妈妈都可以做孩子最好的医生!
  • 睡莲

    楼主 2010-10-18 08:56:44 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 13:58 编辑

    点 评 版
    治疗咳嗽、流鼻涕的偏方

  • 独219

    2010-10-18 10:46:33 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 14:34 编辑

    我与孩子们的课堂十七——生与死的文化(胡萍)
    http://blog.sina.com.cn/hupingcd

    这是10岁孩子的课堂,孩子不多,只有3个,我们的讨论深入了许多。

    “死”的文化
    在讨论到关于独立睡觉的问题的时候,孩子们都异口同声地说“还与妈妈睡一张床”。我问“为什么10岁了还与妈妈睡在一起?”,孩子们异口同声:“我害怕!”我继续:“害怕什么?”孩子们没有马上回答,我让他们用笔将害怕的东东画出来。此时一个男孩告诉我:“我画不出来,我可以讲出来吗?”我说可以。男孩说“我害怕死亡!”。我知道我的这堂课有特别的讨论了。
    我:“你是不是见到过什么?”
    男孩:“我参加过家里老人的葬礼。”
    我:“哦,你那个时候几岁?”
    男孩:“我大概7~8岁的时候,很害怕!”我能够想像国人悲情四溢的葬礼给孩子心灵留下的恐惧。
    我:“那你现在害怕什么?”
    男孩:“我担心爸爸妈妈,还有家里的其他人,还有我自己也会死去。”
    我:“家里老人去世的时候年龄多大?”
    男孩“107岁”另外两个孩子惊呼一声!
    我:“凡是生命,都有始有终,这是大自然的规律,没有人能够抗拒,无论我们多爱这个人,都有这一天。”
    男孩:“我知道,生命都有结束的时候,但是我担心爸爸妈妈。”
    我:“老人是按照自然规律而结束了生命的,爸爸妈妈离自然规律还早啊。一般来说除了发生意外,每个爸爸妈妈都会尽力活到自己的孩子长大成人,就像你的祖母,祖母的孩子们都已经长大成人,她才离开的啊!这是一种生命的轮回,地球这么小,如果每个人都不离开,婴儿要来到这个世界就没有地方给他们了啊,所以,大自然设定了这个程序,生与死,生命就是这样进行轮回的!”
    孩子的妈妈坐在后面,听到了孩子的想法。下课后男孩的妈妈与我说起了孩子参加的两次葬礼,由于都是老人去世,家里大操大办,哭丧是葬礼的风俗习惯,妈妈没有想到哭天喊地的场面让儿子惊恐了这些年,导致儿子至今不敢一个人入睡。妈妈说:“我没有想到当年的葬礼给孩子带来如此沉重的心理负担,我们只顾着按照传统方式办葬礼,却不知道给孩子带来这些心理阴影啊!”
    我们讨论到了西方的葬礼,这也是一种死亡的文化,西方的葬礼很美,有鲜花装扮的棺木、有牧师的道语、有亲人默默的送行、有朋友和至亲对逝者的回顾与赞美,亲人们知道逝者去到了美好的天堂,在天堂里能够快乐,孩子们也会参加葬礼,孩子们知道亲人在天堂等待着他们,总有一天,他们也会去到那里与逝去的亲人相会。
    在我们的死亡文化中,逝者去到哪里了?这个问题孩子们不知道,我们也不知道。大人们哭天喊地的情景让孩子们自然地想到死亡是一件多么可怕的事情,看到他们熟悉的爸爸妈妈当时面目全非的样子,孩子们认为死亡将改变他们信任和依赖的父母,这自然会让孩子将自己的安全感与死亡联系在一起了。在我们的文化中,缺少了对儿童心理的关注,我们带孩子参加葬礼的时候,不知道哪些场面是对孩子的文化传承教育,哪些场面会让孩子出现心理障碍。
    在我与男孩妈妈交流的时候,男孩过来说:“妈妈,以后我还是要参加葬礼的”我看到男孩眼里的释然!

    “生”的文化
    在“我从哪里来”这个内容的学习时,讲到孩子的生命是父母爱的结果这个问题时,我问孩子们:“你们知道你们的生命承载的是什么吗?”话音还未落下,孩子们争先恐后:“是传宗接代”“光宗耀祖”“继承家产”“考入名校”“将来挣大钱,养父母”……这样的回答真是十足的传统文化啊,被这些孩子们好好的继承了!当孩子来到这个世界,他们的生命就在为家族而存在了,不是为自己,是为他人,这是违背个体内在发展规律的文化,这样的文化会阻碍孩子自我的成长,失去自我发展的内在动力。对于一个独立的个体来说,“生”的本质是什么?不同的文化,对孩子来说继承的“生”文化是不同的。是为个体自身的身心完整发展,还是为家族为他人而发展自己?关于自我发展,我们将在916日中午的电影赏析《功夫熊猫》中详细讲解。
    本来这个问题我没有打算让孩子们回答,而我想告诉他们:每个孩子的生命承载着父母深深的爱。等他们讲完自己的观点后,我还是说了我的观点——生命承载着父母深深的爱。另一个男孩并不领情,说:“我的父母爱太多了,我承受不起了!”感觉孩子想告诉我什么。我的课没有按照常规继续下去。
    我:“嗯,你承受不起什么了?”
    男孩:“我认为孩子是父母吵架的原因,如果没有我,他们会幸福,有我,他们就不幸福,他们经常为了我在吵架!”男孩的观点得到其他孩子的赞同。
    我:“能够举个例子来说明一下吗?”我想让男孩的妈妈听到男孩的内心。
    男孩:“她还经常打我!”男孩没有举例。
    我:“谁经常打你?”
    男孩:“她!”转过头指着坐在后面的妈妈。此时另一个男孩对他说:你今天回家惨了!”
    我没有让男孩“控诉”的过程继续下去,将课堂转回我的常规中,进行我的讲课内容。课后,我与这个男孩的妈妈进行了交流。
    在家庭中,夫妻会有争执是很正常的,但是,带着愤怒情绪的争吵应该回避孩子,这是最基本的育儿常识。夫妻的争吵和矛盾会让孩子将问题归罪于自己,认为是自己不好才会让爸爸妈妈不和,这是儿童的普遍心理。吵架更会让孩子感觉到恐惧,为自己不能够帮助爸爸妈妈而感到自责。
    因为这节课涉及到了爱和家庭的内容,孩子们在课堂中不时谈到了父母关系的问题,这是以前的孩子课堂没有出现过的情况。他们谈到父母如果离婚对他们是一件恐怖的不敢想的事情。
    “如果爸爸妈妈离婚了,我最害怕的是我不知道会被他们放到哪里,如果被放到亲戚家里还好一点,如果把我给了陌生人,就惨了。要是陌生人都不要我,那我就只有流浪了,成流浪狗了!”

