我试着回答一下楼主的问题，我家典范到5a，目前暂停状态。
典范英语是我们启蒙的主要用书，刚开始的时候是典范和海尼曼同步，光听，典范有音频，海尼曼我读，基本每课5-10遍，刚开始时重复的遍数多，越往后越不爱重复，但基本五遍是有的。两种教材同时进行的好处是，有时候觉得典范进度难了，就去读读海尼曼，再回过来看看，发现也不难了。就这样交叉进行到4a4b吧，这时候海尼曼已经完全停了，Gk全部听完，G1大部分，G2小部分，这之前我们基本没开口跟读啊什么，也就是说我们只做了第一条 listen to the story，到4快结束的时候，我提前看了看5，觉得挺难的，当时觉得可以跟读了，去年八月份开始跟读，读到4a，刚开始也抗拒，但是因为从1开始的，很简单，而且我采取的方式是，放一遍音频再让她跟读，所以也坚持下来了，这时候可能我们做到了第二条 read the stroy aloud 到4a发现又不行了，因为她完全不识字，完全是“听读”，就是在听音频的时候，联系图，把句子硬生生的记下来，其实单词一个不认识的，前面的篇幅小还可以，到4a篇幅大幅度增加，她也记不住了。所以再次结束，phonics也是断断续续学了半年，过年后开始第三遍，完全不听音频，看图说话，也就是第三条 retell，做的还不错，最近也开始认字了。当然听得方面我们一直没有中止其他的内容，比如动画片的音频，桥梁书henry and mudge等等，5a也听了好几遍了。
以上是我家学典范的过程，希望有所帮助。
典范英语是我们启蒙的主要用书，刚开始的时候是典范和海尼曼同步，光听，典范有音频，海尼曼我读，基本每课5-10遍，刚开始时重复的遍数多，越往后越不爱重复，但基本五遍是有的。两种教材同时进行的好处是，有时候觉得典范进度难了，就去读读海尼曼，再回过来看看，发现也不难了。就这样交叉进行到4a4b吧，这时候海尼曼已经完全停了，Gk全部听完，G1大部分，G2小部分，这之前我们基本没开口跟读啊什么，也就是说我们只做了第一条 listen to the story，到4快结束的时候，我提前看了看5，觉得挺难的，当时觉得可以跟读了，去年八月份开始跟读，读到4a，刚开始也抗拒，但是因为从1开始的，很简单，而且我采取的方式是，放一遍音频再让她跟读，所以也坚持下来了，这时候可能我们做到了第二条 read the stroy aloud 到4a发现又不行了，因为她完全不识字，完全是“听读”，就是在听音频的时候，联系图，把句子硬生生的记下来，其实单词一个不认识的，前面的篇幅小还可以，到4a篇幅大幅度增加，她也记不住了。所以再次结束，phonics也是断断续续学了半年，过年后开始第三遍，完全不听音频，看图说话，也就是第三条 retell，做的还不错，最近也开始认字了。当然听得方面我们一直没有中止其他的内容，比如动画片的音频，桥梁书henry and mudge等等，5a也听了好几遍了。
以上是我家学典范的过程，希望有所帮助。