[中学生活] Nan楠宝初中

2016年9月1日一7日军训，8一9学校训练
2016年9月12日         下雨 爸接19点35到家
19:35～21:35        边写作业边听LLX上课：＂过两点求直线＂
英语：跟读音标10分钟
阅读：《小猪弗莱迪》10分钟


发校服185太大，他现在才穿165。

这几天很郁闷，选这么远的学校是对还是错?又不忍心让他住校！BH的英语听力咋练习呢？95%的学生住校，手机，ipad啥电孑产品都不许带！

2016年9月14。周三
17点20一19点20自己坐公交车回来，说多亏没去接他，路上全是车，堵死了。在车上269和一个高中哥哥聊天，他家在华清学府城。
做作业，看《射雕》，听《水泊梁山》，读音标10分钟

楠楠初一啊，我家的今年也是初一，现在不知如何初中的学习时间，因为初中的课程比小学多，放学比小学晚，每天除了作业就不知如何安排了。

偏科严重，在初中真是吃不消，11月份期中考试,7科排名班级倒数第四，数学满分100，地理倒数第一，其它全在45名左右，全班49人。

12月12日第二次月考，只考语数英三科，数学满分100，语文75英语76基本在倒数

多半个学期过去了，倒数第四后我才发现他用自己的手机偷看《斗罗大陆》，第一次发现后人家死不承认，第二次晚上我给他盖被子时发现手机在床上怕垫着他，捡起来后发现了他看的页面，第二天起床后他找手机，我一说不吭气了。还有一次写学而思app上作业时偷玩游戏。

