[其他] 新开贴记录嘟嘟小朋友在澳洲小学的学习生活

在考虑是把原来的帖子重新整理一下贴过来还是继续写呢？有没有亲给个建议？

还是把以前的帖子大概贴一下吧，把之前没有调查清楚的地方做些更新和修正。

先介绍下家庭情况，妈妈之前在国内担任重点高中教师多年，嘟嘟小朋友今年6岁，到这边后正好上year 1。澳大利亚的小学每年分四个term,今年的四个学期分别是term 1:2月-4月初，term 2:4月底-七月初，term 3：七月中旬-九月下旬，term 4: 十月中旬-12月中旬。大致是上10-11周休两周。圣诞假期休息的时间比较长。我们4月下旬登陆时正好第一学段结束，赶上了第二学段开学。

先介绍一下嘟嘟入学的过程吧：

嘟嘟小朋友入学的过程一波三折，但在入学的过程中嘟嘟妈充分的体会了澳洲办事的特点，还有就是这边也是有学区房的。

澳洲5岁以后是pre-primary了，类似于国内的学前班，6岁就要上year 1了。我们来的时候正好是第一学段结束，已经满6岁了，所以上一年级的第二学段。入学要求是只要在学校划片内有房产或有租房证明均可入学,具体那个地方可以上哪所学校在一个网站都可以查到，信息是透明的。基本上每所房子都可以上附近的几所小学，家长自己选择即可，原则上小学是不能不接收片内的学生的。所以这边也有学区房一说，不过跟国内比好处是你不一定要买房，只需要租房也可以上学，所以相对来说竞争还小一些。嘟嘟来澳大利亚的第二天与爸妈和朋友一起开车路过一所学校时去里面看了看，嘟嘟一看到里面有那种类似于猴子爬杆的器材，高兴的不得了，坚决要上这所小学。嘟嘟爸妈在综合分析后，发现这所小学在当地排名前十，听起来很不错，就迅速找好房子，搬家，准备去这所小学面试了。

嘟嘟和妈妈开开心心的带着证件去学校面试，那天天气非常好，阳光明媚的，嘟妈心情也超级好，想着小朋友终于可以去学校，不用再天天在家赖着爸妈了，好开心啊（原谅妈妈就是这么懒）。学校接待的校长态度非常好，先问了嘟嘟几个问题相当于面试，问题大概是你能否从1数到10啊之类的，小朋友因为英语基础几乎为零（在国内上过一年英孚，但是效果并不明显，因为妈妈那时候完全交给学校，自己在家并没有复习），根本听不懂老师问的问题，虽然会用英语从1数到10，然而并不知道老师问的问题，还是在妈妈的提示下答上来的，面试效果可想而知。校长建议我们先上语言学校。嘟妈的第一反应是学校是不是要把我们往外推，嘟嘟的第一反应是大哭（稍后的文章来说一下这边的大人对待孩子哭的方式），因为嘟嘟非常喜欢这所小学，哭的上气不接下气的，老师的反应是没有不耐烦，也没有立即哄孩子，仍然很平静的跟妈妈说上语言学校的程序，最后时又轻描淡写的跟嘟嘟说你即使不能来上学，也是可以来这儿的操场和游乐场玩儿的哦。没办法，嘟嘟和妈妈只能回家了。嘟妈跟老板聊到这个话题时，机缘巧合，旁边的一位很有气质的大学老师（事后才知道原来是大学校长，原谅嘟妈白在职场混过，连领导都没认清）说可以帮忙找有语言班的小学。嘟妈在等待期又问了一些当地教育机构的朋友，朋友们都说嘟嘟还小，语言接受很快，所以可以不上语言学校，建议坚持上正常的小学。朋友强调学校没有资格不接收，并给了我一个电话，让我工作日时打电话投诉。嘟嘟爸妈第一反应是：学还没上，就把学校给告了，如果真的入学后嘟嘟会不会被穿小鞋啊?正在纠结时遇到了一家中国人，他们的孩子也在语言学校，说语言学校很好，孩子很喜欢。我们才发现原来学校不是推卸责任，也不是嫌麻烦，而是真的从孩子角度出发来做事的。后来几天的事实证明也是这样，学校一直在帮忙联系语言学校，还考虑到我们刚来，开车不熟练，特意联系的有校车经过家门口的语言学校。在被告知语言学校没有空位，要到下学期才有可能接收嘟嘟后，这所小学马上就同意接收嘟嘟了，事后证明学校还做了一些我们没有想到的事情来帮助嘟嘟适应学习，稍后再说。

