[阅读方法] 阅读过程中的节奏

非常感谢您的分享。能麻烦您具体说说中章主要都听了哪些书吗？

谢谢分享。
RAZ-kids 看小孩的兴趣，我家痴迷RAZ， 现在读到Q几乎天天读，也很喜欢做题，像打通关游戏一样。还读science A-Z

我们现在跟你们那时好像，只愿听不愿读，每天听哈利波特，超过两个小时，就是不愿读。之前读过夏洛的网，但也不是情愿的。想请教，就这样不管他，有一天就会自己拿起来读了吗？需要家长做些什么呢？

Joyce的阅读记录 ( 2015年6月阅读书单)

0                            本帖最后由 kindya 于 2015-7-2 01:20 编辑 这是当时听的阅读记录: 6月份结束了,梳理一下本月的阅读书单,这个月主要以Boxcar Children系列、Horrible Histories系列、 Ambre Brown系列和Diary of a Wimpy Kid系列为主，具体书单如下： Boxcar Children系列, 共计12本，其中10本为泛听，阅读2本。 - 3/ The yellow house mystery  / Audiobook - 1/ Boxcar children   / Audiobook - 11/ Caboose mystery  / Audiobook - 73/ Gymnastics mystery/  Read Aloud - 2/ Mystery island/  Audiobook - 5/ Mike's mystery / Audiobook - 4/ Mystery ranch /  Audiobook - 120/ The Vampire mystery/   Read - 8/ The lighthouse mystery/  Audiobook - 17/ Mystery behind the wall/ Audiobook - 6/ Blue bay mystery/ Audiobook - 7/ Woodshed Mystery / Auduibook Horrible Histories系列，共计6本泛听 - Rotten Romans - Ruthless Romans - Awful Egyptians - Incredible  Ireland - Stormin Normans - The vicious Vikings Ambre Brown系列，共计6本泛听, 其中三本之前已经读过书 - Ambre Brown wants extra credit - Ambre Brown goes fourth - Ambre Brown is not a crayon - You can't eat your chicken pox - Ambre Brown see red - Forever Ambre Brown Diary of a wimpy kid系列，共计8本泛听，有时边看书边听 - 6/ Cabin fever - 1/ Greg Heffley's journal - 4/ Dog days - 5/ Ugly truth - 3/ The last straw - 2/ Rodrick rules - 8/ Hard luck - 7/ Third wheel 此外，还听了E.B.White 的Trumpet of the swan (310分钟)，本想一鼓作气把Stuart Little也听了，孩子觉得开头有点乱，听不下去，留着以后想听了再试试吧 。

2015年7月份也主要围绕几个大的主题（或作者）展开阅读和泛听，阅读书目有： David Williams 的 Awful auntie, Katherine Applegate的 The one and only Ivan.

泛听部分继续听Box car children,Horrible history系列，导入 Andrew Clements的系列读物，此外还听了Roald Dahl,  Kate DiCamillo各一部作品。具体包括：
-Box car children的第33,86和89本， The Pizza Mystery, the mystery on Blizzard mountain, the mystery of the star ruby. 能找到的Audiobook都听完了，希望能继续找到剩下部分的音频。
-Horrible history第一季（13集）的Audiobook和录像全部听了一遍后看了视频，大爱！8月继续看第二季！
-Andrew Clements比较集中地听了Big Ai,the report card, school story, the last holiday concert, no talking, room one, lunch money, Bully Buster.他的作品比较符合孩子的水平，挺容易的，听的很轻松。
-其他作品： Charlie and the great grass elevator, Flora & Ulysses, Japanese folk tales, Ellie ace, fortunately the milk by Neil Gaiman, the year of Billy Miller.
本月阅读2本，泛听30本，继续保持一天一本书的节奏。