防不胜防啊，家长监督不到位，短腿科目如何能快速补救呢？？？？？？？？？？

我感觉他上课啥也学不了，英语老师说光知道傻乐，不知道高兴啥呢？老师不说记笔记他是不会动笔的。政史地生别人都100，他考60多。

　初一结束了，女儿所在班级的语文进入了一个怪圈：作业很多，但是成绩很差。我也很头疼，因为小学阶段女儿的语文是强项，但是现在已经没有优势了。对于语文的学习，我一直认为是一个：日积月累的过程，但是现在看来也得方法得当。
　　我比较赞同以下这位老师的观点：初中语文高分是怎样炼成的
　　【自从１９９９年从事语文教学工作以来，我就一直被学生的各色问题围绕着，归纳一下不外乎以下几个问题：老师，基础知识我怎么老是丢分？老师，阅读题怎么做？老师，我不会写作文怎么办？老师，怎样才能学好语文？怎样才能取得语文高分......８年来，这样的问题没有一刻停止过，我也没有一刻停止思索这些令人头痛的问题。
　　每当面对学生的提问和期待、迷茫的眼神，我总是没有勇气面对，自惭不已。我实在没有像神话世界里的“粉末”或“宝瓶”，能化腐朽为神奇，更没有什么神奇的“丹药”，能让学生们服下后，一夜之间就打通语文高分的“任督二脉”，我只能无奈地跟他们讲这些问题一定能慢慢解决的，语文高分是一定能够获得的。
　　语文学习重点：基础知识、阅读和作文三大块，下面我就从这三个方面谈谈初中语文高分的修炼。
　　初中语文高分之基础知识修炼篇
　　俗话说：“万丈高楼平地起，得基础者得天下”。同理，要想学好语文，提高语文成绩，夯实基础是不可或缺的。我们不能抛开基础知识的学习而去侈谈培养学生的能力，因此，作为语文老师，我们必须重视基础知识的教学。
　　根据考试大纲，莱芜市莱城区各级语文考试大致考查以下基础知识：
　　１、正确工整地书写汉字；
　　２、正确识记常用字的音、形、义；
　　３、仿写；
　　４、默写课文中要求背诵的文言篇段、诗句；
　　５、识记重要作家作品的时代、国别、出处及代表作等；
　　６、名著导读
　　７、课内综合实践活动
　　下面，我结合着近两年的莱芜市莱城区中考语文试卷第一大题的真题来谈一谈如何进行基础知识的复习。特别强调一点，对于基础知识的复习其实是没什么捷径可走的，需要的是平时的积累，但研究真题，总结一些方法，还是很有必要的。
　　第一小题，考查汉字书写。要求工整，旨在通过这种方式让学生重视书写，以考促写，“逼迫”学生练写一手漂亮的汉字。一句话，不管平时字写地是“龙飞”还是“凤舞”还是“鳖爬”，老师要求你在写这几个字的时候要横平竖直，垂针弯弓。
　　第二小题。对于字音的复习以下方法可供借鉴。立足课本，勤查字典，读准字音；在此基础上找出错误规律，如形声字读半边（颓、恣）、生字想当然误读（游弋）、习惯性误读（琐屑、黄晕）。找出了错误规律，复习时即可做到有的放矢。对于字形，我们必须要重视课本，因为考查的字基本上来自课本，没有生僻字，因此掌握课本中的生字词非常重要。字义要学会结合语言环境解释词语。
　　第三小题，考查仿写，形象地说，就是比着葫芦画葫芦。关于仿写的方法在语文宝典中早有论述，这里不再遨述。只想跟同学们说，老师给你２分钟思考时间，你一定能做好，对吗？
　　第四小题，表考查默写，实考查背诵。每学期默写主要考查课本上要求背诵的古诗文、课外古诗１０首及古诗文读本中指定的内容。默写对字词要求很高，不能有错别字，一字错，全错，因此，在平时背诵过程中要边背边写。没得说，背地遍数多了，就背过了；背过了，又写了，就可以正确默写了。
　　第五小题考查文学常识。对于这些知识，我们只能用最简单的方法来对付，那就是“背”。
　　第六小题考察名著阅读。老师认为要应付考试可能仅仅读读书上的精彩节选就够了，可老师还是要求你们抽出点宝贵时间去阅读，或看看相关的电影也可。
　　第七小题考查课内综合实践活动。这可是送分的题，去看看吧，读读吧，实践吧，在活动中收获知识的同时还能得分为什么不去做呢？你真傻！嘿嘿。
　　最后我要强调两点，一是对基础知识的掌握切不可离开课本，因为语文试卷第一题中所有考点基本上来自课本，绝不会出现生僻的内容。只要课本弄熟了，这20分应该是不在话下的；二是基础知识重积累。老师知道你们认为字词不起眼，所以视而不见，更不愿意去写，去背诵，即使老师再三要求，你们依然无动于衷。其实，你们错了，错大了。古人云：“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河。”动起来吧，从基础做起！