经过嘟嘟入学申请的过程后，嘟嘟妈发现澳洲做事是必须按照规矩来，虽然做事效率可能有点慢，但一视同仁，而且规则明确，你只要按照规则去做就好了。

经历了一波三折的申请经历，小朋友的入学问题终于解决了。
小朋友第一天上学，当妈的心理总是忐忑不安的。尤其是在小朋友的英语水平基本为零的情况下。

特意早下班去接娃儿，自己默默猜想娃儿出来时是笑着的还是皱着眉头呢。终于发现小朋友一蹦一跳的出来了，在放学的路上还跟同班的小朋友一起玩游戏，看来小朋友比我想象的适应的好一些呢。（事后证明嘟嘟的社交能力一直高于妈妈，妈妈现在还处于跟同事不太熟的阶段，嘟嘟已经交到很多朋友了）回家后发现今天的作业是读书，老师给了一本读书手册，里面列举了各种各样的书籍，包括书籍分类啥的。今天小朋友拿回家的是一本每页只有一句的很薄的书，然而晚上我们一起读时相当费劲，嘟嘟基本上全部不会读，是我一句一句教下来的，因为单词基本完全不认识，嘟嘟相当于背书一样囫囵吞枣的把文章背下来，在睡觉前妈妈又领着背了一遍，第二天早上起床时又背了一遍，去上学的路上妈妈还在一句句的考，但是小朋友背的特别慢，妈妈都有点着急了，想着还在没有妈妈死记硬背的能力强啊，怎么背书这么费劲，结果嘟嘟紧张的开始打嗝了。到了教室之后，嘟妈发现了我们读书中存在的一个问题。

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因为离学校比较近，所以我们到校算早的，到校后嘟嘟先跟妈妈坐到一边把书又读了几遍，然后去找class teacher念给老师听，期间嘟嘟妈还看着主动过来的小朋友读书来着。比较受打击的是，嘟嘟妈基本听不懂小朋友们的话，语速太快有没有，澳洲口音比较重有没有。在此顺便说一下这边早上的模式，小朋友们到校后自己找老师或其他小朋友的家长，把自己的作业读给大人听，成人听完后在作业本上签字，小朋友就可以把自己的作业本放到一个统一的盒子里了，再在电子版上点一下自己的名字，自动加1分，有的小朋友已经接近100分了（刚开学一个多月而已），嘟嘟当然还是0分。

继续回到嘟嘟去找老师读书的问题，妈妈心虚的站到旁边，随时准备在小朋友读不出来时帮忙，而且虽然第一天时觉得老师很友善，但老师放学后并没有主动出来跟妈妈聊天，妈妈心里还是有点没底，不知道老师是否凶呢。嘟嘟小朋友完全没有看书，开始一句句背。然而老师是指着书上的词让嘟嘟读，嘟嘟妈当时就傻眼了，根本没有这样教啊，嘟嘟基本上词都不认识，所以老师基本上是一个词一个词的教的。然而在每次嘟嘟跟读完一句之后，老师都会说lovely, good boy之类的，嘟嘟很快跟读完了，跑去放书。老师抓紧时间跟我说了一下——一定要指着书上的文字，一个词一个词的带着孩子读，千万不要背。（嘟妈当天晚上实践过了，果然比第一天效果好一些，然而小朋友仍然读不下来，后来发现还有其他的方法）书的形式大概是这样的，我们目前读的还是最简单的，每页与每页之间只有一点差距。

之前发的一篇日志贴过来与大家分享：拿到了小朋友class teacher自编的家长手册。发现小朋友还有几个方面有差距：一、自理能力很差，每次整理自己的文具都是最后一名；二、纪律性差，一兴奋就容易大叫。英语学习方面：小朋友第一天的作业中一个单词都不认识，是跟着妈妈硬背下来的，在去学校的路上还在一句一句背，在老师辅导后学会了要用手指着词一个一个读；经过三周学习后，小朋友的词汇量提升了一些，现在虽然用的书程度没有变化，仍然是最简单版本的，但已经有八成可以自己读下来了。期中老师有意识的加强了自然拼读的训练，小朋友开始不自觉的用自然拼读的方法来念单词。