    “我与妈妈睡在一起,是因为妈妈不愿意和爸爸睡,爸爸睡在我的房间!不是我不想谁自己的房间,是妈妈不愿意我睡自己的房间。他们不爱对方了。”

    在我的讲课过程中,孩子们不时地表达着这些看似与课堂无关的思想。我感觉到课堂打开了孩子的心扉,让他们找到了值得信赖的人,于是他们开始寻求帮助,希望我能够帮助他们解决这些困扰他们心灵的问题。我很明白这一点,力所能及地帮助他们。

    我放开让孩子们讲诉他们的困惑,想让来陪伴孩子上课的妈妈和爸爸了解孩子目前的困境,改变自己的一些育儿方式和家庭关系,帮助孩子走出困境。但是,不知道有多少父母能够明白我的心!

                                                                         转自胡萍老师新浪博客


    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 多谢推荐!
  • 独219

    2010-10-18 10:47:08 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 22:45 编辑

    点 评 版
    生与死的文化

  • sammiyu

    2010-10-18 10:56:47 使用道具

    这个太好了,可以更全方位的掌握一些资讯,现在的讯息太发达,太多了,以至于没有办法很全面客观的看到每个问题,开这样的帖子可以把争论拿出来,听到不同的声音,这对于我们来说真的是太好了

    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +20 理由 收起
    睡莲 + 20 欢迎一起来!
  • 程程妈

    2010-10-18 21:53:30 使用道具

    好地方呀!
  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:09:08 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:12 编辑

    这是我挺喜欢的一个博客——因为他的教育理念比较中庸,不煽情。
    这是我赞成的一个观念~~
    Diana的博客-密西根湖畔的书桌


                 学习挑战“正确”的答案                  


    6岁留学            2009-02-28 08:07:43            阅读528            评论59
             
             有时候是星期二,有时侯是星期四,儿子会从学校拿回来他的Junior Great Books(可以翻译为《小学生的优秀读本》)中的一册,因为这两天的中午,会有家长义务到班上轮着读书给他们听,放学时孩子拿读过的那一册回家重温;如果中午来不及讨论的,家长可以和他们进行讨论。这是一个由PTA(家长教师协会,详见我的博文《看得见家长的学校》组织的冬季课间活动。芝加哥冬天长达5,6个月,最冷的季节里,中午休息时间只能是室内活动。为了让他们玩得开心又有趣,志愿者家长会组织读书,做游戏,手工,室内运动等活动。负责读《小学生优秀读本》的家长都是在学期初报名参加这个活动的,要先专门参加一天的培训,对如何给这个年龄段的小朋友读书,这几册书有什么要点,如何引导他们进行讨论有一个比较专业的认识。我先前人生地不熟,没有报名参加,不然,我肯定会争取机会“打入”学校内部,和孩子们玩成一片,而且,也发挥一下我的讲书能力。扯远了。

    晚上,我和儿子读了第一个故事,这是一个非洲的民间故事,题目是《青蛙国王》。我把大致情节翻译在这里:


    青蛙国里大家都很呱躁,各种声音象上千扇破门在呕哑嘲哳,上千个胖子在打呼噜,上千个木匠在拉锯子,上千个木塞被从瓶子里拔出......因为青蛙们都习惯随心所欲,其结果是没有人会听别人说什么,孩子不听父母的,妻子不听丈夫的,整个国家的吵闹和杂乱已经到了一个想做什么都做不成,不能再继续下去的地步。


    这时,有一只聪明的老青蛙费尽嗓门好不容易把大家叫到一起开了个会,说”我们不能再这样继续生活了,当你和别的生物对比你会为了自己是一只青蛙而感到羞耻的!我们需要一个国王,有了国王大家就可以听他的指挥,我们的国家就能得到安宁!“青蛙们都喊道”同意“,然后等不及地继续吵吵嚷嚷起来。


    老青蛙找到了主管他们那一方的神马弥恳求派个国王给他们,马弥正在睡觉,听了随口答应了又继续睡,直到有天醒来想起这件事,就把一块状似青蛙的上面长满青苔的大石头往水里一丢,说:”青蛙们,这是你们的国王,名叫高苟,他和我一样不喜欢被打扰,你们要尊重服从他。现在你们该满意了。“


    讲到这,书里设计了一个问题: 你认为马弥把高苟国王派给青蛙们是因为1)他懒得多想 2)聪明 3)捉弄他们?


    这就是这套书的特点,在关键处设计一些open questions (开放式的问题)引导孩子进行讨论。这些问题都是没有标准答案的。孩子一开始肯定期待他答中了“正确”答案得到你的表扬,即使没答“对”,他也会期待你把“正确”的答案告诉他。事实上,在我们的生活里,未来的工作中,有很多问题是没有标准答案也没有正确答案的,一切由你去发现,分析,理解,选择,陈述,及在有需要的情况下,协调不同人的统一看法。现在就告诉孩子这个道理,引导他们多向的思维方式,认识世界并不是用“对”和“错”,“好人”还是“坏人”就能简单划分清楚的,是这种讨论要达成的目标。


    我于是和儿子进行了讨论:
    儿子:一定是马弥懒得多想了,他不是在睡觉的时候被吵醒的吗?
    我:你说得也不错,但我觉得他是聪明,只是装着糊涂而已。他知道一块大石头是不能管理一个青蛙王国的,他派高苟过去,是希望青蛙们发现高苟帮不了他们,要自己悟出一个道理。
    儿子:(从没想过可以这样考虑,连连点头)我觉得也是这样,我们接着看下面是不是这样?
    我:你觉得马弥是不是想捉弄这些青蛙呢?
    儿子:我觉得不是的。因为这里说了,马弥是个好心的神,人家开口求他,他总是大方地多给一点。
    我:我也这么想。


    高苟上任的声势够浩大的,落入湖面的一刻发出巨响,惊得波涛拍案,水草摇曳。他直沉到湖底,用绿色肥厚的水草包围了自己。青蛙们都被这个阵势吓住了,各自躲进石头后,角落里,洞穴中,他们告诫自己的孩子和妻子:“这就是我们的国王,他能弄出这么大的水花,看起来很厉害。我们以后再不能象以前一样无法无天了。“于是,青蛙王国安静了一阵子。


    虽然高苟给青蛙们一个震撼的第一印象,但随着时间流逝,他一直也没有动过窝,慢慢大家习惯了他的存在,一些年轻大胆的坏青蛙孩子开始游近它,挑战似地摸摸高苟的鼻子,但他还是纹丝不动。“啊,他不是国王!他甚至不是一只青蛙!”孩子们喊起来了。“它就是块老石头,谁也伤害不了。”他们开始在它身边绕着圈来回地游,从它的背上往下跳,向大人们说它的坏话。


    这里有第二个讨论的问题了: 你觉得青蛙孩子们是坏吗?为什么?