　　初中语文高分之“阅读修炼篇”
　　真不知道找一个什么样的词语来形容阅读在语文教学中的重要性。现在以2005－2006学年初一下学期语文期末试卷为例来阐释阅读我想更直观、更有说服力。
　　这份试题共３个大题，分值１２０分。第二题为阅读，共４个小题，其中第一个为课内文言文阅读，第二个为课内现代文阅读，第三、四个为课外现代文阅读，分值共计５０分，占总分值的41.7%。阅读的重要性可见一斑。
　　那么如何指导学生阅读呢？
　　1、多读。阅读阅读，没有读哪行，读是认知文本的最主要、最有效的途径，俗话说：“读书百遍，其意自见。”宋代大学者朱熹也说：“读得熟，则不待解说自晓其义也”（《训学斋规》）。2005级6班有一个叫亓鹏飞的同学，在课堂上3次听读《枯叶蝴蝶》录音后，这样谈及其阅读认知文章的过程：“听了第一遍，我真的有些搞不懂，作者到底写了些什么？听了第二遍，我以为本文的是告诉我们有优势要发展，不能默默无闻，更不能埋没自己。听了第三遍，我懂了作者借物喻人，表达了对虚伪作假的人的憎恨，对真善美的渴求。”显然，阅读也符合“多读多得，不读不得”的阅读理解法则。这让我想起一部分同学在解答阅读题时，读一遍就自以为是地开始答题，这种做法我给起了一个响亮的名字“自杀”；待匆匆做完后翘着二郎腿，点头哈腰，笔竿在大拇指关节上旋转飞舞，也不去检查，我也给起了一个响亮的名字叫“等死”。
　　2、阅读题认识论。阅读题并非空穴来风，更不是命题老师杜撰出来“治”学生的手段，而是将生活与文本联系起来的纽带，它其实是命题老师联系生活，以文本为载体，以阅读题为形式，以阅读方法为指导，跟同学们开了一个玩笑，玩了一个捉迷藏的游戏而已。又如“犹抱琵琶半遮面”古代仕女，阅读题的答案一半在生活中，一半藏在了文章里。
　　3、解答阅读题的基本策略。①、走进文章，进入角色。唯有如此，自己才会与文章中人物感同身受，产生共鸣，这样更有利于学生把握文章中人物形象，捕捉人物情感，理解文章主旨。②、紧密联系生活。仅走进文章，进入角色是不够的，还必须从文章中走出来，投入到生活的怀中去，原因由点：（1）、文章从生活中来，只有到生活中去，才会更好地把握文章，在阅读文章过程中，能和生活联系起来，你会发现阅读题不再那么抽象、苦涩难懂。（2）、阅读生活，阅读文章。生活是最生动、形象、鲜活的文章。（3）、阅读题答案在文章中，在生活里。只要你用眼去观察，用心去阅读体会，一切问题都会迎刃而解。③、施行阅读日。从一周教学时间中抽出一天来作为“阅读日”，在“阅读日”里，主要对学生进行阅读训练，以练促读。
　　4、阅读方法作指导。阅读方法是在阅读活动中进行地一般性总结。在阅读过程中，尤其是在解答阅读题的时候，阅读方法会给予一定地方法层面上的指导，让同学们更轻松、更准确地解答阅读题。阅读方法的归纳应遵循由易到难、由点到面，循序渐进，以教材为线索的基本原则。《初中语文手册》就是同学们阅读智慧的结晶，阅读历程成长的例证，同时同学们也是《手册》从无到有，从小到大成长历程的见证者。
　　5、解答阅读题的一般步骤。
　　①、树信心。在解答阅读之前要告诉自己阅读是你的特长。解答阅读题如囊中取物，十拿九稳。
　　②、读题。通过读题，明确考查哪些内容，作到“知彼”，为接下来的读增加了针对性；同时抛开内容，从阅读方法的角度去审视它，这个问题是哪类问题？应该怎么做？在解答时注意些什么？
　　③、带问题初读。目的是增加解答问题的针对性，让阅读不再信马由缰。
　　④、脑化文本。在初读结束后应将文本内容在脑海中再现，加深对课文的理解，并初步解答部分客观阅读题。经过初读，简单的阅读题是应该能够解决的。
　　⑤、再读。有同学问我，再读读几遍？我不知道，我只知道读地好，一好百好，读不好，满盘皆输。如果一定要我给个说法，那么老师告诉你们，读的遍数上没有标准，读懂才是硬道理。
　　⑥、答题。此环节应信心，认真。简单问题要作到万无一失，复杂问题要结合阅读方法，积极到脑，有所突破。
　　6、解答阅读题应注意的问题。
　　①、不要仅凭记忆、定势来答题，要靠思维来答题。
　　②、在解答阅读题过程中，应灵活运用阅读方法，要因文制宜。
　　③、回答问题应紧密联系文意，忠于文本。
　　④、解答阅读题，特别是开放性题目，除了准确外，还要化简为繁。
　　初中语文高分之作文修炼篇