我儿子的课表大概流程为：每天早上读书后先是室外活动。每天上午都有老师带着阅读讲故事并渗透知识的过程（literacy），或者说是提高学生读写能力的课。另外有一天是科学课，我只知道有一天是小朋友们种下了一粒种子，然后定期浇水，等待发芽。还有一次讲的自然界的物质和manmade。数学课也每天都有。学校是通过放一个软件，小朋友围坐在屏幕前边听边回答问题。除此之外，还有写作课，音乐课，地理课，历史课，体育课，手工课，电脑课，文学课，健康课以及news。

这边有不同的workbook,这两本是嘟妈去店里拍的，还有其他很多很多种类。workbook可供小朋友们课后或课上做练习用。

嘟嘟会越来越好的，希望妈妈一直讲下去。多了解你们学校的教学方式和孩子们是怎么学习语言的，多谢！

嘟嘟最近一直在学习音标，昨天嘟嘟把一部分作业带回家了，给大家看一下供参考。

嘟妈觉得这边学习的一个很大特点是低年级时把学习和画画或者说图形联系的很紧密。开学时老师让准备的文具中除了铅笔以外就属画笔多。嘟妈当时进班陪读时也发现小朋友们每天到校读完书后就自己画画，等学校统一安排。老师平时上课时也是一样，嘟嘟有一个小小的画本，里面有很多物体的图形，旁边有单词，上课时小朋友们经常一边听课一边涂写。可惜那些材料转学前老师全部没有收回了，没有留底，所以只能给大家看看新的语言学校的一部分作业供参考了。

先跟大家说明一下，这次给大家分享的是嘟嘟学习音标的一份练习内容。这些内容是老师上课时带着小朋友做的，嘟嘟每天的作业只有读书，没有需要手写的作业。这本是关于发音为s的音的一些常见单词。每页内容如下：

好丰富的学习内容啊！

嘟嘟会越来越好的，希望妈妈一直讲下去

有创意，嘟嘟很开心快乐！希望妈妈坚持写，我们能了解下澳洲的教育，多谢！辛苦了

继续跟大家介绍嘟嘟在学校时用的材料，这次分别给大家看一下语文和数学的内容。

首先说语文，这份语文的形式跟嘟嘟现在用的workbook很像。也是根据一个场景渗透不同的学习内容。说到这儿，容嘟妈先跑下题。嘟妈最近有意识的在给嘟嘟读绘本，这边分级的绘本是很多的，书的后面会根据小朋友的程度标明该本书的level。嘟妈读给嘟嘟的绘本基本比嘟嘟自己读的程度高一级，（也不能高太多了，否则孩子跟着费劲）这几天读的是一本介绍owl的科学类书籍。嘟妈在读的时候发现里面很多词汇嘟妈也并不知道，比如鸟的喙的英文单词，比如刚出壳的小猫头鹰，刚长好毛还不会飞的猫头鹰都有自己的单词。嘟妈从中的感受是加大孩子词汇量还是要多读书的，也建议国内的家长给孩子找一下相关的绘本，现在有那种手机上的点读软件，有电子版资源后可以直接用软件读，家长不用担心因为自己英语程度不够而辅导不了。不过如果家长可以跟孩子一起学是最好不过的。回到嘟嘟的语文材料，先给大家看一下

这篇是让小朋友来练习写完整的句子，不过一定要依托小朋友的知识程度来，比如这篇就是练习生活中常见的各个房间的场景。坦白说，这篇练习比正常小学小朋友们做的还是要简单一些的，下次给大家看看真正的year 1的小朋友做的题目。

继续说数学，先上图：大家看出来了吧，还是把数学与图形联系起来的，这样孩子不容易觉得枯燥。最后部分的文字是特意倒着印的，给大家看看那些文字是什么。一千个人心中有一千个哈姆雷特，嘟妈才疏学浅，上升不到理论程度，还请大家原谅。希望能给大家起个引导作用就好了。下次告诉大家一些查找资料的网站。

嘟嘟目前上过两种小学，一种是这边的普通小学，一种是语言学校。两所学校因为学生英语基础不同，教学方式也有差异。但是两所学校有个共同的特点，非常重视阅读，语言学校对小朋友们的分级阅读的培养更明确。

