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  • friday1103

    楼主 2017-5-2 10:59:29 使用道具

    cunet 发表于 2017-5-1 12:35
    孩子起床那么早,晚上几点钟睡觉的?每天睡几个小时?

    晚上9点睡。每天睡9小时。

    我觉得比较幸运的是,他没有起床气一说,要不,我要哭死啦。
  • friday1103

    楼主 2017-5-2 11:31:00 使用道具

    10M+1W
          享受慢练
          《第五协奏曲第三乐章》,这一周由我主要负责,基本上主要是控制节奏,背谱,学会用腕动拉琴。

           控制节奏
           重点在于把节拍器的时钟频率记入脑海。我的办法是先让他拉熟分弓,再上连弓,再注意强弱,每次的速度都控制在80。这样几轮下来,基本上背谱就不是什么大问题了。但是即便能背谱了,还是有些小节拉得快,有些小节拉得慢。节奏不均匀。所以,我分两个方向跟你说明节奏的问题。一是需要自己意识到自己的节奏,哪里快了,哪里慢了。通常,你说他节奏不均匀,他很气愤地说,哪里快了,根本没快!我会让他把节拍器关掉,然后按照自己心中的80的节奏拉一边,然后录音。然后一遍放录音,一遍放节拍器。这样他就很自然地知道了哪些小节快了,哪些慢了。二是,我说,每小节就像一节火车车厢,有的时候车厢里装的是大象(比如二分音符),有时候车厢里装的是兔子(四分音符),他自己补充到有时候车厢里装的是袋鼠(双音音符,因为可以从低到高,蹦得很高),那么我们做的就是乘务员摆座位的工作,要给大象分配出适合大象做的座位,给兔子分配适合兔子做的座位。有时候因为装饰音,可能两只大象之间串进了一只老鼠。所以表面上看是两只大象,但里面藏了一只小老鼠。他自己顺着思路补充到,一开始把弓子走完,相当于把车厢里的乘客和座位清空,然后重新摆放。
           还有一种办法就是,让孩子自己唱出节拍器的节奏,比如:“滴-答,滴-答”。录下来,然后再跟节拍器比对。时间长了,节奏感会越来越好。我看张世祥老师说的,音准能拉好的没几个,但能把节拍控准的就更没几个了。所以,节拍的事情,急不得。得慢慢培养。

         背谱
         主要是把琴谱里面的各种快慢,强弱,休止,上下弓,连弓,通通记住。这样在掌握了拉琴的技巧和音准后,可以慢慢走入欣赏音乐的门槛。要不注意力老是集中在琴谱上,建立的是眼睛(视觉)和手指(触觉)的对应关系,而忽略了最终的结果应该是耳朵(听觉)和手指(触觉)的对应关系。所以,从现在开始,我们慢慢背谱。让小朋友的耳朵开始发挥更大的作用。
      
         学会用手腕拉琴
         小朋友的手腕一开始体会不到放松的感觉,很多时候用大臂和小臂用力,这样一首曲子拉下来,人也累得要死,久而久之,练琴的热情就大打折扣。老师给我们安排了几组练习手腕的动作,没事,就要在家练习。我们的办法是,一旦等电梯就开始做这个动作,直到走出电梯门。其实电梯是非常好的碎片学习和放松的地点。你看看电梯里面那么多广告,其实就是在收割每个人的注意力,然后拿去卖钱。而把电梯作为一个触发器,用来建立习惯,能集腋成裘,积少成多。你的注意力就会用在提升自己身上。
         小朋友一开始用手腕拉,为了让弓子动,通常都会用手指不自觉地搓弓子,弓子就会左翻右翻。这样非常不好。所以,还是从慢开始,慢慢体会手腕放松,手指用力的方法。我会让小朋友拿着我的手指当弓子抽拉,然后我突然抽出我的手指,看能不能抽出来。小朋友会玩得很开心。
         一旦孩子能动腕子了,慢慢体会到用腕子的轻松,他自然不会再使劲用大臂和小臂拉了。慢慢练习,手腕就会越来越放松了。

