[方法探讨] 进入阅读后，如何帮助孩子摆脱对听力的依赖

本帖说的状况，是孩子已经进入阅读，至少是能自己读桥梁书，或是初章。 有一部分孩子（好像数量不少，听到不少家长跟我反应这个问题），喜欢听，不喜欢读，甚至是不愿意自己读。

听可以听中章小说，但是读始终上不去
听力还挺好的，但就是不愿意读
任何书都要听过之后，才肯读
没有音频的书，没法用

以上几种情况，孩子表现出来的，就是依赖音频。 没有音频就不行了。

这种状况， 形成的原因是，孩子是一路听力上来的，听力能力随着亲子英语一直进展的不错。 但是，阅读这一手， 家长没有好好抓。 比如说，phonics 学完了，没有跟进拼读和流利朗读训练。 或是根本没学phonics，朗读随意，爱读不读。

换句话说，读的基础没有打，至少是没有好好打。 以为也可以像这个阶段的听那样，孩子自动自发的听听喜欢的故事就提升上去了。

听是可以习得的，而阅读是需要学习的。

虽然我们没有国外那样的语言环境，但在资源和方法如此丰富的今天，听力至少可以习得大半。
而阅读，包括拼读，流利朗读，到后面的阅读理解，文章分析等等，是需要有一个系统的学习的。 而拼读，跟读，朗读多半相对枯燥， 而刚开始进入阅读的孩子，都会对密密麻麻的文字书抱有畏难情绪。 家长老师一定的引导陪伴是不可缺少的。 国外在这个阶段，除了家庭持续不断的亲子阅读之外，学校都提供1对3-6个孩子的guided reading, 以保证孩子顺利进入自主阅读。 而国内，几乎没有培训班提供类似国外guided reading 的教学课程。 而这一块训练的缺失，往往会造成：
1，上面说的对音频的依赖，小说要音频，新闻要音频，教材要音频，没音频这个资料就没法用。 完全没有形成这个阶段应该有的朗读能力。
2，流利朗读能力和朗读速度的缺失。

家长如何做，可以帮助迈过这一关，顺利进入自主阅读呢？
所谓自主阅读，是指不依赖音频，孩子可以自如的阅读适合他/她心智能力范围和英语水品相当的书籍。

1， 在拼读阶段，家长帮助孩子顺利拼读。
         拼错的地方指出来，请孩子重新拼，并拼对它
        不会拼的，看是否是特殊例外，如果不是，家长要帮助孩子分析，用拼读规则引导孩子拼对
        教会孩子如何连读，帮助孩子多听多模仿
        告诉孩子在听音频时， 多注意意群划分和句子重音，并多加模仿等
2，在拼读和流利朗读阶段，除了练习之外，还需保持每天的亲子共读。 在这个阶段，家长和孩子，都是指着文字来读。
        为了缓解孩子这个阶段的畏难情绪，建议家长进行半年～一年的带读。 家长和孩子一起读。 开始可以是家长读一句，孩子读一句。 然后过渡到孩子读一段，家长读一段。再往后是孩子读一页，家长读一段。。。。。。直至都是孩子读。
       任何孩子喜欢的书，都可以这样来读。 当然开始时，文字大一些，字数少一些的更好。
     孩子有畏难情绪，也可以通过一本书先听一个章节，剩下的，自己读。
     或者，一套书，听前面的几本，后面的都需要自己读。尤其是系列书孩子特别的喜欢，千万不要都把音频听光了， 而是留下部分请孩子自己来读。

当然，我这里说的，不依赖音频，绝对不是不听音频哈。 孩子可以继续听初章，中章，和任何孩子想听的资料。这是听力的一条线。同时，拼读和朗读，亲子共读形成另一条线，要找相对简单字大的一些书籍资料，来培养孩子的拼读，流利朗读。 可以从分级读物，桥梁书，初章，最终到中章，经典小说等。

--------------------
以上说的是，孩子读的能力，愿意去读，而不依赖音频。 至于阅读理解， 还有不少能力，技巧，策略等需要培养。