本帖最后由 zhangyy2007 于 2016-3-2 08:03 编辑
女儿上小一以后，开始认字，以前基本是文盲（中英文都文盲）。但英语的听力还是可以的，目前全部裸听A TO Z，已经听了一大半了。大都是睡觉关灯后听，听几天她表示腻了，就换一个。平时吃饭、上学路上或洗澡什么的，如果她记得的话就听听CAM JANSEN或BBC 里的那个SOMETHING TO THINKABOUT，看音箱里放了什么就听什么，中英文的都有听。不过读和写是刚起步。经过4个半月（从开学到现在）的努力，昨天晚上她终于花了整整2个小时把一本没有听过的神奇树屋第23本TWESTER ONTUESDAY念下来（里面如果有拼不出来的单词我就查一下手机，告诉她英文意思）并RETELL一下。其实目前她的程度读这个比较勉强，所以花了这么久，而且许多单词很简单的她居然也拼不出来，如TURN这样的。所以以后还是要坚持基础，把加州用好。至于这个RETELL也是她随意讲讲，可能没有什么重点。呵呵。我把RETELL的音频录下来。
我认为也算是取得了一个阅读上的进步，所以记录一下学习的历程。
主要使用的方法列举如下：
（1） 认字母，这个在小时候其实已经会了。
（2） 拼读，用了蒲公英的拼读教程，孩子不喜欢，坚持了十来天就停了。
（3） 加州分级读物，读完一阶段的76本，和另外的大概2-3本。这个最为有用，属于打算一直用的方法。坛子里可以下载。
（4） 配套教师用书里拼读知识，比较有用，但自己常常拖延，没有好好坚持，这个还要检起来。
（5） 天天坚持，效果就出来了。念得多了，自然会了。呵呵，这个就是我的经验了。
我是学前不认字的坚实的拥护者，所以孩子虽然2岁就开始英语启蒙，但从来没有认过字，也没有指读，别人问起孩子看那么多书，应该什么字都认识了吧，我总是如实地说：“没呢，就认识１０个以内吧。”那还是幼儿园老师教的。（当然到小学入学测试的时候认识的中文字已经有接近100个了）。
等我蓦然发现，孩子马上要上小学了，而实际年龄也已经６岁半了，如果生的月份迟的话，半年前就可以上学了，认字这个事情就提上了议程。不过，因为我所在是一个小县城，不用择校，也没有像我同事那样在大城市买房，然后送孩子去读书的打算（这种做法在我们这里非常流行），所以就没有教拼音（其实幼儿园里老师已经教了一部分了），但英语是想趁没上学前学下拼读，免得跟拼音撞车了。
然后从2015年的暑假开始学习２６个字母的写和读，这个比较顺利，因为以前还是给她看过字母的，那种花花绿绿的图片词典，基本大部分还是能认识的，只是不怎么会写，教了几次就会了。然后开始准备用加州ＴＲＥＡＳＵＲＥ和ＷＯＮＤＥＲ。这个是以前在爸妈网上团购了老版的加州，后来又出了新版，我因为都不想放弃，就又打印了新版。可是用这个教材需要我自己先备课，每天弄半个小时给女儿讲加州，但因为孩子并不是特别喜欢，没有什么主动性，再加上我自己本身是一个严重的拖延症患者，所以进度比较慢，我看这样下去离自己的目标越来越远，而孩子已经开学了，要上课，学拼音，做作业，再加上练琴，还要玩，时间真心不多。我自己也觉得很累，后来就觉得，算了，先用蒲公英拼读的书加强一下拼读，然后就直接让孩子念加州分级读物，也是爸妈网上下载打印的。这个对我来说比较省力，只要每天睡前说：“你该给妈妈念故事了吧，我都天天给你念。”然后女儿再搬出自己不认字的理由或者说自己编个故事给我听，我就拒绝了。一定要求听加州分级读物，从简单的开始，短的那种就一次念２－３个，长的基本就一次一个，如果时间多的话就一次２到３个（比如说周末），一般一个念完再加上retell，需要半个小时。每天睡前分级读物读半个小时，然后拼音的书也读半个小时（因为拼音没有提前教，所以也需要努力，呵呵）。这个对我来说很轻松，也不用备课了，直接在她念错的地方来个第二声的嗯，如果念对了来个第四声的嗯就行了。所以很容易坚持。大概读了１个半月，把ＧＲＡＤＥ１的加州分级读物快要读完了。我女儿不是很喜欢ＲＥＴＥＬＬ，总是说，妈妈，如果不ＲＥＴＥＬＬ的话我给你多念一个故事或者其他的长的故事行不行？我基本都拒绝。但那天看她实在不乐意读这个分级读物和ＲＥＴＥＬＬ，我就同意她换一个。她挑了中文的小猪梅西（有拼音的）她又希望我能高兴，在读完小猪梅西的书以后说后面的英语也给我读，我表示惊喜。她基本还是能念下来的，念了1章。