    儿子:我觉得他们是坏的,他们对高苟不尊重,摸他鼻子,还从他身上往下跳,高苟会很伤心的。
    我:但我觉得这些孩子喜欢探险,大家都认定了的事他们敢于去疑问,还象《皇帝的新装》里的那个孩子一样,发现真相后,大胆地说老实话,他们不是真的坏。
    儿子:这样啊,那他们一半好一半坏。
    妈妈:人们做的事,有时候看起来是坏的,但结果是好的,有时侯看起来是好的,结果却是你想不到的。你猜猜他们发现高苟不是青蛙后会有什么结果?


    青蛙们开始都不信孩子们的说法,他们说高苟是国王,国王就是这样的,但很快他们也不能否认真相了。于是,呱躁声重新四起,越演越烈,情况比以前更糟糕了。


    老青蛙又去找他们的神,马弥第二次被吵醒,很不高兴。他说“好吧!你们不喜欢我给你们的国王对吧?好,你们会有另外一个国王,我希望你们会喜欢他。”第二天晚上,马弥把鳄鱼孟霸派去给青蛙们做国王了。


    和高苟到任时的高调不同,孟霸到任时,非常低调地滑进湖水中,仅有一圈温柔的涟漪宣告了他的到来。他象影子一样悄无声息地游动着,张大的嘴巴就象一个陷阱。高苟从来没有视察过交给他管理的臣民,但孟霸不同,他常常四处巡视,一旦发现前面有什么物体,他会毫不客气把嘴张得大大的,那就是青蛙的最后一刻。


    青蛙们终于发展出对新国王最高的必恭必敬,他们从此生活得非常安静,学会了时时往身后张望。到现在还是这样,他们晚上会出来,也会叫上几声,但同时他们的耳朵都留意着,一旦有人走近,他们就集体沉默下来,因为他们认为是国王孟霸现身了,小小地提醒他们应该遵守秩序。


    故事结束了,问题还没结束:你觉得马弥把鳄鱼孟霸派去给青蛙当国王是 1)为了惩罚他们 2)为了让他们的生活过得好一点?


    儿子:是为了惩罚他们吧,因为他们不要马弥给他们的第一个国王,还继续吵吵嚷嚷。
    我:马弥派了孟霸去管这些青蛙,孟霸管的方法很残酷,但结果却是青蛙王国终于有了秩序,他们也过上了安静的生活,马弥有他的道理。不过我觉得这两个方法都不好。如果青蛙们当初不向马弥要一个国王你觉得会怎么样?
    儿子:青蛙们应该自己订自己的规矩,自己严格来遵守!这样他们就不会被鳄鱼吃掉了!
    我:(非常高兴儿子体会到这篇不是很好懂的故事里的含义,至少是我想要他体会到的含义)你说得很好!如果青蛙们能自我反省自己的行为,自己制订规矩,自己管理自己,他们其实是可以生活得很好的,还不用担惊受怕!依靠别人来改变自己是很靠不住的啊!


    故事讲完了,书上的问题都和儿子讨论过了, 但其实这个小故事还有很多问题可以讨论,比如说:


    1)高苟开始做国王的时候声势很浩大,但他有没有真正管理那些青蛙呢?为什么?
    2)如果那些孩子们没有发现高苟是块不能动的石头,青蛙王国会怎么样呢?
    3)猜猜马弥是不是事先会想到高苟的真相总会被发现的,如果是,为什么他还要这么做呢?
    4)孟霸做国王表面很不动声色,但实际上他是怎么样的一个国王呢?这样做是好还是不好?
    5)  孟霸做国王后,青蛙王国终于安静下来了,你觉得青蛙们可以和别的生物一样自豪了吗?为什么?
    6)如果你是那只聪明的青蛙,你会怎么做?
    …………

    博客链接:

    http://deskbylakemichigan.blog.163.com


    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 精品博客,谢谢推荐!
  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:10:00 使用道具

    点 评 版
    学习挑战正确的答案

  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:14:25 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:16 编辑

    美国小学一年级学什么?


    6岁留学            2009-01-16 13:47:14            阅读1272            评论30                    
             
    我12月18日攒够了10篇新旧文章,对外开放了我的博客。不到一个月,发了34篇原创稿,其中《小留学生的生活》不知不觉写了10篇。因为是很具体新鲜的美式教育故事,很多关心的网友觉得我的文章象给他们打开一扇窗,触发他们思考国内教育的不同。我非常乐意继续在陪儿子体验美国公立小学生活的同时,提供给朋友一点信息,一些联想,一些启发,看看在孩子的教育方面有没机会取长补短。

    说了一些儿子与学校的故事后,我觉得可以分享一下他们的课程表:



    Monday

    星期一


    Tuesday

    星期二


    Wednesday

    星期三


    Thursday

    星期四


    Friday

    星期五


    Language Arts

          语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    French

    法语


    Language Arts

    语文


    Language Arts

    语文


    French

    法语


    Language Arts

    语文


    French

    法语


    Art

    艺术


    Music

    音乐


    French

    法语


    French

    法语


    Lunch

    午餐


    Lunch

    午餐


    Lunch

    午餐


    Lunch

    午餐


    Lunch

    午餐


    Health/Time for kids

    健康/时代


    Math

    数学


    Math

    数学


    Show & Tell

    爱好演说


    Library

    图书馆


    Social Studies

    社会知识


    Math

    数学


    Math

    数学


    Physical Exe

    体育


    Math

    数学


    Parent Readers

    家长阅读时间


    Social Studies

    社会知识


    Science

    科学


    Math

    数学


    Science

    科学


    38周的计划(教学重点):我只举5门课为例


    第一季度

    语文:辅音,短元音,文学方式,推断结论,预测结果,字母顺序,标点符号,听,说,关键思考,辨别顺序;和文学,音乐,数学及法语融汇贯通

    数学:建立规则,数字线,写数字,数字比较,认识tally计数方式(类似中国的数“正”字),日历,天气和温度,数字故事,数字表,分币和5分币,单位,钟表,认识整点时间,减法

