本帖最后由 偶然出手 于 2016-7-13 21:03 编辑
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一、导语
思维导图的强大战斗力来了，daniel前两天一直很忙，没空完成我布置的口头日记。 下午他睡醒后，开始了第一篇语音日记 ——舅舅回家。
二、戏骨
（一）从一句话开始 —— “今天舅舅回家了”，画为中心主题； 逐步引导，每说一点画一个分支：
1、从哪里回来？原来在干什么？ （上海 读研究生）
2、为什么回来，回来干什么？ （毕业，在宁波工作）
3、之前的心情是什么（希望他早点回来）？
为什么（因为他对我很好）？ <此处果断增加二级分支>
好在哪里？（礼物、陪玩、陪学习）
4、来之后当天发生什么事情？（去迪卡侬买网球、陪妈妈去宜家），
发生什么特别的事情？（舅舅给我买了果汁)<又是二级分支大展身手的好机会>
喜欢吗，为什么，什么果汁，味道如何？（木瓜、甜、香）
5、总的心情如何？
（二）用有道云笔记录制语音日记
三、画外音
普遍来说，男熊娃的语言表达能力比女孩子要差，我们家尤其明显。前些年，不管是中文还是英文，我们家都是只输入不求输出，熊娃看过的书已经堆满了家里的角角落落。 但是，万恶的但是，他的口头表达能力未见明显提高。 所以今年暑假一个重头戏，就是通过陪同观察和手把手地引导，进行口头日记训练，从而激发他的观察兴趣，同时也潜移默化地将“浅度”阅读逐步转换为“主动式深度”阅读。 这是项大工程，思维导图就是利器。
软件刚安装两天，使用不熟练。mind map要求分支上写关键词，不能换行，把引导词全写上分支就显得太长，应该把引导词用浮动文字或者注释方式写在分支旁边，不过懒得继续美化了。
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文章拷贝过来后，彩色部分都变了，懒得折腾了，大家凑合着看吧。
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