  • JQ妈妈

    2017-5-18 22:53:08 使用道具

    记录的真详细,好用心的妈妈,我家小朋友也是6岁半拉琴,时间跟你们都差不多,以后多交流吧
  • duoduofish

    2017-5-19 09:05:18 使用道具

         我家学三年了,马上暑假考7级。头两年我是陪练的。现在已经不怎么需要管了,后面慢慢就开始自己听声音,找节奏。当然,越往后越难,其实娃能坚持下来也是非常不容易的,所以我要求也不算太高。有些小时候不要急,娃大了节奏感和音准都会有进步,但是持琴和运弓的姿势很重要,要养成好习惯。
  • friday1103

    楼主 2017-7-4 10:12:39 使用道具

    JQ妈妈 发表于 2017-5-18 22:53
    记录的真详细,好用心的妈妈,我家小朋友也是6岁半拉琴,时间跟你们都差不多,以后多交流吧

    好的。多多交流。
  • friday1103

    楼主 2017-7-4 10:13:30 使用道具

    duoduofish 发表于 2017-5-19 09:05
    我家学三年了,马上暑假考7级。头两年我是陪练的。现在已经不怎么需要管了,后面慢慢就开始自己听声音 ...

    说得非常好!每句话都很中肯。以后向您多多请教。
  • 思成妈妈

    2017-7-31 15:30:10 使用道具

    进度好快,我家学琴快一年了,基本每天拉,进度没你家快,我们是几本教材合着用,中间换过一次老师,大概明年才能考三四级
  • weller51

    2017-8-1 16:27:59 使用道具

    小孩子学任何乐器都需要坚持的毅力、大人的陪伴和鼓励,也想学小提琴,楼主妈妈的经验给我很多启发,谢谢
  • friday1103

    楼主 2017-8-2 08:46:32 使用道具

    思成妈妈 发表于 2017-7-31 15:30
    进度好快,我家学琴快一年了,基本每天拉,进度没你家快,我们是几本教材合着用,中间换过一次老师,大概明 ...

    说到底就是每天连续不断地坚持进步一小点。加油!
  • friday1103

    楼主 2017-8-2 08:47:55 使用道具

    weller51 发表于 2017-8-1 16:27
    小孩子学任何乐器都需要坚持的毅力、大人的陪伴和鼓励,也想学小提琴,楼主妈妈的经验给我很多启发,谢谢

    我也是抛砖引玉,学习前多做功课,了解路上的每个里程碑该怎么设置,就能按部就班,气定神闲地进步了。
  • 0开始

    2017-8-11 21:36:43 使用道具

    我们学琴时间差不多啊,一路走来有苦有甜!真是非常用心有爱的妈妈,学习!!
  • candira

    2017-8-28 09:15:40 使用道具

    friday1103 发表于 2016-12-3 20:48
    5M+1W 节拍器的引入

    上周上课老师提到Fattie的节奏有些问题,现场拿出节拍器让他跟上。结果漏洞百出。搞 ...