    科学:学习及比较植物和动物在四季的变化,动物分类,生物和非生物;和音乐,文学,艺术及法语融汇贯通

    社会知识:认识何为时事,学校,社区规则,法律,组群,性格教育,社区-城市和郊区,农场,产品,服务和职业;和音乐,文学,艺术及法语融汇贯通

    健康: 做决定,健康与安全,防火知识,急救知识;与科学和社会知识融汇贯通


    语文:阅读,图表,单词匹配,关联和区别,正式拼写,正式写作,创意写作,原因和结果,比较和对比,长元音,跟随口头指令;和科学,社会知识及法语融汇贯通

    数学:长度和直边,多米诺骨牌,视觉和数字模式,奇数和偶数,用/不用计算机数数,分币,五分币及角币相加及换算,在数字线上进行加减,认识半点和一刻时间,认识温度计,时间表,用尺子测量

    科学:继续动物知识学习,事物和能源,环境;和阅读,科学及健康知识融汇贯通

    社会知识:选举:做小组决定,家庭:相似和差别,不同的文化习惯,传统节日,交通;和音乐及科学融汇贯通

    健康: 营养知识,药物,自我价值和健康的情绪


    季度 (现在属于此阶段,刚开始)

    语文:阅读,拼写,按题写作,事实与观点,作者意图,复数,复合词,数字语言,图表认知,使用背景资料,使用字典;和数学,科学及法语融汇贯通

    数学:位数(十位和个位),角币相加,大小比较,相等,面积,重量和数数,使用规则,加减法,2角5分币,数字钟,秒,以厘米测量,图型分类及辨别个数,

    科学:简单机器;和艺术,音乐及数学融汇贯通

    社会知识:继续学习不同的文化习惯,传统节日,黑人历史,中国新年,美国的多文化象征,名人介绍,

    健康: 成长和发育,人体,禁止滥用药物,牙齿健康


    四季

    语文:阅读人物设置,介绍和练习阅读方法,小作家,和科学有关的中心思想,诗歌

    数学:几何,对称,多面体,2维和3维的形状,钱,分数,百位数,买东西/找零,两位数的加减,分数的比较,数字拼图,

    科学:地球和天气,太阳系;和艺术,音乐融汇贯通

    社会知识:交通,继续学习多文化,地理:方向,时间表,美国历史

    健康: 疾病预防,健康环境,身体锻炼;和阅读及社会知识融汇贯通



    不知和国内一年级的教学重点有何相似和不同?我感觉美式课程虽然开始得比较浅(如数学),但比较顾及建立一个全面的概念。比较生动,且重视联系实际。还有非常好的一条:注重各门功课之间是有相互联系的,举一反三,事半功倍。


    特别提一下,孩子的课本是放在学校里的,学校没有让家长帮他们预习的要求。每周发回一些课堂作业,家长可以和孩子回顾一下。过一段时间把课堂作业和小测评比较集中地发回来,那时应该系统地让孩子复习一下。我没课本在手可以介绍,不过以后可以介绍一下测验卷,欢迎交流。


    记于2009年1月15日
    最高华氏零下3度,最低冷下11度(最高摄氏零下19度,最低零下24度)。昨天下了几乎一天的雪停了,太阳灿烂得可爱。可今天是入冬以来最冷的一天,连家里的暖气都有点不力呢。望到密西根湖边上一圈也结冰了!不过听说这样冷的日子也就一两天,希望如此。明天气温会回升,太好啦。

    博客链接:
    http://deskbylakemichigan.blog.163.com





    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 很羡慕!
  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:15:02 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:31 编辑

    点 评 版
    美国小学一年级学什么

  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:18:45 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:22 编辑

    美国小学二年级学什么?-美国学校生活纪事10
    7岁留学            2009-10-17 01:57:24            阅读539            评论85                    


    从林肯学校转学到海蓝学校,我很快了解到即使是同一个州,同一个地区,学校用的教材和课程安排都不同,所采用的考试方式各异,但也有州统考的,那就是ISAT( Illinois Standard Achievement Test)。我大概看了一下这些考试的目的,基本上都是旨在评估学生的学习能力,以及在具体学科上达到的学业水平(和全国水平比)。既然考试看的是能力和相应的水平,各个学区或学校当然可以有自由度去设计,计划和决定自己想要使用的教材。203学区有统一的学校使命,以及在围绕实现这个使命下的课程纲领:

    语文:
    一)阅读:识文断字如何帮助我认识我的世界?


    阅读形式:一周两篇课文,一周5次老师朗读/提问,一周2次小组阅读/提问,一周3次分组指导阅读,一周5次独立阅读(不包括课外的)
    阅读策略(附有给家长参考的小册子):
    第一学期(8月下旬到11月中旬):建立过往经验和新知识的联系,建立感觉形象(看,听,摸,闻等),
    第二学期(11月中旬到2月下旬):推断下文,决定中心思想和段落主题
    第三学期 (2月下旬到5月下旬):归纳主题,决定中心思想和段落主题,提问


    二)写作:写作如何帮助我和他人沟通我对世界的认识?


    写作坊有三个基本组成部分,一篇课文,独立写作时间,以及指和及反馈时间。老师通过讲解课文给予正式的写作指引,强调质量,内容和形式。 写作过程注重动笔前的思考,起草,反馈/提问,修改,编辑,成文和分享。


    学生花在命题作文和自选题作文上的时间是平衡的。写作坊的终极目标是培养拥有有效沟通能力的终生写作者。


    6大写作要求(可参考孩子的“工作”表现评估-美国学校生活纪事9):
    第一学期:侧重观点,组织和行文常规
    第二学期:侧重特色,用词和行文常规
    第三学期:侧重语句流畅和行文常规


    写作文体:
    第一学期:叙述文
    第二学期:说明文
    第三学期:诗歌,说服性文体(类似议论文)



    三)词语学习:
    掌握以下拼写规律:短元音(如sat, men, did, mom, cup, cash),长元音(如made, nail, gray, sleep, clean, hide, dime, bright, dry, hope, nose, boat, show, cone),混合辅音(如stay, spot, black, glass, bring, frog),复数形式(如lips, eyes, birds, horses, classes),过去时和进行时的后缀(如wanted, played, rained, eating, making, doing, riding, running),复合词 (如inside, baseball, raincoat, bluebird)-(其实这已经包括许多可以举一反三的拼写规律,老师注重看学生有没有掌握规律而非有没有默写好某个单词)


    四)说和听:
    第一学期:能领会语言和非语言信息,做出适当的反应
    第二学期:能在正式或非正式的场合里,根据语境选择合适的语言或非语言策略
    第三学期:能留意以及纠正在正式和非正式场合中的听和说的错误