首先介绍一下语言学校的分级阅读模式，嘟妈猜测这种模式也是评判小鹏说是否能回普通小学上学的一个重要标准。语言学校用的是海尼曼系列，跟国内很流行的海尼曼不太一样，不过都属于分级读物。
学校用的绘本分为不同的大的系列，比如嘟嘟现在正在读的系列又根据难易程度分为pink,red,yellow,blue,green（不一定完全准确，因为嘟嘟目前只涉及到前三个系列），如果这个系列读完之后即开始下一个系列的学习，下一系列也是根据程度分为purple,grey,gold等不同颜色。老师会根据小朋友的阅读情况告诉小朋友去专门的地方挑书，比如嘟嘟刚来时因为有之前在普通小学的基础，英语稍好，老师直接跳过pink让他从red系列开始的，这周嘟嘟刚刚上升为yellow系列。老师对于小朋友的阅读把关还是要求很严格的，比如嘟嘟曾经有过因为读的不认真，被返回来重新读那本书的情况。班里有一位比嘟嘟去学校还要早的小朋友好几个月了还一直在pink系列打转，有好多书都已经重复读过好几遍了，但因为小朋友不合格，所以只能继续读这个系列。

学校在给小朋友推荐绘本时是根据小朋友的语言程度来，与年龄无关。比如一位上四年级的小朋友起步阶段也是从red开始的，目前也刚刚换到yellow.而另一位刚7岁的小朋友已经读到gold了，他的书特别厚，基本上几天才能读完再换的那种。（然而他的程度还不足以回普通校）

说完了语言学校，再跟大家说一下普通学校，相对来说，普通学校还是考虑孩子的年龄的，比如一年级和二年级的小朋友读的书肯定是不一样的。嘟嘟当时一年级内主要用两套书，两套书也都是分级系列的图书，一套是redrocket系列，即这本

另一套是培生公司的书。小朋友们可以自由选择两套书中的任意一本作为家庭作业来读，嘟嘟那时候选的都是简单的，而班里很多小朋友都已经开始读很长的文章了。

总之，学校对于阅读的培养都是采用分级绘本的形式来进行的，而且会一直持续很长时间，嘟妈目前知道的一年级和二年级都是采用这样的模式的。

国内目前通用的两套分级阅读书是raz和海尼曼，嘟妈把百度云下载链接给大家，有兴趣的同学可以下载给小朋友读读看。
raz的：http://pan.baidu.com/s/1gf2VDGf

海尼曼：http://pan.baidu.com/s/1eSfrioE

海尼曼这套书是有声绘本系列，苹果手机安装documents, 安卓使用ezpdf，软件就可以阅读了，适合于对自己英语程度没有自信的家长来辅导孩子。建议大家使用之前先看看使用说明，这样可以更好的了解绘本的设置情况。使用说明在这儿。http://pan.baidu.com/s/1eSgDco6

嘟嘟最近一直在学习音标，上次给大家看过一份儿他们的音标材料，这次再给大家看一下吧。每次老师把材料打出来（是一张大纸），然后小朋友们边跟着学边按照顺序把材料整理成一个类似于小本的形式。这样既学习了音标，又锻炼了小朋友的动手能力。这种形式还是不错的。另外，在学习过程中仍然是小朋友边跟着学边涂色，有的部分是小朋友自己画画的形式，这样也不会显得太枯燥吧。

最后一页有老师下载资料的网址，嘟妈上去看了看，有部分免费资料，但很多需要花钱购买。大家可以看看免费资料，当做对于这边学习方式的一个大概了解就好了。

很棒，楼主归纳的非常好，期待更新！

再跟大家说一下这边的一种学习方式啊。 是pre-primary的小朋友的一种学习方式。
小朋友们联系发音，体会长音短音的方式是这样的，他们边拍手边说单词，根据单词单个音的长短来决定拍手的快慢（我说清楚了没？）
这个活动主要以联系小朋友对于语音的感觉为主，所以很多时候用的词不是小朋友日常生活接触到的。小朋友们很喜欢这种形式，感觉上更像做游戏。比如有个朋友家娃儿回家跟妈妈边拍手边说这个单词，meteorolite。妈妈惊着了，因为自己都不认识这个单词。

嘟妈是觉得我们可以从中思考一下如何让孩子更有兴趣的学习，而不是一提学习就觉得枯燥和苦。

多谢楼主的分享！ 学习了！

非常好的分享!

谢谢楼主的分享

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嘟嘟会越来越好的，希望妈妈一直讲下去

关注嘟嘟小朋友的写作。希望能借鉴来辅导自己娃。

期待楼主的更新