    请教下你们用的什么节拍器呢。
  • friday1103

    楼主 2017-8-29 13:24:10 使用道具

    candira 发表于 2017-8-28 09:15
    请教下你们用的什么节拍器呢。

    日本Seiko的。
  • xdliyu

    2017-9-6 13:40:15 使用道具

    妈妈很赞,加油
  • friday1103

    楼主 2017-10-30 11:54:33 使用道具

    1Y+4M

        学小提琴一年多了,下下周就要开始小提琴考级(3级)了。为了考级准备了几乎小半年,目前看起来,过应该不是问题了。但是,跟“过”比,我们遇到了更大的挑战。
        暑假里,因为考虑到小提琴是没有固定音高和音准的乐器,Robin需要提高音准。再加上,他自己经常在作曲软件上,画各种“蝌蚪”,然后问很多乐理方面的问题,我们不胜其扰。所以,决定给Robin报一个视唱练耳的课程,让专业的老师教教他。本计划在暑假里全部学完24节课。但是考虑到要完全吸收,2个月的时间恐怕不够,所以一直坚持着上了4个月。说是视唱练耳的课程,其实是彻彻底底的“小三门”--乐理,视唱和练耳。乐理,主要解决音乐的理论问题。视唱,主要是看谱后,就能把音名,音高,节拍,包括强弱之类的要求,一次性唱对。练耳,则是能通过听音,确定是什么和旋,大调小调之类。如果是学钢琴的小朋友,估计老师穿插在每次钢琴课上,也都陆陆续续会讲到。但我们的小提琴老师不怎么讲乐理,所以,我们只好自己补上这门课。
        这4个月里面,Robin的进步是明显的。从一开始唱不准,到后面个别音唱不准,到听10多个音阶的三和旋一次性都听准。老师和孩子都付出了很多的心血。
        自从我们跟着他学了这门课,才慢慢对音乐的全貌有了模糊的了解。特别是乐理,老师提到什么自然小调,和声小调,旋律小调,不同调式,都有不同的do re mi fa sol。什么小三度,大三度,增四度等等。什么根音,第一转位,第二转为等。让我才理解到,为什么演唱会经常有歌手排练的时候说,我可以再高一个key,或者麻烦降低一个key。
         之前,我偶尔在家哼曲子,Robin总说我哼的不准。我却感觉自己挺准。偶尔听到一首歌,我会问他,这是什么调?他会说C大调或者是E小调之类,而且他的语气十分坚定,之前我们一直以为他是蒙的。没想到,现在经过老师的确认,知道他是真的知道。至于他是怎么知道的,我也不清楚。但是,大量的练习对他是很有帮助的。这一点,我却非常清楚。
         几乎每周老师都会布置弹奏,视唱,扒谱,编写的作业。弹奏,一般是音阶之类。一边在电钢上弹,一边跟唱,目的是为了正音;视唱,一般是给一段五线谱或者是简谱,音名,音高,节奏都要唱对;扒谱,一般是老师挑选一段古典音乐,要回去写出正确的曲谱,包括:高低音谱号,拍号,划分小节,符头,符杆,节拍等;编写,有时候是抄写节奏型,有时候是编写满足要求的节拍等。
          回课时,老师会仔细检查。作业要求都作对,没做的,要补做。(这点跟做数学题有点像。)虽然Robin对乐理之类还算是感兴趣,但是做起作业来,还是各种需要鼓励,陪伴。其实做起来还蛮快,但是要开始做,却不会那么主动。因为平时要练琴,运动,还有作业,所以视唱练耳的作业,都是抽碎片的时间完成,有时候是早上会做例行的弹奏作业或者扒谱作业,晚上会做视唱作业。对于这个年龄段的孩子,我不知道是不是长期记忆力都不怎么样,常常是一段40秒的曲子,他听了后5秒,就忘了前5秒,所以,只好,5秒5秒的扒谱。
          在课堂上,也跟老师互动得很好,经常是老师问的问题,我们还没有反应过来,小家伙就知道答案了。唉,所以,很多学科,是有巨大的年龄红利的,过了那个村,要学习起来,可要费老大的力气。
          学了这么久后,我们发现了新问题,Robin虽然掌握了乐理知识,但是并没有将这些知识融会贯通在他演奏的音乐中!他主观地认为这就是毫不相干的两门课。比如学了三拍子,但是他演奏的音乐中,仍然是三拍的轻重都是一样的!这就是小提琴老师不教乐理,视唱练耳老师不懂小提琴演奏的弊端—没法融会贯通。
          再加上其他的原因,包括:
    • 考级本不是我们的目标。小半年就为了练几首考级的曲子,确实不是适合孩子的循序渐进之道。
    • 学习乐器是接近音乐的手段,但音乐不仅仅是乐器演奏。看到很多孩子沦为“钢琴打字员”,我也觉得自己孩子离“小提琴锯木工”不远。
    • 没找到学小提琴和生活的关联。之前我设想是学小提琴,能让生活变得更美好。比如,我听《那年花开月正圆》里面有段小提琴拉的配乐很好听,如果孩子能模仿着拉下来,我觉得他给周围人带来了美好的音乐感受。很多时候,不是说,小提琴只有学到了十级才能干嘛干嘛,而是只要具备了一定的水平,就可以给周围人带来一定的音乐乐趣。不过是能力越大,乐趣越多而已。