Joyce的8月份阅读记录

[url=http://www.ebama.net/plugin.php?id=lt_like:post&pid=5437961&hash=f5dc707c][/url]                            这个月是Percy Jackson月,整个沉浸在Percy的神话世界中,和Percy一样,处于一种半神话半现实的状态。问她为什么如此着迷，用她自己的话说,"这是读到的最最精彩、最最吸引人的书啦!" 那么多神的名字，那么多人物，对谁都是挑战，不过只要喜欢就没难事！再次印证兴趣是最好的老师！ 这个月的泛听书单很简单： Percy Jackson第一系列及配套读物： 1\The lighting thief 2\ The sea of monsters 3\ The Titans curse 4\ The battle of Labyrinth 5\The last Olympian 6\ The demi god files 7\ Percy Jackson's Greek Gods 另加 Mrs Piggle Wiggle 的两本读物。 Percy Jackson第二系列也开始听，但因为读的人不一样，觉得没有第一辑那个播音员生动，听了一两个章节，没有什么太大的兴趣就先放下了。 下一个兴趣点是什么呢？期待......

当时有个暑期阅读记录的活动,正好就都梳理出来了:

Joyce的阅读记录 ( 目前蓝思水平627~777)
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=250474&fromuid=1814
(出处: http://www.ebama.net/)

很有启发性，我家小孩也是狂爱听，不爱读。
读都是每天的任务，读wonders 配套的分级读物。

现在听how to train your dragon,听的如痴如醉，洗脸刷牙都听

本帖最后由 kindya 于 2016-5-30 11:15 编辑

对于RAZ-Kids, 我补充说明一下，在引导孩子喜欢英文阅读的阶段，是很好的入门材料，已经梳理得非常全面，也是根据级别一点点晋级的，家长比较省心，有点像国内的语文教材：）
在阅读过程中，培养孩子的文学鉴赏品位也是很重要的一项内容，比如，可以问问孩子在英美作家中自己喜欢的作家是谁？看看是否能马上信手拈来几个作家的名字，写作风格怎么样，最喜欢的作品是什么，这是大阅读的范畴，阅读的乐趣就是发现自己喜欢的人、事、观点和风格。

这是我分享的孩子家庭阅读过程中的一个阶段,我不是老师,更谈不上在培养孩子的过程中的成功经验,只是一点个人的感受。我曾经听过盖兆泉老师（壮壮妈妈）的一个音频讲座，她认为听力带动阅读，是一个比较有效的方法，而且，我感觉Joyce和壮壮都属于“听觉学习者”，所以在家庭阅读上，接受盖老师的方法，90%听，10%读，读本年级的书，听高于年级两个年级的书，这些原则。至于精读，交给专业老师进行最放心。

比较好奇：如果阅读是持续的习惯，怎么会出现“只愿听不愿意读”的状态呢？

另外，有什么其他更好的分级读物，比 RAZ-Kids 更合适打通同初级章节书到中级章节书的过程吗？

谢谢！

谢谢楼主分享。我们7岁半了，也经历了只听说不看书的一年半时间，听中章是没问题的。不过耐心等待总会有结果的，最近开始看初章的书，judy moody，marvin redpost，都看的很投入。中文也开始投入得看书了。
接下来继续跟楼主学习！

比较好奇：如果阅读是持续的习惯，怎么会出现“只愿听不愿意读”的状态呢？

总看不到回复的内容,只能在此回复了:

当孩子的听力阅读水平远远高于文字阅读水平时,就会出现这种状况,听得懂但不一定看得懂,而好听又能听得懂的书太吸引人了,就不愿花费时间去读了.