    五)文学:
    第一学期:辨别韵律和模式,建立个人体验和文学的联系
    第二学期:分辨现实和小说
    第三学期:找出写作背景,人物,冲突和结局;认清叙述和对话,辨别故事和非故事的文体


    六)获得信息:
    第一学期:围绕目标来有效组织信息
    第二学期:设立一个查询信息的目标;围绕目的确定,评估和选取有效的信息来源;从所选取的信息来源再对符合目标需要的信息进行确定,评估和选择
    第三学期:选取可以有效沟通信息的形式来支持实现既定的目标


    七)书法:
    复习D'Nealian Manuscript, 引入D'Nealian Cursive


    数学:
    重点:数字及算法


    第一学期:理解并指出一分币,五分币,一角币,两角五分币,五角以及一元币的价值; 理解1到100的纵横关系;用图或表来表述一个问题和解法
    第二学期:能用硬币组合不同的面值;多位数的加法;选择不同的算法来解决问题
    第三学期:用算式来表示一个问题及其解法;多位数的减法;认识1000以内数字的百位,十位和个位的含义;用标准单位衡量长度,容量和时间


    科学:
    第一学期:生物科学
    第二学期:物理科学
    第三学期:地球科学


    重点掌握能力:调查,建立联系,质疑,理解,参与,负责任,


    主要内容:蝴蝶的生命周期;星星研究室,能量/浮和沉


    联系课程内容:健康,包括个人健康和营养;疾病的预防和控制;食物金字塔以及健康的小食


    社会科学:



    第一学期
          
    第二学期      
    第三学期
    重点:社区中的关系是怎么样的?  
    社区是如何/为什么变化的?  
    地方是如何影响社区的?

    主题:关      
    变化      
    地方

    案例:N城的今天   
    N城的过去和现在   
    澳大利亚和埃及,肯尼亚


    调查讨论:
    第一学期:
    公民的职责:社区成员的权利和责任是什么?
    相互关系:社区成员之间是如何相辅相成的?
    多样化:个人信念是如何影响其选择的?
    关系:孩子和社区的关系是怎么样的?
    环境:社区和环境的关系是怎么样的?
    权力:政府和人民的关系是怎么样的?


    第二学期:
    变化:什么是变化?
    关系:变化对于人的影响是如何的?
    需要:变化如何影响人的基本需要和其它期望?
    环境:变化和环境之间的关系是怎么样的?


    第三学期:
    基本需要:地方如何影响人民用以满足他们的基本需要和其它期望的方式?
    关系:地方如何影响文化/人民?
    工作:地方如何影响工作的?
    选择:地方如何影响休闲的选择?
    系统:地方如何关于交通和沟通系统的决定?
    环境:地方如何影响人们居住的环境?
    创新:地方如何影响技术和创新?


    公民道德:
    多样化,共同利益,个人权利,诚实,机会平等


    社会意识学习:


    培养社会意识的过程就是学习自我认知和管理情绪,关心他人,建立正面积极的关系,做负责任的决定,有效处理挑战的过程。


    目标一:发展自我认知和自我管理的能力,取得学业和生活的成功
    目标二:使用社会意识和人际关系能力建立和维持正面积极的关系
    目标三:在个人,学校和社区环境中,呈现做决定的能力以及负责任的行为


    在这个课程纲领里,我感受到什么是素质教育了。素质教育远不止是知识的灌输和传递,也不仅是一些示范教学和课外拓展;不是奥数,钢琴和美术;不是各种各样的大赛,素质教育是能力+品格的培养,加上潜力的开发,是奠定孩子成为终生自主学习者的基础,是孩子走上充满竞争的现代社会的脚下的路。

    博客链接:
    http://deskbylakemichigan.blog.163.com







    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 多谢推荐!
  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:19:31 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:32 编辑

    点 评 版
    美国小学二年级学什么

  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:27:02 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:28 编辑

    美国小学三年级学什么?-美国学校生活纪事(第三季-8)


    开学一个多月了,没有感觉儿子的功课难度有很大的跨度,老师强调的是他们要用三年级的标准来要求自己。比如,三年级的拼写不但需要根据发音规则准确写出单词,还需要理解其意义,造成句子,并书写整洁;又比如,一边花上相当的时间复习最最基础(可能在国内幼儿园就会做的)的2位数学加减法练习,一边引入乘法和除法的概念(不是做题目,更没有乘法口诀);再比如,二年级时老师还推行红黄绿三色的行为表现卡来帮助维持课堂纪律,三年级了,老师告诉孩子们说他们长大了,应该不需要用一张卡来约束自己,而希望他们能做到自我管理。课本依然是没有拿回家的,家庭作业和二年级时相比,阅读时间由每天15分钟增加到25分钟,另外多了10分钟的数学练习。最有别于一二年级的新动向,是从三年级起孩子们会参加各种各样的考试。203校区的三年级生要参加伊利诺州的三种考试: Cogat, ISAT以及ITBS,这些考试分别有评估孩子们天赋,学习能力以及学业水平的作用。203校区的成绩一直高于州的平均水平很多,这和老师们的专业分不开,和一个科学的课程编排也是息息相关的。


    以下是我从学区网站上看到的课程大纲,


    语文:
    一)阅读:识文断字如何帮助我认识我的世界?


    阅读形式:一周5次Read Aloud with Think Aloud(朗读并讨论),一周5次Shared Reading/think aloud(小组阅读/讨论),一周2次Guided Reading(指导阅读),一周5次Read and Relax(自由阅读),一周3次Authentic Practice(体验阅读)


    阅读策略
    第一学期(8月下旬到11月中旬):建立过往经验和新知识的联系,提问
    第二学期(11月中旬到2月下旬):推断下文,判断重点
    第三学期 (2月下旬到5月下旬): 产生感官联想,归纳主题


    二)写作:写作如何帮助我和他人沟通我对世界的认识?