        所以,我们打算重新寻找一位新的小提琴老师。标准如下:
    • 自己热爱小提琴演奏。我和Robin爸爸都赞同一个观念—只有一个人发自内心真正喜爱的东西,才会热情去不断追求完美,同时,也能给身边的人带来美的感受。
    • 现在仍保持比较高的演奏水平。有些老师,在求学的过程中,曾经很厉害,但随着职业发展的要求,慢慢不再继续演奏了,这就比较可惜了。
    • 懂“术”,也懂“道”。所谓万变不离其宗,纲举目张。“道”,就是音乐的理论基础,不论是欣赏音乐的风格,还是了解作曲家的创作背景。“术”,就是小提琴的演奏技巧。不懂“道”,一来容易局限于“术”,认为“术”就是音乐的全部,二来容易僵化于“术”,例如:认为某种持弓方式才是对的,其他的都不对。我个人感觉对于“道”的理解上升到某种层面后,“术”是可以随目的不同而不断推陈出新的,其中可以包含强烈的个人风格。所以,我希望孩子由“术”入门,而理解“道”,从而“摆脱”“术”,最后“摆脱”“道”。每次上课,老师能给孩子讲讲今天我们拉的曲子是哪位作家的作品,什么风格的作品,为什么这个作品要用这个节拍,这个调式,用不同的乐器演奏,会有怎样不同的效果,这个曲子表达了怎样的情绪。长一点的曲子,会涉及到这个曲子的结构是怎样?主旋律是什么?再进入主旋律之前,作曲家做了哪些铺垫?这就跟讲解课文是一样的,目的是启发学生的思考。
    • 严格要求孩子,并让孩子形成主动学习的习惯。
    • 能有效沟通。

        总的看起来,要求太高了!我自己当时都担心能不能找到心仪的老师。不过,现在看来,运气还算挺不错,非常期待这个老师带来不一样的学琴体验。

        另外,就是找到一样利器—调整音频速度的软件。因为之前我们的标准示范CD上面,为了满足审美的要求,或者是为了完美的示范吧,上面曲子的演奏速度,有些非常快,有些非常慢,对于学琴不久的孩子来说,很有挫败感。为了拉得跟示范CD一样快,孩子拉得弓子在弦上乱飞。现在,可以调整音频的速度了,可以选孩子跟得上的速度一块儿拉。这样的方式比单纯地用节拍器有一个好处,就是可以听出音准。如果演奏的音和示范CD不同,马上可以听出来。这个软件就是windows 7放音频自带的软件,里面可以调速。












  • amansdream

    2017-10-30 13:43:07 使用道具

    friday1103 发表于 2017-10-30 11:54
    1Y+4M
        学小提琴一年多了,下下周就要开始小提琴考级(3级)了。为了考级准备了几乎小半年,目前看起来 ...

