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friday1103

2016-10-23

[琴台乐海] 从0到1--Robin的小提琴之旅（2010年2月生，2016年7月开始学）

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全部评论
  • friday1103

    楼主 2019-1-23 10:16:48 使用道具

    [quote][url=forum.php?mod=redirect

    MuseScore
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  • amansdream

    2019-1-23 11:22:38 使用道具

    friday1103 发表于 2019-1-23 10:16
    [quote][url=forum.php?mod=redirect

    MuseScore

    非常感谢！

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  • Maria2014

    2019-2-17 21:35:11 使用道具

    孩子真棒！ 我家娃提出要学小提琴，打算先去试课看看。
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  • friday1103

    楼主 2019-2-18 08:44:29 使用道具

    Maria2014 发表于 2019-2-17 21:35
    孩子真棒！ 我家娃提出要学小提琴，打算先去试课看看。

    好好挑选老师，这个很重要。

    毕竟如果家长自己不懂，就得全部依赖老师了。
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  • friday1103

    楼主 2019-2-18 09:31:27 使用道具

    2Y+7M+3W
          过年中，因为某天他忘了拉琴，所以停课了一周。


          双音还是比较难的。他练习的《夏日最后的玫瑰》，练习了好几周。进度缓慢。


          在双音上，老师又额外布置了专项练习。高把位的音阶练习继续。


          老师布置了的新乐曲是巴赫的《第一协奏曲》。


          最近练习，我都不检查了，因为实在是外行指导内行，算了，放弃好了。


          


          
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  • mao2064

    2019-2-18 16:35:33 使用道具

    好厉害，这么短时间拉到克莱采尔了
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  • friday1103

    楼主 2019-2-18 17:08:03 使用道具

    mao2064 发表于 2019-2-18 16:35
    好厉害，这么短时间拉到克莱采尔了

    我们老师原话是说，之前的练习曲，坡度都不高，以孩子的接受能力，克莱采尔他接的起。就直接上克莱采尔了。

    不过开始是克莱采尔，结束也是克莱采尔。包括我们老师自己，每天练琴也要拉克莱采尔的。
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  • mao2064

    2019-2-20 10:22:45 使用道具

    克莱采尔之前的是什么练习曲呢
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  • friday1103

    楼主 2019-2-20 12:43:46 使用道具

    mao2064 发表于 2019-2-20 10:22
    克莱采尔之前的是什么练习曲呢

    沃尔法特和开塞的练习曲，每个只练了几首。不超过5首吧。
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  • friday1103

    楼主 2019-2-28 10:45:29 使用道具

    2Y+8M


          上周因为停课一次，所以这周继续练习上上周老师布置的内容。


           老师对于停课作为对于孩子不能合理安排时间的约束，感觉不合适。但，练琴是系统工程，时间的合理安排对于学乐器非常重要，所以，越早让孩子体验到不能合理安排时间，就无法继续获得新的指导，对他来说是有损失的，这样越能督促孩子尽快适应这样的要求。


            看到很多孩子因为学业的问题，而不得不放弃练琴，真的是很可惜的事情。鱼和熊掌不可兼得，这话没错。这句话有个隐含条件是“同时”。但如果想兼得也不是没有办法。那就串行好了。


            所以，在学龄前，我会铺垫好他的英语，在寒暑假，会做下学期的数学预习，这样平时做作业的时间就能大大加快，这样也为练琴空出了宝贵的时间。但这一切都是我提前做的安排。路，还得靠孩子自己走下去，所以，这学期要求他在8点半上床睡觉，希望他自己安排好时间完成。


            经过这次停课，他也意识到，如果没有得到老师的指点，自己练琴的结果得不到反馈，第二周的练习就会很盲目，没有目标。所以，他自己会给自己找些目标来练习。比如：克莱采尔第二课，他用轮流弓根和弓尖的办法来练习自己右手小拇指力量不足的问题。


            巴赫的《第一协奏曲》，他自己设定每天的目标，不同的节奏要求，不同的练习的段落。因为都是自己给自己布置任务，没有跟外界的对抗，练琴的专注度比之前好太多了。也会早起一点，主动把昨天没有达到的练琴时间弥补起来。


            有时候“慢”一点比快好，“慢”在心中。
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  • friday1103

    楼主 2019-3-4 09:09:16 使用道具

    本帖最后由 friday1103 于 2019-3-4 09:10 编辑

    2Y+8M+1W

    老师要求克莱采尔练2的速度拉到BPS 154，是不小的挑战。孩子拉得直呼手酸。
    本周老师开始进行英皇乐理4级的学习了。开始做练习。老师说，3级中音程还不够熟练，要多做题。