    写作坊有三个基本组成部分,一篇课文,独立写作时间,以及指导及反馈时间。老师通过讲解课文给予正式的写作指引,强调质量,内容和形式。 写作过程注重动笔前的思考,起草,反馈/提问,修改,编辑,成文和分享。


    学生花在命题作文和自选题作文上的时间是平衡的。写作坊的终极目标是培养拥有有效沟通能力的终生写作者。


    6大写作要求(可参考孩子的工作表现评估):
    第一学期:侧重语句流畅,观点突出,行文组织和行文常规
    第二学期:侧重个人特色,行文组织,文章通畅和行文常规
    第三学期:侧重词语选择和行文常规


    写作文体:
    第一学期:论说性文体
    第二学期:说服性文体
    第三学期:叙述性文体


    三)词语学习:


    掌握以下拼写规律:复数形式(如legs, bushes, cages, porches),长元音(如made, nail, gray, sleep, clean, hide, dime, bright, dry, hope, nose, boat, show, cone),混合辅音(如scratch, scream, stretch, thread),短元音(如camp, clock, shock, kept, west), 长元音(如paint, pony, own, bright, grew, rule),组合-an, -al,-oi (如taught, walking, oil), R控制的元音(如hair, pear, cheer, fare),否定式和复合词 (如didn't, weren't,football, grandmother),前缀(如unhappy, preheat, unable, repaint),特别发音(如circle, pass, giant, join)-(其实这已经包括许多可以举一反三的拼写规律,老师注重看学生有没有掌握规律而非有没有默写好某个单词)


    四)说和听:
    学生们应有能力做到:


    • 用合适的听的策略来抓住意思

    • 领会语言和非语言的信息,做出恰当的反应

    • 在正式或非正式发言场合,根据语境挑选语言或非语言的策略

    • 能留意以及纠正在正式和非正式场合中的听和说的错误


    五)文学:
    学生们应有能力做到:


    • 认识文学因素,理解其对一篇文章内容的影响

    • 认识文学技巧,理解其对一篇文章内容的影响

    • 理解小说和非小说类作品

    • 建立个人体验和文学的联系

    • 阅读和理解文学是个人及人类经验的反映


    六)查询和获得信息:
    学生们应有能力做到:


    • 建立一个查询的目标

    • 确定,评估和挑选信息来源

    • 围绕目标来有效组织信息

    • 根据听众特点进行信息形式的整理

    • 宣讲有关信息


    七)书法和键盘使用
    D'Nealian Cursive
    学生们会被要求在某些作业时使用Cursive的书法。


    学生们将开始学习打字,每天20分钟,共学习16天。重点在于熟悉左右手负责的区域,每只手指所负责的字母,以及shift, enter, space, delete, caps lock, backspace和arrows的用法。侧重在准确而非速度。


    数学:
    第一学期:重点是数字及运算
    解决问题方面,注重反推,逻辑,列表,猜测和检查
    学生们应能掌握多位数的加法和减法,使用预估的方法,认识0-100,000的数字的位置和关系


    第二学期:重点是几何,数字和运算(乘法),度量衡(直线,面积和周长)
    学生应能用几何学的语言来比较2维和3维的图形,知道一个形状的周长和面积是什么,用连加和排列来理解乘法的概念,


    第三学期:重点是度量衡(容量,体积,重量,温度和时间),数字和运算(乘法,分数,除法),统计(图表,概率)
    解决问题方面,注重猜测和检查,画图,列表
    学生应能用连加和排列来理解乘法的概念,用连减和排列来理解除法的概念,熟连掌握0,1,2,5,9,10的乘除算法,理解品特,夸特,加仑,盎司和磅之间的关系,容量:升和毫升;能用合适的计算方式解决问题。


    科学:
    第一学期:生物科学
    第二学期:物理科学
    第三学期:地球科学


    重点掌握能力:调查,建立联系,质疑,理解,参与,负责任,


    主要内容:人和动物,想法/发明和物质,声音,孩子的设计工程


    联系课程内容:人体-消化系统以及通过技术加强营养


    社会科学:


    第一学期:社区系统是如何运作的
    主题:社区系统
    案例:中世纪的欧洲
    查询理解:
    需要和期待:社区如何满足人民的需要和期待?
    文化:信仰,价值观和传统如何影响一个社区的系统?
    政府:人民和政府的关系是怎么样的?
    环境:环境是如何影响系统的?


    第二,三学期:系统是如何变化的?
    主题:变化
    案例:芝加哥和日本(过去和现在)
    查询理解:
    适应:人民对变化做何种反应?
    发展:社区发生变化时,什么模式最为明显?
    合作:这个社区的人民是如何合作解决问题的?


    公民道德:
    多样化,共同利益,个人权利,诚实,机会平等


    社会意识学习:


    培养社会意识的过程就是学习自我认知和管理情绪,关心他人,建立正面积极的关系,做负责任的决定,有效处理挑战的过程。


    目标一:发展自我认知和自我管理的能力,取得学业和生活的成功
    目标二:使用社会意识和人际关系能力建立和维持正面积极的关系
    目标三:在个人,学校和社区环境中,呈现做决定的能力以及负责任的行为


    博客链接:http://deskbylakemichigan.blog.163.com

    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 国内的教育理念差异比较大。
  • 妮可妮子

    2010-10-18 23:28:07 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-18 23:28 编辑

    点 评 版
    美国小学三年级学什么?-美国学校生活纪事(第三季-8

  • 妮可妮子

    2010-10-19 08:33:55 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-19 08:40 编辑

    有点风情的博客~
                

    妖娆猫
                      http://blog.sina.com.cn/yaoraomao
    不一样的梵·高(2010-10-18 23:13:03)

        现在,家里最忙的就数六年级学生格格了。考不完的试,做不完的题。估计被考烦了,得空便想考我,还扬言:“谁让你撞枪口上了。”自然,我先和她讲条件:“允许我不会;允许我答错;不许嘲笑我。”小老师撇撇嘴:“不就怕挨批嘛!”我弱弱地说:“你要像个当老师的,我才能像个学生哎。”她反应挺快:“你是说,没有教不会的学生,只有不会教的老师?”我大喜:“这是谁家的小孩?怎么这么聪明呢!”   这个周日,她拿出百科知识考我。有道题问梵·高是哪个国家的?我突然讲不出“荷兰”两个字,便说:“就是很多郁金香的地方。”她故意急我:“跟幸运52似的,继续!”七扯扒拉总算想起来了。我反问她:“梵·高除了最著名的《向日葵》外,其他还有什么?”她不清楚,我打开电脑给她看我平时存的图片中梵·高的作品,我指着《星夜》告诉她,这是我最喜欢的夜空和星月。


    事有凑巧,晚上关机前在腾讯网看到一组以梵·高名画为对象的移轴摄影作品,别样的效果。 【移轴摄影:利用移轴镜头创作的作品,所拍摄的照片效果就像是缩微模型一样,非常特别。】



    今天在百度音乐盒听歌时
    偶然发现一首与梵·高[size=+0](Vincent Willemvan Gogh,1853-1890)关的歌
    看演唱者Josh Groban才知道(原唱者为DonMclean,他为纪念偶像梵·高而作
    我听过这首歌——