    你说的这样的老师真的很难找,如果有这样的水平我估计他可能不太愿意教小孩子,有些事情是可遇不可求的,还是希望你有好运气能碰上这样的老师。
  • friday1103

    楼主 2017-11-6 15:41:43 使用道具

    1Y+4M+2W

    按老师的建议,换了一把真正的手工琴。老师说,孩子越是水平差的时候,越是要给他配备好一点的琴。因为本身拉琴的水平差,如果琴的音色还不好,那不管自己拉得对不对,都听不到好的琴声,这样对孩子没有起到很好的反馈效果。

    这让我想到武林中的高手,飞花摘叶都可以是武器。根本不在乎啥是武器了。

    我们重新开始练习基本功,努力改善音色。

    老师鼓励孩子自己单独上课,单独练琴。自己对自己的学习结果负责。按我们老师的话说,她从小学习,家长就没管过。而我们要做的就是,留出固定的时间让孩子练琴,常常给他拍练习视频,留给他自己回顾。

    老师会留一些形式多样的非练琴形式的手指练习。

    不为考级,不为特长生,不为比赛,只为一颗热爱音乐的心。

    说到底,作为家长焦虑的还是每节课都这么贵,不好好练习,不好好学习,上课不是浪费钱吗?看来,搞艺术,还是不能太在乎钱。

    搞艺术太贵,不是艺术的缺点,那是我的缺点啊。--套用咪蒙的话,哈哈。

    另外,上周80多个小朋友考级,只有一个考小提琴的。




  • friday1103

    楼主 2017-11-6 15:42:45 使用道具

    amansdream 发表于 2017-10-30 13:43
    你说的这样的老师真的很难找,如果有这样的水平我估计他可能不太愿意教小孩子,有些事情是可遇不可求的, ...

    试听了三个老师,最终找到了一个心仪的老师。

    我们是从网上找的,多搜搜,应该有理想的老师。
  • dlring

    2017-11-6 16:50:40 使用道具

    本帖最后由 dlring 于 2017-11-6 16:55 编辑

    孩子和家长都棒棒的,这份坚持和用心无论用在什么方面都能做得棒棒的 妈妈非常善于引导,激发孩子内在的好奇心和斗志。
  • tinaibella

    2017-11-7 09:57:34 使用道具

    很赞!加油!
  • jxseven

    2017-11-12 09:17:05 使用道具

    我儿子也想拉小提琴,但在小城市苦于找不到合适的老师。去年的一个老师说太小不收,上周找的一个试听就要收取一节课的费用,还因为没预约所以没给试听。楼主妈妈和孩子都很棒,加油!
  • friday1103

    楼主 2017-11-12 16:18:39 使用道具

    jxseven 发表于 2017-11-12 09:17
    我儿子也想拉小提琴,但在小城市苦于找不到合适的老师。去年的一个老师说太小不收,上周找的一个试听就要收 ...

    别先开始,找到一个好老师,孩子和家长的学琴之路会更顺畅。
  • friday1103

    楼主 2017-12-22 08:47:44 使用道具

    1Y+5M

    新老师除了教授基本的各种各样的空弦练习,还加了两首乐曲圣桑的《天鹅》和舒伯特的《蜜蜂》。《天鹅》主要是为了揉弦准备的。《蜜蜂》则是为了训练一弓四弦。

    另外,加了克莱采尔的《练习曲》,做针对性的训练。老师的每个学生用的教材都不一样。

    上周上课无意中,老师了解到孩子能快速地听准一首曲子的调式,什么e小调啊,D大调之类的。老师说,通常大家都是通过计算推导出来的,因为算得比较快,所以好像跟他们这种直接听出来的,反应一样快。

    所以,老师推荐说,如果孩子对音乐确实感兴趣,可以试试英皇考级。

    英皇考级,1-5级可以直接考,但是6-8级,需要拿到了5级的乐理证书后,才能考。乐理的前三级都比较容易考,但是到4-5级,就需要更多的理论知识和音乐背景的知识,还涉及到作曲。所以,考起来会会比国内考级更难,但是会更全面。三年左右就会换一批考试内容。再加上都是英文的内容,所以,目前在我们所在的城市还不是很火。