　　说实话，我的学生写作文也头痛，其实没有不头痛的，连我也头痛。学生头痛的是：写作文的时候，感到无从下笔；我头痛的是：教学时间过去了，学生的作文水平不见提高。我们的作文教学，只注重“怎样写”，而忽视了“写什么”，把主要精力花在给学生讲一些“审题”，“怎样开头和结尾”等写作技巧方面。巧妇难为无米之炊，学生写作文，离开了素材，就如同加工产品没有原料一样。因此，学生作文就无话可说，感到头痛。
　　从学生的角度来看，写作无从下笔主要有两个原因，一是学生生活圈子较小；二是年龄较小，对身边的事物不可能深入观察。然而难就难在老师无法对症下药，你扩大学生的生活圈子，领学生走出校园，让学生上网等，我想没有一个领导会同意，上网也没有那个条件，你又不可能让他们在一夜之间长大，懂事起来，怎么办？一个字“背”。
　　史上，才高八斗的曹植，10岁左右，便能背诵诗赋十余万言；汉代杰出的女文学家蔡文姬，年轻时能背诵其父蔡邕的四百多篇作品；唐代大诗人杜甫也“群书万卷常暗诵”；蜚声文坛的巴金，小时候也背了许多书，在背得很熟的几部书中间有一部《古文观止》，这是两百多篇的散文选集。
　　背诵被誉为语文学习的“千古真经”。
　　第一，背诵是积累语言材料、生成语文素质的不二法门，要学好语文必须积累大量典范、精美的语言材料。“风之积也不厚，则其负大翼也无力；水之积也不厚，则其负大舟也无力”（《庄子》）。胸藏万卷气自豪，积累多才可在此基础上建造语文的高楼大厦。熟读背诵那些千锤百炼、脍炙人口的名家名篇，可逐步积累语言材料，并可在消化、吸收的基础上，不断转化为读写、口语表达的能力。许多学生对作文深感头痛，背诵则是医治此病的良方。唐代文学家韩愈曾说：“人之能为文，由腹有诗书。”春蚕饱食桑叶，才能吐雪白的丝；蜜蜂广采花粉，才能酿出香甜的蜜。清人唐彪在《读书作文谱?卷五》中也说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意所欲言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”熟读成诵，消化吸收，作文时则意到笔随，文思泉涌，笔底生花，称心如意。巴金也说：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢体会到它们的好处，也就慢慢摸到写作的调子”（《赞歌集?谈我的散文》）。
　　第二，熟读成诵是积淀语感的必由之路。我国具有五千年文明史，在长期的语文实践中积累了极其丰富而宝贵的经验，值得我们吸取和借鉴；夏丏尊、叶圣陶、吕叔湘、张志公等教育家的丰厚教育理论我们应该学习和研究。古今许多教育家都强调语文学习要重视语感的积淀，从而形成对语言敏锐的感受能力。要形成正确、敏锐的语感，须熟读、背诵大量语言典范的作品，让正确的语言范式反复刺激大脑，从而形成毋须经过逻辑推理便能准确理解判断的语言直觉能力。研究证明，在含英咀华、熟读成诵中能有效地积淀语感。
　　第三，熟读成诵锻炼了记忆。在熟读成诵的过程中，记忆力得到很好的锻炼。背诵是记忆的体操。
　　总之，背诵是提高语文素养的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。中学时代又是人一生中记忆力最佳的“黄金时代”，应抓紧时间，多读多背。语文教材要求背诵的，要不折不扣地熟读成诵。此外，还可适当增加背诵内容，主要背诵名家名篇。优秀的诗词、精短的文章可以全背，较长的好文章可以背诵精彩的片断；好的文言文要多背一些，叶百丰先生甚至主张“凡是选入课本中的文言文，篇幅不太长的，均要熟读成诵，背诵全篇”（《熟读成诵》）。多背诵多积累终身受用。
　　仅明白这些道理还不行，还得有四大措施：一是继续推进“背诵日”或“背诵周”活动，拿出固定的、大量的、集中的时间让学生去背。背诵和新授课一样重要，甚至更重要。二是背书若唤不起学生的兴趣，没有学生主动积极的参与，就有可能使背诵变成“死记硬背”，严重挫伤学生的积极性，使背诵难以坚持下去。三是强调背诵并不是说作文指导与写作训练不重要，在写作实践中应有机结合在一起。四是坚决落实“10+30=40或20+30=50”的写作时间构建。将作文时间分成两部分：一部分是前10分钟或20分钟，利用这段时间在大脑中构建文章，形成简略提纲，包括审题、选材、立意等；一部分是后30分钟为写作时间，是对前10分钟的落实、修改、补充过程。这有效解决学生盲目下笔，无从下笔，半途而废，文章空洞无物，文笔粗糙等一系列问题。
　　最后，我想对同学们说的是，在经过艰苦修炼“基础知识”、“阅读”和“写作”后，苦尽甘来，初中语文高分也就这样炼成了。