    《夏日最后的玫瑰》还在反复琢磨中，短短一小段曲子，拉了很久。估计现在不害怕双音了。

    老师新布置了一首双音，改编自勃拉姆斯的《圆舞曲》。

    巴赫的《第一协奏曲》已经拉完三面了，还有一面，本周完成。

    自从每天练克莱采尔的练2，这首曲子，我已经都听吐了。但他还在每天练习。明显的感觉到速度越来越快。因为没人催促，反而注意力更好。当然，有时候，他心不在焉也能听出来。

    按孩子爸爸的话说，现在已经进入无痛练琴阶段啦。哈哈。加油！
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  • 王安祺

    2019-3-4 16:29:11 使用道具

    厉害的，也不知道找哪个乐器入门
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  • friday1103

    楼主 2019-3-5 09:28:02 使用道具

    王安祺 发表于 2019-3-4 16:29
    厉害的，也不知道找哪个乐器入门

    看看这个APP，在ipad上的。My First Orchestra APP   NAXOS出品 英文版


    里面有各种乐器的介绍，孩子可以选一个。
    回复 0
  • 王安祺

    2019-3-6 09:58:58 使用道具

    friday1103 发表于 2019-3-5 09:28
    看看这个APP，在ipad上的。My First Orchestra APP   NAXOS出品 英文版

    非常感谢！
    回复 0
  • friday1103

    楼主 2019-3-19 09:39:29 使用道具

    2Y+8M+1W

    最近两周双音练习拉的是勃拉姆斯的《圆舞曲》和第一把位各调综合双音练习。

    还有做巴赫的《第一协奏曲》协奏曲的分析。

    还有克莱采尔第二练习曲的快速练习以及跳弓练习。

    上周参加学校的演奏比赛初选，尽管他对自己的表演感到不满意，但还是入选了。本周换了他最得意的曲目《沉思》练习，准备参加下周的比赛。对于他这样一个嘚瑟型的选手，他很享受万众瞩目的感觉，当然，前提是拉得不错。



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  • friday1103

    楼主 2019-4-3 10:46:03 使用道具

    2Y+9M+1W

           因为中间准备学校的艺术比赛，所以，花了一周的时间来重复《沉思》这首曲目。

           所以到本周老师才布置把巴赫的《第一协奏曲》准备开始背诵了。因为拉得比较多，所以，自然就很快背下来了。

           本周老师还布置了一首孩子非常喜欢的《一步之遥》，也就是电影《闻香识女人》的那首有名的小提琴配乐。

           听见孩子拉这首曲子，感觉这两年多学琴真没白学，瞬间感受到音乐的美好，竟然可以随时出现在我的生活中，而且也可以以不同的风格演奏，这种感觉很美妙。

           孩子也很开心，每次都能学习到新的知识。练习再也不用催促。现在每天自己安排练习的内容，自己定闹钟练习，自己起得比闹钟还早10分钟，有时候提前到5：40就起床了。

           我只用管每周末的接送，周三拍视频，督促一下乐理作业。

           终于等到这一天。
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  • friday1103

    楼主 2019-4-8 15:02:09 使用道具

    friday1103 发表于 2019-4-3 10:46
    2Y+9M+1W

           因为中间准备学校的艺术比赛，所以，花了一周的时间来重复《沉思》这首曲目。

    2Y+9M+2W


           本周上课时间，我出差了，未能陪同上课。据老师反馈，本周回课情况很不错。《一步之遥》拉得也过关了。


            巴赫的《第一协奏曲》就可以不用继续练习了。把这周布置的克莱采尔双音练习曲练好之后（第35首），可以接触一些巴赫无伴奏组曲了。于是老师交代了，购买《巴赫6首小提琴无伴奏奏鸣曲和组曲》和《帕格尼尼24首小提琴随想曲》这两本书。


             听到帕格尼尼这名字，不禁有些打颤。他的难度众所周知。我想老师是以此来激励孩子好好练琴吧。


             Robin本人听了这个消息倒是开心得不得了。还跟我说克莱采尔第35首练习曲超级好听，听起来有点像贝多芬《命运》的第几乐章开头（老母亲实在没记住）。


             从他平时的练习中，我感觉到他对于练琴越来越投入，特别是一个人练了那么久的跳弓，现在终于有点像样儿了。每天都练，每天也没有人给他反馈，好还是不好，但他还照样，每天花一定的时间练习。


             练习跳弓的时候，他自己一边练一边说，手超级酸，酸爽过后，还是接着练习。


             对于现在学习的进度，是大大超出我的预料，比我想象的快多了。毕竟，我们每天只花了1小时练习，跟其他很多学生比，我们已经是很一般的练习勤奋度了。Robin学校里有个拉大提琴的女孩子，据说平均每天练习5小时。真不知道时间是怎么挤出来的，关键是人家其他方面也很优秀。