    后来,我回来查了一下,我们这样的二线城市,刚好开了考级点,不用去北上广了。另外,英皇的考级,分两部分考。一部分是视奏,听力,音节和演奏。一部分是乐理。每部分在5级以下,都可以自由选择考。每种乐器都有涉及。
    这是考级网站网址:http://www.abrsm-wh.com。如果有人感兴趣,可以了解。

    我请教了孩子的视唱练耳老师,老师说,以现在的水平考3级没太大问题。但4-5级需要更多的学习。

    本周买了英皇1-2级的考级习题和练习回来,看起来孩子的兴致还挺高。

  • clhann

    2017-12-29 13:21:40 使用道具

    我本准备让小孩大班的时候报个小提琴玩一玩,我自己没有深入了解过,谢谢碰到你这样的贴!
  • friday1103

    楼主 2018-1-8 15:59:38 使用道具

    本帖最后由 friday1103 于 2018-1-15 10:10 编辑

    1Y+5M+2W


        小提琴这座山感觉用李商隐的“刘郎已恨蓬山远,更隔蓬山一万重。”来形容,再合适不过。


        有兴趣的同学可以看看知乎这篇《大家小时候被逼练琴,有谁痛苦地坚持下来了?长大以后觉得小时候的付出值得吗?》https://0x9.me/Arcax


        这几周因为发现弓子走得不够直,再加上手臂晃动的问题,又停下来,每天不断地进行纠正练习。同时,感觉到演奏小提琴,对于右手从手指到手臂的要求太高了,主要难度在于每个关节就是一个自由度的扩展,要按照老师的要求,每个自由度既要具备一定的灵活性,同时又有一定局限性以及各关节之间的熟练配合的要求。真心感觉不是一件容易的事情。


        老师很实诚地说,演奏乐器对于每个人来说,感觉太不一样。有些人很容易,有些人太难,所以,每个人能达到的音乐造诣也是不同的。


        但即便如此,为啥一边痛苦地练习,一边还痴痴不放手呢?我觉得还是音乐的魅力无法阻挡吧。


        因为孩子已经学过了乐理,对于讲解的内容,几乎都可以理解。再加上音乐赏析,很多时候的内容都是跟作曲有关的,这也是他最爱的部分。每次听完,他回家都亟不可待地想作曲,一试身手。再加上小提琴老师会帮助他分析他的曲子。看看曾经有哪位大师跟你想的一样,他是怎么处理这样的想法的?现场就能把大师的曲子找到,一段一段的分析,一段一段的讲解,说得孩子心服口服。


        听了好几个月的音乐欣赏课,孩子发现讲解的很多作品,都听过,比如:维瓦尔第的《四季》,柴可夫斯基的《D大调小提琴协奏曲》,普罗柯菲耶夫的《彼得与狼》,圣桑的《动物狂欢节》,斯美塔那的《伏尔塔瓦河》。有的是APP上听过,有的是视唱练耳的课上老师要求做过作业,还有的是自己拉过。


        通过这个节目,我们全家逐步地更深的了解古典音乐,并且爱上了古典音乐。一遍又一遍听了很多次节目中提到的交响曲,协奏曲等等。我们了解了很多伟大的音乐作品背后的故事。比如:肖斯塔科维奇的《第七交响曲(列宁格勒交响曲)》。二战时德国纳粹包围了列宁格勒,在全城人民濒临崩溃边缘的时候,为了给全城人民希望,飞越战火,苏军飞机投下的急需物质,不是医药,不是衣物,不是食品——而是肖斯塔科维奇的《第七交响曲(列宁格勒交响曲)》的曲谱!这不是杜撰,而是历史事实。这是怎样的民族?这是怎样的音乐?!


