说起语法应该是学习英语中不能回避的吧，孩子在听和读的过程中也会自己总结出不少。像我家女儿在说的过程中也会不自觉地用到，她在自己编故事的时候都会说“She sees...”或是“That's where the witch lives.”，虽然她不懂什么叫第三人称单数和定语从句，但我想将来学习语法的时候她会比那些从没听过和读过原版的孩子要轻松和明白多了吧。
希望将来孩子学习语法时要有一种"哦~原来这就叫定语从句"的这种感觉，而不是死记硬背定语从句的概念，也就是说在打好坚实的听力和阅读基础上，稍微提点就能领会意思，以至于自己能把听过、读过的东西形成体系。
我们可能要重新定义“语法”这个概念。有的父母说的语法，是指传统意义上的主、谓、宾、定、状、倒装、虚拟等等，对于一个没有基础的孩子来说，在学习新单词时，同时学习这些概念，大大增加了学习的困难程度。特别是遇到一些水平不高的老师，不能用浅显易懂的语言解释这些概念，导致大家现在谈语法色变。
而真正的语法，应是一个句子的组成结构，中文和英文有不同组成的特色。有的孩子在接触大量原版时，自己掌握了这个规律。但也有孩子自己总结规律的能力较慢，这就需要一个好老师+一套好教材来帮助他们。
即使是汉语，孩子们也有天赋的差异，我们可以看到有些有几个孩子的家庭，即便是同样的父母，同样的方法，孩子掌握母语的水平也不尽相同。所以我相信很多孩子在大量接触外语后，有很好的自我总结能力，也有孩子需要一些辅助工具，帮助他们能够更好地掌握语言，语法知识，就是这个好的辅助工具。
同样说语法知识，教法不同也会导致效果不同。有偏离文章的教法（其实我们从自己上语文课就有体会），增加孩子理解的负担；也有一些好的老师，能把语法教得恰如其分，真的能帮助孩子理解句子的结构。所以与其讨论新概念是否是好教材，更希望楼主能分享，如何利用新概念，帮助孩子们更深地理解句子的构架。
我也是想到哪里写到哪里，如有不当，请指正。