前段时间京东双１１活动，抢了券后实在没有什么书买，因为已经买了好几单了。就问问女儿的意见，看有没有什么她想要的书。其实这个有点本末倒置，因为都是给她买书，但每次我都是自己上网查，看说什么书好就买什么书，很少去问她的意见。有时候书买来就束之高阁了。然后她就说要探险的书，因为最近在听ＭＴＨ， 这个她很喜欢，已经听到大概１５本了，她让我给她买中文带拼音的和英语的简单的能自己读的探险的书，说像神奇树屋那样有趣的。我上网搜了下，中文的这类书都基本不带拼音了，但还是找了一两本什么世界经典桥梁书，英文的我看都是比较长的，很少有类似于ＦＲＯＧ ＡＮＤ ＴＯＡＤ， 或者小猪兄妹小狐外传之类这么简单的，好不容易找到ＹＯＮＧ ＣＡＭ ＪＡＮＳＯＮ， 我女儿说这个就是几个小线索，没有探险，不好玩。我建议她现在读读以前听过的书，如苏斯博士的书，或者刚才前面提到的那些，都比较适合她的程度。但她表示早听过的不怎么想读。我就说，要不你试试神奇树屋吧。她觉得可能不行，我就说试试也没事，反正不是没有找到你喜欢的嘛。所以那天晚上就没有读分级读物，拿了一本她还没有听过的神奇树屋来读。听过的她总是说已经听过，没意思。就像买的小乌龟富兰克林的书，因为看过动画片，就说那些书的内容看过的，不看。以前那个爱反复看反复看的小孩哪里去了？：）神奇树屋我买的是双语版，只买了１３－１６共四本，那天拿的第１３本（这本她还没有听过音频，奇怪，我觉得我下载音频都是按顺序的，怎么这本没有听过呢），读了第一句，发现都是可以拼出来的，没有问题。然后就慢慢读下去，大概一页会有３－４个字拼不出来，我提示提示，她再结合曾经听过的其他集的音频给猜出来。那天晚上大概花了４０分钟，读了４页。觉得还是在可以试的范围内的。然后就决定把这一本给念下来。
我以为接下来会很顺利地念好，然后就进入自主阅读，大功告成。但理想是丰满的，现实是骨感的。第二次念虽说有一点点小进步，但还是花了30分钟左右才念了5页，本来打算周六周日找一个整块的时间把这本念完，实际上却花了很多时间在做游戏、去玩还有练琴上面，时间总是悄无声息地就溜走了。而女儿也没有强烈的念这本书的欲望，毕竟这个没有听故事来得有意思和容易。所以这个就暂时搁置了，先加强单词，用分级读物巩固。
这次我下了大决心，把TREASURE CHEST教师书里的所有的涉及拼读的单词和句子都打印出来，每天都让女儿早中晚各念5分钟。当然，经常早上起迟了，早上的5分钟就没了。不过中午和晚上的五分钟都在的。晚上有时候还念10分钟。这个还是有点促进作用，明显地读分级读物拼不出来的情况变少了。然后76本读完了，我又打印了科学的59本和社会的37本，这个都是爸妈网下载的。打算每天晚上念一本或者2本，念完顺便完成后面的问题，写的因为没有时间就没有怎么做。还打印了加州分级读物二级的73本，让她继续念。
结果又没有好好坚持，为了保证练琴时间和自由玩乐时间，加上最近查出假性近视，要每天滴眼药水，热敷，还要望远，增加户外运动，这个就变成3天才念完一本，有时候作业多或者其他的事情多，这个就一本都没有念。唉，我基本认为这个能自主阅读MTH要过好几年了。
但有时候其实变化都是在不知不觉中发生的。
上个星期周末有点时间闲着，就让孩子给我念会书。她挑了本最容易的分级读物，我表示嫌弃这本太短，没意思，她就又挑了一本神奇树屋，不过这本是她在音箱上已经听过的，她读了一会，我发现很快一章就读完了，她表示可以再给我读一章，第二章很快读完。后来总共读了四章，第四章的时候我给她测了下时间，7分钟。这个确实比以前是快多了,当然部分原因是她听过这个音频。她自己也很意外。因为要赶着出去溜冰，就没有继续了。当时约定下个周末她自己看一本新的，然后讲给我听。
昨天晚上终于安排了时间，给我讲了第23本，这次讲的也比较辛苦，花了2个小时，因为拼读得不熟练。不过磕磕绊绊总算是下来了，以后还是要坚持，每天能念一点，慢慢地会好起来的吧。
最后总结下我女儿的启蒙之路
２－４岁，绘本、图片词典
４－６岁，除了绘本和图片词典外加入了音频，养成了睡觉时听音频睡觉的习惯和平时听音频的习惯
６岁开始看动画片，至今为止看了卡由、小乌龟、小熊（这个没有看完，不是太喜欢）、贝贝熊（看了一半了吧）、高帽子的猫（可能看了一小半）、查理和劳拉。上学后时间少了，动画片一个星期大概就看1-2次了，一次25分钟，中场休息半分钟。后来假性近视后基本就没有看了，近视目前已经恢复，但视频也还是没有看，以听为主。最近听了一大半的A TO Z ，所有能找到的CAM JANSEN，还有神奇树屋的也听了大概十几本吧。
所以我觉得，其实如果听力上来了，再花时间学习阅读，应该比一开始就阅读更容易（当然这个仅针对小孩子），因为这个词她能听出是什么意思，拼得时候读出来就明白了。而且有些词在语境中能猜出意思，就比如说ＦＡＮ，有一次我女儿跟我说这个除了扇子的意思外还有牙齿的意思，我说这个我不知道。她念了一个句子（老实说我没有怎么听明白），说是神奇树屋里听得，她认为在这个句子里就是牙齿的意思。我说那我查下字典，但在字典里我没有找到牙齿的意思。然后我就想到会不会是ＦＡＮＧ，因为这个发音比较相近，果然是牙齿的意思。所以，听力上来，孩子自己能慢慢学一些字。多读多听，互相促进，慢慢就会读了。而且英文的阅读学起来真的比中文的容易，你看中文吧，学会了拼音，还要学字，相当于２套东西，而英文只要掌握一般的规律，就像只要学拼音就行，所以其实更容易。