如果不会有危险，就放手让孩子去做吧。
不想放手时，觉察根源（为什么我不想放手？）——“灾难性想象”（最坏会有什么后果？）——尝试新的可能性。
赋予自主权，同时不放纵，做到“赋予”与“限制”相平衡。
PD在我家
背景：
给孩子零用钱。
过程：
“赋予孩子自主权”工具卡上的说明：与孩子分享控制，以便他们发展掌控生活所需的技能
给孩子零用钱之前，先签订“零用钱协议”，协议既保护孩子的权益，又对孩子的权利有一定约束。“零用钱协议”内容包括：
每周×孩子向家长领取×元零用钱（保护孩子的权益）；要求孩子每天记账（对孩子的权利有一定的约束）。
零用钱使用的自主权归孩子（保护孩子的权益）；要求孩子使用零用钱时不违反三个原则：不伤害自己，不伤害别人，不伤害环境（对孩子的权利有一定的约束）。
通过签署并遵守“零用钱协议”，家长和孩子分享控制，使孩子了解并学会使用金钱，从而发展“财商”。
“赋予孩子自主权”工具卡上的方法：
（1） 教导技能：
开始给孩子零用钱之前教会孩子：什么是金钱的语言（收入分为主动收入和被动收入；支出分为必要、需要、想要）；如何应用设计好的记账模板，使用金钱的语言记账；教导孩子每个月的零用钱都拿出固定的额度放入储蓄罐；教孩子如何列愿望清单，以制定储蓄、消费计划。
（2） 着重于共同解决问题：
当孩子想买超出零用钱支付范围的物品时，和孩子一起讨论解决办法：启动储蓄罐内的“存款”；延迟满足（先存钱再消费）；预支下个月的零用钱（下个月不会领取零用钱）。
（3） 信任孩子：
在遵守三原则（不伤害自己、不伤害别人、不伤害环境）的基础之上，由孩子自主支配零用钱。
（4） 放下（一步步地）：
每次领零用钱、花零用钱之后都要记账。开始时和孩子一起记，教会他记账的方法；然后放手由孩子独立记账。
在孩子花零花钱时，在不违反三原则的基础上，放手由孩子自己做决定。
（5） 增长自我认知：
每个月和孩子一起回顾这个月零用钱的收支情况、支出项目，整理愿望清单。
比较在不同地方买同样的商品价格的不同，引导孩子思考为什么会有不同，对我们消费有什么影响。
比较多买和少买时商品单价的不同，引导孩子思考为什么会有不同，对我们消费有什么影响。