    VINCENT
       Starry, starry night繁星点点的夜晚
      Paint your palette blueand gray 你的画版涂满了灰蓝
      Look out on a summer’sday With eyes that know the darkness in my soul某个夏日不经意的张望是轻触我灵魂暗室的双眼
      Shadows on the hills影像重叠的层层群山
      Sketch the trees andthe daffodils点缀着茂密的树林与美丽的水仙
      Catch the breeze andthe winter chills捕捉着冬去春来的乍暖还寒
      In colors on the snowylinen land 颜色跳跃在雪白的亚麻布上
      Now I understand我终于明白了
      What you tried to sayto me 你无声的语言
      How you suffered foryour sanity 清醒让你如此地不安
      How you tried to setthem free 你多想把它们全部释放
      They would not listen却无人倾听  They did not know how 无人同感
      Perhaps they’ll listennow 也许人们现在已有所改变
      Starry, starry night繁星点点的夜晚
      Flaming flowers thatbrightly blaze火红的花朵像燃烧的火焰
      Swirling clouds inviolet haze 舒卷的云朵似紫罗兰的娇颜
      Reflect in vincent’seyes of china blue 映射在文森特湛蓝而忧郁的双眼
      Colors changing hue色彩不断变换
      Morning fields of ambergrain 清晨片片琥珀色的谷田
      Weathered faces linedin pain 张张饱受沧桑布满皱纹的脸
      Are soothed beneath theartist’s Loving hand 在画者充满爱心的手下渐渐舒展
      Now I understand我终于明白了
      What you tried to sayto me 你无声的语言
      How you suffered foryour sanity 清醒让你如此地不安
      How you tried to setthem free 你多想把它们全部释放
      They would not listen却无人倾听  They did not know how 无人同感
      Perhaps they’ll listennow 也许人们现在已有所改变
      For they could not loveyou 人们不可能爱上你
      But still your love wastrue 但你的爱却仍然真挚不变
      And when no hope wasleft inside 当内心的希望全部遇难
      On that starry, starrynight 在那繁星点点的夜晚
      You took your life你选择了永久的安眠
      As lovers often do如盲目冲动的恋人一般
      But I could have toldyou, Vincent 但我却没能告诉你,文森特
      This world was nevermeant for one 生命如你般灿烂
      As beautiful as you本不该在这世上出现
      Starry, starry night繁星点点的夜晚
      Portraits hung in emptyhalls 空旷的大厅中你的画像独自安然
      Frameless heads onnameless walls 无框的自画像挂在无名的墙上
      With eyes that watchthe world 双眼注视着这世界
      And can’t forget无限的依恋
      Like the strangers thatyou’ve met 正如你曾遇到的那些陌生人
      The ragged men inragged clothes 破旧的灵魂,着破旧的衣衫
      The silver thorn ofbloody rose 血红的玫瑰上银色的利刺
      Lie crushed and broken夭折在初雪的大地上   On the virgin snow 碾做尘埃
      Now I think I know我终于明白了  What you tried to say to me 你无声的语言
       Howyou suffered for your sanity 清醒让你如此地不安
      How you tried to setthem free 你多想把它们全部释放
      They will not listen却无人倾听  They’re not listening still 无人在听
        Perhaps,they never will 也许,永远



    评分查看全部评分

    参与人数 2 贝壳 +100 理由 收起
    然然妈 + 50
    睡莲 + 50 很喜欢!
  • 妮可妮子

    2010-10-19 08:39:55 使用道具

    点 评 版

  • 妮可妮子

    2010-10-20 08:22:24 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-20 08:42 编辑

         这位是《私塾女孩》袁小逸的父亲,貌似开始个人教育心得的办学路,只是开拓视野……                                                            
                             《英语字母与字母拼读法1——袁鸿林英语语音教程》


    博文链接:http://blog.sina.com.cn/s/blog_415364b10100lb9w.html
    (2010-09-24 07:37:21)
                   
                   
                                                                                           
    1,英文字母:英语的书写形式。分为元音字母和辅音字母。通常我们会看到如下的字母表:

    Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm 
    Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

    2,其中有五个为元音字母:
    A a,E e,I i (Y y),O o,U u

    其中,放在括弧内的Yy,可看成Ii在某些场合的替身(比如在纯英语单词的词尾,Ii通常会变化成Yy,读音则无变化),同时,Yy本身又作辅音。

    3,而辅音字母则有二十一个:
    Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq 
    Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz

    元音是最主要的,如以元音的发音来排列,那么就可以做成这样一个表——我喜欢将字母这样排列来教学:

    A a:Hh Jj Kk
    E e(长音):Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv Zz
      (短音):Ff Ll Mm Nn Ss Xx 
    I i:Yy
    O o:
    U u:Qq Ww 

    还有一个字母:

    Rr

    这是一个很特殊的字母:元音与它相组合而成为Rr音节;在它后面出现要发音的元音时,它还要读两次;当它重叠出现时,还表示前面的重读音节要读成闭音节……等等,出现很多变化。
                                                                            

    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 谢谢推荐!
  • 妮可妮子

    2010-10-20 08:23:00 使用道具

    点 评 版

  • 独219

    2010-10-21 16:23:48 使用道具

    本帖最后由 独219 于 2010-10-21 16:24 编辑

                                        http://blog.sina.com.cn/s/blog_4857fd130100kvgl.html(龚江平博客)

       这个帖子是写给那些着急看到成品的妈妈们的,以便从另外一个角度来看待孩子的手工或者拼贴作品。

        你一定看到过许许多多的手工拼贴作品,用纸张或者布,或者线材等各种美术材料,拼贴成一个物体,一个人,一张脸或者一些可以辨认的图形。我不得不说,拼贴画真正的意义已经被我们人为地改变了。拼贴画真正的意义在于自由的转换材料的使用方法,发现材料的另外一种意义。同时,在作品的整体结构中转化视觉的结构。


    拼贴画,是孩子最喜欢做的事情。无论在我的课堂上或者是在家庭里,孩子都会自主地去做拼贴画。掌握了自由拼贴的原则,拼贴画才具有意义。

       
       拼贴画之所以对孩子具有很大的吸引力,一则是因为他们能自由控制结构的走向与视觉的平衡而不需要受制于成人总结的美学原则。再者,拼贴画,让孩子对图像和质感有了多种选择的余地,也让孩子们感受到控制,以及可以随时改变心境。

    工作室之前曾经有许多妈妈,因为不了解孩子在做拼贴画时候的意义,而选择了让孩子跟随成人做所谓的创意拼贴,就是把材料用来去拼凑成一个人或者一些好看的装饰。妈妈们都不能容忍孩子在视觉平衡与感觉情绪的之间频繁转换。她们更急的是,孩子为什么不能拼出我们可以辨认的图形,而都是“乱”张贴在纸张上?

