发这个帖子，也许会引起两个阵营的对垒，一个阵营是坚持不搞中英互译的，一个是采取中英互译，可能还有另一种是折衷的。先声明我发这个帖子只是想看看中英互译启蒙的孩子的现状，优缺点，经验以及教训，我本人不站队。
先介绍一下我家的情况，老大现在8岁多，零岁英语启蒙，家里平时说中文，亲子阅读原版时，基本是全英文，不带翻译中文的，当然也不绝对，有时孩子实在不理解，也会用中文解释。快六岁时法语启蒙，因为自己不懂法语，所以采用的启蒙资料，多是互译的，有的是中法互译的书，有的是英法互译的书。比方说我们现在看RAZ，K之前的比较简单，所以只看法语版。K开始， 头一遍先看法语版的，第二遍还是法语版的，但是是用笔画出不懂的单词，第三遍看英文版的，第四遍再看法语版的，要求孩子猜出不懂的法语单词的意思。我们还有用一本中法的点读单词书。
现状是，我清楚孩子中文，英文是独立思维的，不存在互译的问题，但是不知道他的法语是否有互译的问题，问孩子，他也说不清楚，据他说是不会在脑子里翻译成中文/英文（不敢全信）。
说了一大堆前言，切入正题，老二现在3个月了，想同时启蒙三语。由于自己法语不行，法语的启蒙估计还得落入互译启蒙的套路。现在想看看坛子里中英互译启蒙的家长，有没有人愿意分享一下这种做法的优缺点，如何操作以达到利益最大化。虽然老大是互译学的法语，但是6岁也算是中童了，借鉴意义不大，所以想看看小童中英互译启蒙的经验以及教训。提前感谢参与讨论的家长。