http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=47605

http://www.ebama.net/forum.php?m ... peid%26typeid%3D169拓展孩子阅读的深度和广度。

你家的短腿科目实在也没有什么好的建议，因为也是我家的最弱科目。语文试过期末考班级倒数第二，我去跟老师谈，她说不用担心，他不差跟上老师的节奏就好。我家初中过半，大部分的时间都花在了各种语文的积累上了，仍然那么低的成绩我也是担心，所以我给他找了一个很应试的老师，小牛说非常棒。他们学校要初三教应试技巧。
英语，本来我们不是弱项，但是初中以来一次都没有考好过，全部在平均分下。我给英语老师打了个电话，她说我家太粗心，还是要刷刷题，我说刷中考，老师让他刷高考，我折衷了下刷的阅读的高一内容，不过也没有坚持。现在连物理也走在平均分周围转悠，每次也都很是担心。

请教大家一下！家有初三男孩，想看关于南京大屠杀和文化大革命的书，麻烦大家能不能推荐推荐！

1、张纯如写的南京大屠杀，推荐给你
2、老鬼《血色黄昏》
3、《一百个人的十年》冯骥才
4、北岛《七十年代》
5、傅成义的《邓小平时代》有文革内容
6、一百个人的十年
7、《炎黄春秋》
8、文革这段历史若让白俄女作家阿列克谢来写就好了
9、《牛棚杂忆》季羡林，文革回忆。
10、干校六记 杨绛

阅读群里讨论的我记录一下备用。

中考比的不是做了多少题，比的是做对了多少题。把这个对孩子讲清楚，别都做了，却做错了，做错的等于没有做。孩子自己认识到这一点很重要。最好每个周末整块的时间段，让他做一套中考真题，卡紧时间，让他学会控制做题的节奏，做完了给他打分，让他认识到失分的可惜。

http://www.etjy.com/thread-233310-24-1.html

上个周末和颀颀在家里，讨论了一下他的阅读。
他迷网络上的玄幻小说太过，唐家三少，我爱吃西红柿，东辰，忘语等网络作家写的全本他都已经看得七七八八。
和他谈，我是不反对他看一些网络小说的，看看轻松些的东西，放松一下没问题。
指出不满意他现在的状态只是他看网络小说太过了。每天看网络小说的时间超过了三个小时，对其它的阅读没有任何兴趣。
和他说，等上了大学时间会非常地紧张，他可以轻松广泛阅读的时间也许只有现在这一年多了，把这些读书的好时光全部浪费在无营养的阅读上是不是值得。
因为看这些东西，很多值得认真阅读的优秀的作品没有去看，是不是不好呢。
谈话后还是比较有效果的。
颀颀删了手机里的网络小说，这周开始读英文版的三个火枪手。
目前看书还只是追求情节吸引人的他对我抱怨，书太拖沓了，看了八章，不知故事要讲什么。
阅读还是需要从小抓。


爬别人的楼，是为了取经学习，偶尔也能找到些心理安慰：这么优秀的孩子原来也看《斗罗大陆》呀！我因为一是没有时间看，二是对那些不感兴趣，所以不知道孩子到底在迷恋里面的什么？

前天晚上写作业偷吃零食“魔芋”，我进去看时他藏起来了，让交出来后问哪里来的，他说同学给的，问为什么不能光明正大的吃，他说：‘那我吃，你允许吗"我说不允许，因为它不健康是垃圾食品，他说那不就得了，怎么光明正大地吃！！我也不知道说什么了！       后来说舍友发现他爸的私房钱了所以他爸给他500元贿赂他，我问多少私房钱，他说大概十几万吧！紧接着问我：“妈妈，什么叫私房钱？”

本帖最后由 an1_song 于 2017-2-9 12:15 编辑

一眨眼寒假要结束了，总结一下：
基本21天的假期，从大年28回老家到初六共7天啥也没干，吃玩。老师推荐的必读书目《狼图腾》《草房子》和选读书目《目送》《超越三书》都不是他的菜（除了《狼图腾》，家里有一本《小狼小狼》以前都看完了），没读。学而思的数学和英语安排在一天是个失误，路上时间倒是节省了，但是作业完成质量大打折扣，时间太紧，连续7天，英语效果特别不好，吃一堑长一智，以后注意！



