2015年9月， 开学半个月，儿子快9岁了,4年级。偶然浏览一篇博客，才发现我陪儿子的时间太少了，无论孩子的中文启蒙，还是英文学习，全都交给了学校。除了时不时给他买回一些书本外，这些年他到底读过那些书，哪些书他已经看完了，哪些书他还没有开封，哪些书是他最喜欢的，我都没有太清晰的概念。英文方面，除了同事最初给的拉拉书外，家里竟然没有任何适合他的书籍。
深刻检讨一遍后，正式开始了和儿子的亲子英语起步。刚开始毫无思路，在网上搜了一堆英语启蒙的书籍。钟婉婷，曹文，安妮鲜花，一下子捧回来四五本书。化了三四天时间，我翻完了这些书，发现虽然每个人的操作方法都不相同，但是本质都是大量的听读。于是，我搜了搜资料，挑选了 汪培珽第三阶段的书开始做为他起步的材料。这时候的孩子，一心牵挂着楼下的小猫，篮球，小伙伴，每坐下10分钟，他就嚷着要下楼了。无奈的我用了很多办法，最后双方妥协的结果，是两个人一起读，儿子总算开口了。刚开始很艰难，每读一两章，就要放下来。晚上睡觉和早上起床的时候，給他听我们读过的材料。就这样，一点点的，我们从两个人一起读，到他同意两个人分角色读。 （他总是挑他喜欢的人物，要么就是台词最少的角色）。每天大概能保持一个钟头左右的读和听的时间。
2015年10月4号，还记得很清楚，顺着一位妈妈的帖子，我找到了爸妈网。和所有的爸妈一样，发现了一个新大陆，海量的好资源，海量的启蒙经验,。当时只有一个感受，孩子拉下的，错过的太多了，赶紧行动起来，赶快补课。短短的时间里，我升级了百度网盘，新申请的360网盘，收藏了HIGH 版的帖子，也经历了一段焦虑和疯狂下载资源的时光。后来自己慢慢放平了心态，决定一本本来听，一本本来看。从9月份到现在，6个月的时间，从Frog and Tod 艰难的起步，到今天的My Weird School,中间也有过不少困难的时候，途中，每过一段时间，孩子的一些点滴进步都告诉我，自己行进在正确的路上。
刚入论坛的时候，论坛里不少前辈的帖子，都给了我们前进的动力和经验，因此，我也总结下孩子这半年听读的轨迹，还有操作过程总的点滴经验，希望对后来的人有借鉴，算是一点回馈吧。
听力方面：
起步：
1. I can Read 汪三， 14本，配合阅读。比如Frog and Tod, Owl at home。
2. 全新英语听力（四年级），
3. I can read 汪四只有5本有音频，配合阅读我帮他读了两本，就没继续。
4. Peppa Pig (四季) : 裸听 感觉这个系类对孩子的听力帮助非常大。视频，我们大概只看了10集左右。后来，把音频下到了播放器里。最初孩子听的时候，说只能听懂50%。我就带着他看了一部分视频，中间我们停了一 段时间，继续听的汪三，但每次孩子在外出课外班的路上，我会放这个给他听，也许是习惯了语音语调然后，突然，有一天很开心的告诉我，他能听懂90%了。很庆幸孩子并没有嫌弃Peppa 材料太过低幼，有空的时候，他都会挑出来，听一听，乐一乐。偶尔还模仿George 哭，模仿 Peppa 说话。 个人感觉Peppa是非常适合听力启蒙的材料，语速比较慢，生活用语比较多，情节也比较有趣。这部分的材料我们一直贯穿了几个月，听完了全部四季，反复听了好几次。有一天，我在开车，孩子在听raining day games那一课，我听完一句后，问了他一句，这句话我怎么感觉有错误啊，we can jumping up and down in the muddy puddles， can 后面应该跟原形，怎么跟了动名词。孩子非常快的纠正了我，“妈妈，这里是jump in ,不是jumping.” 我有点吃惊，看来反复听确实有好处，孩子已经能听出很多连读等一些细微的差别了。于是，我拿了两集做试验。每次播完一句，让他重复。孩子基本可以做到99%的正确率。这几个月，这套资料，他裸听，基本听下来了。这个对他的基本听力词汇积累非常有帮助。 回看的，Peppa 有些家长用的更好，他们有打印绘本或者文本让孩子有一个听力词汇确认的过程，这个过程我们缺失了。因为我们是大童起步，没有充裕的时间，只能退而求其次了。
5. Calliou , 第一季，裸听，
6. Mercy Watson，听，配合阅读
7. The black cat early readers 听，配合阅读,
8. Raz kids , A-K
9. 与美国孩子一起学英语(5本),
10. 体验英语6-9
11. Little Bear裸听
12. The car box children 配合阅读，后期裸听,
13. Nate the great 配合阅读，
14. My weird school (5本) 配合阅读
阅读方面：
1. 汪三阶段读本 (14本)
2. 与美国孩子一起学英语(5本)
3. 汪四阶段读本： 8本（3本无音频）
4. The black cat early readers
5. The car box children (一二辑）
6. Nate the great 6本
7. My Weird school 5本
8. Raz kids AA-K (这套材料我主要做阅读补充的，所以，我从最基础的AA开始的，主要目的是正音，补充词汇和训练阅读能力，孩子其他的材料都是文学性的居多，感觉这个是很好的补充。)
视频：
孩子看视频不是特别多，主要为了保护视力。每天１０分钟左右的动画时间，每周一部英文电影
1. 降世神通 （这个相对孩子难了点，但非常喜欢，为了保护他的兴趣，看的比较多，没听过音频)
2. Charlie and Lola 20集左右
3. Calliou 20集左右
4. Arthur 10集左右
口语：
9月份开始给他找了个外教，一周一次的频率，保持适当的语感。孩子的口语还没有到爆发阶段。能做一些简单的交流，也有了开口表达的愿望。但是，话题深入的时候，他还不能自如表达，短句偏多。下半年打算开始 retelling.
以上是大致的过程，中间的听读可能还有接触一些别的材料，量不是太大，没有提及。令我比较欣喜的是，这些天从My Weird School 开始，孩子的状态比较好，一本书大概一天就能完成听读，说明前几个月的听读积累非常有帮助。接下来的半年打算继续听读，并且加入retelling.
关于起步的一些经验：
1. 孩子启蒙，尽量要早。有比较充裕的时间，能非常放松的完成听力和阅读能力的提升。我们的孩子4年级同时开始奥数和听力的起步，相对来说，时间非常紧张。英语经常要给奥数让路。起步早的孩子，到小学高年级可以专攻奥数了。
2. 大量利用碎片时间完成听力。孩子睡前，起床前，洗澡的时候，都可以利用起来听英语。
3. 起步的时候选材要兼顾孩子的兴趣和材料的可理解性，在孩子接受的情况下，尽量用简易有趣的材料起步，这样，一方面尽量达成可理解输入，另外，孩子入手的材料容易的话，不会有挫败感。
4. 尽量和孩子一起学，理解他的难处，分享他的快乐。（我经常和儿子比赛看一段材料）
5. 避免让孩子生记单词。孩子通过阅读和听力语境理解记忆的单词，或掌握的更牢固灵活。比如，这两天，孩子看到一个EMPTY ，和我说，妈妈，我发现这个词以前都是空的意思，这里是动词，倒空的意思。时间长了，孩子自然能从语境中去吸收同一个词的各种用法。