我家也是这种情况，听初章大概一年了，理解都没问题，但不肯读。看来还要等待

RAZ-Kids 是一个将听力阅读和文字阅读相结合的软件,所以如果孩子一直能听力和文字水平相当,进行下去应该不是问题。Joyce属于听力水平远远高于文字阅读水平的孩子，所以RAZ-KIDS进行到高级阶段后就出现很多不认识的单词，她无法一心两用，会影响她理解。
初章向中章过渡的材料非常多，这里我又要借用盖老师的方 法，进行narrow reading, 同一话题、同一作者、同一类型的方式开展更有效。具体说，就是集中一段时间弄一件事。比如Boxcar Children, 139本书，集中一两个月就听这个系列的。这样的材料非常好找。

谢谢回复。

根据你的回复，我估计你们的时间是混在一起的，所以更多时间听，自然就更少时间读了。不知道这样理解对不对？还是听力和阅读有其他的相互影响？

我们年龄还小，也是听力水平远高于阅读水平。但我们的听力和阅读是两件独立的事情，所以至少目前并没有发现听力影响阅读。

另外，你们从开始阅读到阅读初级章节书，大概多长时间？中间阅读了哪些书籍？

再次感谢！

分级读物的趣味性一直是一个问题。

我们在读 Journeys 配套的分级读物和 SF Reading Street 配套的分级读物，但是都觉得趣味性不够，有一些为了读而读的感觉。看过 RAZ，似乎也是这样。

也许，读分级读物就是这样吧。

估计你们是没学过phonics 吧，是从整体的听力，然后以一边听一遍读进入阅读的吧。

High5,您好!很高兴看到您的留言,以前曾就孩子回国后的英文学习问题请教过您,再次向您表示感谢!

您真是富有洞察力，Joyce的确是没有学过phonics, 三年级开始阅读、听力一起上，慢慢地就有了差距，听力进步飞快，文字阅读始终跟不上听力的节奏。近一年来，去年暑假回国后，要补中文，所以英文的时间就更少了，基本没有时间进行文字阅读，但每天能保证至少半小时的听。不过，最近在一次外教课上，她朗读了一段 The maze runner 的一长段文字，不知不觉中感觉语感又进步不少，朗读的感觉出来了。 您觉得她需要补上phonics这一课吗？还是自己也能慢慢摸索？

这是去年6月份从初章向中章过渡时的一段记录,答复17#的问题:

Joyce真正的阅读起步是从三年级下学期开始，以Story books为主（百余本），也读一些初级章节书，比如Horrible Harry，Jonie B.Jones, MTH等。这一阶段，以培养兴趣，树立信心为主，比较随意和松散，没有固定的阅读时间和要求，只要喜欢，愿意看，看什么，看多少，都是自己根据兴趣来。

进入四年级以后开始系统、大量阅读，包括每周固定的分级 RAZ-kids阅读，从M级（2年级）开始，每级15本书左右，读到level V(四年级，Lexile 771-830)，同时也在规定级别以外自由地读一些感兴趣的东西，9个月里总计近300册；泛听主要围绕她自己喜欢的几个作家Roald Dahl，E.B White, David Williams，Kate DiCamillo， Dan Gutman, Gertrude Chandler Warner的初、中级章节书：A to Z mystery 、My weird school、Horrible Histories、Charlie and the Chocolate Factory、The Witches、 Matilda、BFG、Because of Winn-Dixie、George’s Marvellous Medecine、The Magic Finger、Boxcar Children series、Nancy Drew Mystery、Amber Brown、Cam Jansen、Amelia Bedelia、Rainbow Magic、Charlotte’s web、The Trumpet of the Swan等等，难度不一、文风不同但都挺经典的作品。这些都是在家独立完成的，真正意义上的阅读则是跟随老师读了 The tale of Despereaux 、Maniac Magee。

自从5月份进行阅读记录以来，基本上每月保证30本章节书的泛听、同时进行一本精读读物。

RAZ除了内容上的因素，还考虑到孩子的视力问题，每天不敢看时间太长。到高级别时，每本书都在几十页的长度，没有15-20分钟是完不成一篇文章的。
当孩子特别喜欢一个故事时是十分投入的，到初章后期或中章了，如果看ipad或电子书，每天看书的时间控制在半小时是太不现实了，所以，听书就既能满足孩子的需要，也能解决这个用眼矛盾的问题。

勤学苦练只为英语，努力吧！

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