电影：《金刚狼2》《钢铁侠3》《夺宝奇兵2-魔宫传奇》
音频：《水浒传》，推荐他听《袁腾飞讲两宋风云》，不听，和我闹脾气。
英语：天天翼课网的效果稍显端倪，但是开学后一周一次效果就不明显了。

都是初一

开学报名2017.2.12那一天碰上了让人郁闷到死的事情，啥心情都没有了！暂时忘掉那些痛苦，眺望远方！！！

昨晚上说：“妈妈，你知道我看了《神雕侠侣》后学到了好多历史知识吗？”      


昨天bh考小课：政史地生

音频：《水浒传》听到一百多回了暂停，开始听田连元 《隋唐演义》了，到12集了，非常喜欢秦叔宝。
阅读：完全没有了。《骆驼祥子》《海底两万里》完全是应付学校检查，疲于做批注的节奏，估计全没看。下周期中考试结束后要推荐他开始看《奇风岁月》了。

《袁腾飞讲两宋风云》现在也不排斥了，

田连元的《隋唐演义》听到77回了（共230回）

孩子的语文英语是弱项，这学期我开始焦虑了，不想以前那样漠不关心了，原来是一门心思学数学的。关注班级排名，琢磨----------

erjiao上imlucky的话：我希望，最理想的情况可以像他的英语这样，掌握到一定程度以后，学校的考试不需要准备也可以考得不错，所谓一桶水和一碗水。

语文英语的学习，打个比方，就像一座大山，有一部分孩子他们就从小学一路走来，一直处于山顶，每次考试他只要保持住就ok，而自己孩子一直处于山脚，再怎么努力费劲地往上爬，还是追不上。光数学好顶啥用？还是要经常刷题，否则一不小心就会掉到半山腰。学而思家长会时老师说语文不好的孩子到初二学函数的时候会很吃力-------听得压力山大呀！哪里来的时间补差呢？？以前欠的债太多-------

家长帮heyriu:如果想上好高中 英语和化学物理尽量冲击满分或扣2-3分不等的样子吧

本帖最后由 an1_song 于 2017-5-16 19:09 编辑

先来了解一下2016年的语文中考成绩，以下表格中统计的是几所学校的中考满分人数：

从中可以发现，语文成绩偏低是一个普遍的现象，换言之，其他科目很难同竞争对手拉开差距，中考得语文者得天下，我们必须要有长远的战略眼光，只有在语文方面成绩突出，才能建立总成绩的绝对优势，而这一点恰恰是很多同学不愿意去面对的。
因为语文学习的前期铺垫是至关重要的，只有积累的多了，才能由量变转化为质变，到了这个阶段，你就可以高枕无忧，凭自己的喜好去学习（语文学到一定程度，就会由考试主导变为兴趣主导），而其他没有到达这个阶段的同学很难在短时间之内超越你。这就叫做绝对优势。
对于绝大多数同学来说，之所以难以提升语文成绩，不是题目刷的不够多（当然，适当的刷题是很有必要的），而是你缺少一个反思和沉淀的过程，尤其是初一初二的学生，要不然尚未认识到学语文的重要性，敷衍了事，要不然就是心态偏于急躁，步子迈的不够稳，越学越疲惫，却始终不见成绩，最终失去了信心和耐心。
所以，接下来，我要跟大家说一说学习的语文几大误区。
第一，不了解考点，对语文的考试范围心存畏惧，盲目学习；
第二，机械地记笔记、背笔记，记下很多的答题模版和术语，在考试时不加选择地往上写，力求用广撒网、钓大鱼的方式命中采分点；
第三，做题后简单核对答案，然后扔开，另寻新题，最终结果就是囫囵吞枣，难以有实质的进步。
以这样的方法学语文，无异于缘木求鱼！
我们需要找准自己的问题所在，正确地认识自己的不足之处，然后再对症下药。

本帖最后由 an1_song 于 2017-5-25 12:02 编辑

我刚看完了《真实的人类》第一季，很好看，五星。准备暑假给孩子看。