       下图的三岁孩子的拼贴作品,看似没有意义,也看不出来形象,但在视觉的平衡上掌握比较好。在感觉上去辨析的话,我们会发现它过于有规律而显示出孩子内在的规范性意识。



    拼贴画是一种比较宽容的创作方式,在孩子还没有做任何确定之前,他都有余地和能力去移动材料,以便改变她们的构成达到内心的期许。它不需要像绘画那样有直接的行为,在没有固定之前,也还可以随意地实验其各种不同的构图或者感觉的平衡与混乱。

    拼贴画,尤其是自由拼贴画。它的使命就是唤醒材料的第二次生命,从混乱中制造秩序,以及在旧有的图像中产生新的意象。在把纸张或者线条安置于构成中的某个角落的同时,鹅能唤醒构想,思想和情绪的反应。在严格意义上,也是孩子内心结构的表露。情绪的纷扰与平静,感觉的平衡与困惑等内心的因素也会在拼贴的过程中和结果中得以展现。
      

    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 好玩!
  • 独219

    2010-10-21 16:25:37 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-22 09:21 编辑

      点 评 版

  • 妮可妮子

    2010-10-22 09:18:35 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-22 09:20 编辑

    2010南京北小儿童文学教学研究课活动纪实            
    花婆婆方素珍绘本学苑http://blog.sina.com.cn/fangsuchen                                 
                                                                            把阅读坚持到底,让优秀成为目标



    ——2010南京北小儿童文学教学研究课活动纪实

    为迎接台湾著名儿童文学作家、现任海峡两岸儿童文学研究会理事长、素有“花婆婆”之美誉的并借机把学校儿童文学教学实践和研究引向深入,北京东路小学于10月12、13日两天隆重推出“2010北小儿童文学教学研究课”活动,以进行先期预热。与以往不同,本次活动以年级组为单位,在集体备课的基础之上,遴选资历最深的两位老师分别承担说课和上课任务的前台展示。从低至高,六个年级共计六节课,形式多样,风格迥异,分别从不同角度对儿童文学教学,甚至是更广阔外延的课外阅读进行了多层面的探索。活动反响强烈。借助深入浅出的课堂展示,不知不觉中,学生萌发了兴趣,习得了方法,锻炼了能力,培养起良好的阅读习惯,引发新一轮的亲近经典、触摸儿童文学的热潮。而在广大教师中间,由校领导亲自牵头,并精心组织,以及全体学科教师在活动前后的全程参与,和之后面向全体的深度研讨,从而激发起新一轮的课改热情,坚定起北小教师又一个执著的教学信念:把阅读坚持到底,让优秀成为目标——这是北小人永远坚守的教育之路。


                                                                   

    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +50 理由 收起
    睡莲 + 50 真好呀。
  • 妮可妮子

    2010-10-22 09:18:52 使用道具

    本帖最后由 妮可妮子 于 2010-10-22 09:20 编辑

    点 评 版

  • 睡莲

    楼主 2010-10-22 09:48:47 使用道具

    美国人培养孩子创造力的高招
    慧通教育网---赵老师    http://blog.sina.com.cn/yunyinghehua

    美国的教育专家认为,每个孩子都具创造力,父母、老师、孩子结成三位一体对其进行引导与开发,孩子的创造力将会得到大大的提高。他们激发孩子创造力的方法是:

    1、鼓励孩子扮演演戏角色。家长让三五个孩子在一起分角色朗诵莎士比亚的著名片段,朗诵名诗是很常见的,有时还让他们自编自演哑剧、小品和滑稽剧等。

    2、鼓励孩子做小实验、搞小制作等。许多孩子都有“家庭工具箱”和“实验角”。“小科学迷们”做实验、搞制作、种花、植树、饲养小动物等,许多孩子每年都有新创造发明比赛。

    3、鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时,家长鼓励孩子自己制作礼物,而不是花钱买,如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等,这些小礼物新颖、独特,饱含着浓浓的情谊和美好的祝福。

    4、放手让孩子自办家庭小宴会。家长允许孩子邀请邻居家的小伙伴和同学来家里办家庭宴会,房间的布置、装饰和美化都由孩子自己设计,招待饭菜、食品也是孩子自己去超市选购的,孩子还跟妈妈一起下厨,并给自己做的菜肴起艺术名称,通过这些小宴会,孩子学会了交际礼仪和生活技能,同时也培养了创造性思维能力。

    5、支持孩子在家里办画廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”,他们在墙上开辟自己的园地;有的布置一些照片以及一些汽车、飞机、星球或宠物的图片,有的用艺术字写名人名言、座右铭或理想等。家长鼓励孩子画想象画、科幻画,越是异想天开越好。

    6、让儿童接触更多的游戏。搞一些单词连接、智力测验之类的游戏。他们鼓励儿童讲笑话、做各种运动游戏等。

    7、利用周围的环境诱发儿童的好奇心。例如:有时可以让儿童看一看,是否电视机出了故障?插头是否插好?看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的?

    8、向儿童提出“假如发生紧急情况怎么办?”等问题。例如“猫掉在井里怎么办?”等等,别忘了,对孩子的回答要给予鼓励。

    9、让儿童集中精力做事情。精力越集中,创造力就越强。不妨让儿童多做些手工,例如削木头、针线活儿、纺织活儿等。

    10、采用创造性解问题的方式。讲授科学知识,不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童睡前活动时间里,不妨让儿童猜猜,17世纪的儿童是怎样生活的?

    11、示例直观模型。如让儿童雕塑鸭子,就领他们参观海洋馆的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑等.

    12、为儿童的想象力加油鼓掌。培养他们用独特的方法观察问题的能力。如在家里捏粘土团或者面团给儿童看,让儿童照此做各种形状,然后晾干,涂上颜色,交谈时给儿童看他们从未见过的东西,告诉其出处或者作用及方法.

    13、要常向儿童发问。比如“结果怎么样?”“与什么有关?”等问题。这样,儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考,创造力往往就是这一瞬间产生的。
  • 睡莲

    楼主 2010-10-22 09:49:42 使用道具

    本帖最后由 睡莲 于 2010-10-22 09:51 编辑

    点 评 版
  • tz可乐妈妈

    2010-10-22 10:51:18 使用道具

    群内真是高手如芸,点子出众,先支持一下。

    评分查看全部评分

    参与人数 1 贝壳 +20 理由 收起
    睡莲 + 20 谢谢支持,欢迎推荐!