        又比如:世界著名大提琴演奏者杰奎琳·杜普蕾演奏的埃尔加的《e小调大提琴协奏曲》。据说匈牙利大提琴家史塔克有次乘车,听见广播里正播放大提琴曲,便问旁人是谁演奏的。旁人说是杜普蕾。史塔克说:“像这样演奏,她肯定活不长久。”一语成谶!也许只有顶尖的艺术家才能理解自己顶尖同行的水准,史塔克听得出,杜普蕾是用生命在演奏。于是,我又把十几年前看过的电影《她比烟花寂寞》拿出来,又看了一遍。当时不懂杜普蕾,现在才能看懂。(当然电影展示的杜普蕾难免偏颇,但那只是电影。)埃尔加的《e小调大提琴协奏曲》一听忘不掉,贯穿演奏的巨大悲伤,能把你的心撕扯成碎片。

        因为走进了音乐,他的生活也有很多不同的感受。在学校食堂吃饭,因为不许说话,所以,食堂会播放古典音乐,他听到熟悉的曲子会自豪的对老师说,这个曲子他拉过;在音乐课上,老师会播放他作的曲子给班上的同学听,还鼓励同学们向他学习,“很多同学学习乐器,都是演奏别人的曲子,要向XXX学习,将来可以演奏自己的曲子”。听到节目中提到的克莱斯勒的《爱的忧伤》,自己在练琴之余,会自娱自乐地演奏。我想这也许就是他能坚持下去的原因吧。


        早些年,我看过一些音乐主题的电影。打算慢慢拿出来,一点一点地跟孩子分享。清单如下:
        《海上钢琴师》
        《莫扎特》
        《和你在一起》
        《炫动我心》
        《霍兰德先生的乐章》
        《抄写贝多芬》
        《想飞的钢琴少年》
        《闪亮的风采》
        《她比烟花寂寞》
        《钢琴师》
        《钢琴课》
        《霸王别姬》
        《灵魂歌王》
        《爆裂鼓手》
        《爱乐之城》
        《放牛班的春天》
        《不能说的秘密》
        《春天的狂想》(这个比较小众,讲作曲家施光南的传记电影,有邵兵,瞿颖,袁泉)
        《八月迷情》
        《音乐之声》

    PS:这个音乐赏析的节目是喜马拉雅上的《嘉天:十分钟听懂古典音乐》

  • friday1103

    楼主 2018-1-8 16:04:08 使用道具

    clhann 发表于 2017-12-29 13:21
    我本准备让小孩大班的时候报个小提琴玩一玩,我自己没有深入了解过,谢谢碰到你这样的贴!

    不客气。

    在小朋友不反感的前提,越早开始越好。
  • friday1103

    楼主 2018-1-22 09:49:56 使用道具

    本帖最后由 friday1103 于 2018-1-22 09:52 编辑

    1Y+6M

             上上周回课拉完《克莱采尔练习曲第三首》(张世祥译本)。上周布置了新的任务《克莱采尔练习曲第八首》。上周每天拉熟两行(标准是:弓直,60的速度,连贯没错音)。


              本周六上课回来,接着拉剩下的四行。还是每天两行。再加上老师布置的,每根弦上,找出一个音阶。再自己找出琶音。练熟。看完,我才发现,每根弦上,真的,可以找出音阶来,而且不止能找出大调的,也有小调的。不得不说,音准的把握是很重要的。经过视唱练耳课程的训练,孩子对自己的听音能力有了极大的自信。


               上周一共练了11行,老师回课的结果是音准还不错。


               但最后四行,孩子还是觉得挺难,各种难哭了。第三首和第八首都是换把练习。据老师说,还是挺难的,换各种不常用的把位。


               对孩子也很生气,觉得他不用心。终于在周末两天拉完了新的四行后,我查了一下资料。显示如下:

               “一般来说,开始这部练习曲的学习标志着进入了中级程度。除了各种基本功的练习,对耳朵和一些音乐综合能力也提供了很好的练习和考察。”
      
               又翻了翻考级的书,考级第七级才会学到这首练习曲。我们是11月才过了三级。对孩子而言,可能确实有点难了。觉得之前,对孩子的发火,真的是很愧疚。


                 记起之前,我们的小提琴老师说,教过大人后才知道,小提琴有多难学。因为大人会把难的地方形象地表达出来,跟你沟通。而孩子不会,你让他拉啥,他就拉啥,也不知道到底这个难度有多大。他们能表达的,就是“很难”这两个字。你让他再描述一下,他可能都说不清楚难点在哪里。


                 真是应了那句话,越学习才发现自己不懂的地方越多。我常常对孩子说,这个家里就你最懂音乐了,如果你来问我,那可问错人了。孩子会从听到的节目中,听到很多新音乐名词(什么泛音,无调性之类)。每次不懂,他都去问老师。也不论他问的问题有多深,老师都尽可能满足他的好奇心,尽量浅显地讲给他听。


                 因为准备考英皇了。所以,买了英皇乐理的一二级的练习册和真题回家测测。利用每天早上15分钟的时间,现在两本真题做完了。正确率还可以。捎带还巩固了一下音乐的专业英语。


                  老师开始给他讲解英皇四级的乐理知识,这些通常跟作曲有紧密的联系。他应该学得格外上心(猜测,因为不能进教室)。回家后,老师若布置了作曲的作业,他就像拿了尚方宝剑一样,可以正大光明,名正言顺地玩(作曲)了。
             
  • friday1103

    楼主 2018-2-9 15:28:25 使用道具

    1Y+6M+2W


           上次全分弓回课,老师觉得不错。本周还是克莱采尔第八首,要求用书上标记的第六种弓法拉。瞬间感觉到练习曲也是蛮好听的。坚持练习泛音。每天加入了30次的翻弓子,增强小拇指的力量。


            老师还教了手指操。估计是要上双音了。之前拉过双音,没有特别的练习。


             出去旅游了一周,还是坚持练琴,没空,就练20分钟,有空,就练1个多小时。


             要求了这么久的弓直,现在感觉音色都好多了。
  • friday1103

    楼主 2018-2-12 17:36:38 使用道具

    1Y+6M+2W

              昨天回课。因为琴没带,只好用了备用琴。

               老师说音阶和泛音拉得很不错。练习曲的弓法错了,要求重新调整。今天练琴的时候,迅速改正了。也算是没走多少弯路。练习曲的速度要稳定在恒定的速度,不能忽快忽慢。所以,今天改正稳定到三连音,55的速度。老师推荐了一款可以录音的节拍器(Soundcorset),可以让孩子自己听听哪些地方没合上。Robin经常练着练着速度就跑快了,而自己还没觉得。

               老师要求揉弦的速度还要快一倍。音阶从现在的一弓四音,要练到一弓八音。克莱采尔的练习曲第八首,继续完成后面的几行。再加新的一首克莱采尔的练习曲第11首。这首练习曲主要是练习换把,更是强调,一把下去,每个手指都按在准确的位置。然后根据曲谱依次松开手指。期间,手指都不能挪动。

                因为左手每个手指的独立性不够,而且一开始找不准所有手指的音。在一边拉的过程中,习惯性一边挪动手指来找音。导致练起来非常痛苦。有时候孩子根本不知道自己哪个手指,又莫名其妙的动了。

                作为家长也确实能感觉到很难。但没办法,即便难也要继续练习啊。所以,现在每次拉一首新的练习曲我都会以第一行为样本定出标准,怎么分解各个难点,最后找到一个孩子通过合理的时间能达到的速度标准。

                同时,每次回课后,都会跟孩子一起制定下一周的练琴计划。按照计划检查就好了。说起来容易,做起来难。做计划是孩子最不愿意的事情,感觉还没那根弦。

                 但按照计划练下来,可以很快衡量出工作量和作业的难度有多大。

                 再加上前面已经制定了第一行的标准,并且孩子也做到了,他会朝着这个目标努力。至于是否最终能完成。只能安慰自己,再坏的计划也好过没有计划。

  • cy4567

    2018-2-14 08:57:59 使用道具

    厉害厉害,佩服。楼主妈妈太厉害了