             我自己心里有些虚，但也不能表现出来，等下次见了老师再问吧。我自己默默祈祷，慢一点练，从容一点练，日子还长着呢。
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  • amansdream

    2019-4-10 16:22:03 使用道具

    friday1103 发表于 2019-4-8 15:02
    2Y+9M+2W

    三年就准备拉巴赫的无伴奏和帕格尼尼了，看来孩子非常有天赋，应该走专业，往演奏家培养。
    我认识一个孩子三年了，沃尔法特还没拉完。
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  • friday1103

    楼主 2019-4-24 08:36:29 使用道具

    amansdream 发表于 2019-4-10 16:22
    三年就准备拉巴赫的无伴奏和帕格尼尼了，看来孩子非常有天赋，应该走专业，往演奏家培养。
    我认识一个孩 ...

    谢谢夸奖。

    其实，我自己知道，音质上面还是跟老师有很大差别的。隔着门，我们会很明显听出哪些是老师示范的，哪些是孩子拉的。老师可能也会挑些片段让孩子接触一下。

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  • friday1103

    楼主 2019-4-24 08:53:00 使用道具

    2Y+10M

           克莱采尔第35首超级难拉。一共两页。第一页，拉了两周，老师说音准有了很大程度的提升，但是右手对弓子的控制比较缥缈，音量和稳定性要提升。但也同意孩子继续拉第二页。老师说，克莱采尔第34首和第35首，是中央音乐学院小提琴专业入学考试必考的二选一曲目。所以，不要想象得太简单。

           但因为孩子非常喜欢第35首，怎么反复练习都不觉得枯燥，也算是一件好事。他觉得第35首很有进行曲的感觉，估计这个年龄段的孩子都是向往这样的音乐吧。

           上周五晚上，我把之前买过的两把1/4小提琴都送给了好友，顺带安排了一场随意的小提琴启蒙课。四个小朋友聚在一起，场面好不热闹。

            Robin以自己练的《春之歌》和克莱采尔《第35首》切入，讲解了小提琴发音原理，怎么持弓，拿琴，音阶等。又以大卫葛瑞特的《帕格尼尼第24首随想曲》的视频，给小朋友讲解了不同的弓法呈现的效果。一边看视频，一边暂停来进行讲解并且用自己的琴做示范。

            通过这个小讲座，才发现原来老师讲的很多东西，都内化到他心里，虽然平时不怎么跟我们讲，但是遇到特定的时刻，他就能信手拈来。结束后，他感觉当老师的感觉真好！

            英皇乐理4级学到了1/3。按部就班的推进。
            接下里的一个月，每日要练习克莱采尔的《第二课》跳弓一遍，做为必练项目。锻炼速度和耐力吧。如果没记错的话，第二课我们以不同的方式练习，都练大半年吧。孩子没厌倦，是个奇迹，也真是应了那句话“把熟悉的东西变陌生”，“把陌生的东西变熟悉”都是进步的表现。
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  • eugenie

    2019-4-24 10:32:10 使用道具

    多谢分享了
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  • friday1103

    楼主 2019-5-7 18:31:19 使用道具

    2Y+10M+2W

          上周，老师安排了学习《查尔达什》。《查尔达什》就像一个灯塔一样，指引我们的前进。曾经对儿子说过，如果有哪天你能演奏《查尔达什》，就不枉费学习小提琴一场。想不到这一天这么快就来到了。我们全家都喜欢这首曲子。小伙子练习起来，也格外激动。听了那么多遍，自己现在终于够得着边了。

           克莱采尔《第35首》还在持续练习。

           乐理还在按部就班学习。

           《春之歌》进入尾声，看起来还不错。老师受其他家长之托，要给儿子拍一段视频，给他们家孩子看。他们比我们学得早，比我们还大二岁，进度上还是有些差距。又同一个老师，家长估计是想看看差距。唉，说来惭愧，其实我一直不觉得孩子“足够高效”的练琴，但孩子能听进去的比较少。作罢。


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  • Vivian1205

    2019-5-10 02:12:20 使用道具

    厉害了，。
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  • friday1103

    楼主 2019-6-10 11:48:56 使用道具

    2Y+11M+2W（6月6日）

    练习《查尔达什》近一个月了，再好听的曲子，被每天这样练来练去，听的人也觉得受不了啊。但又不能明说。唉，只好挨着吧。
    其中的一段泛音，小伙子很快就拉好了，这是当初练习《渔舟唱晚》留下的基础吧。那一段华彩的超快片段，练习了很久很久，每天都练快1小时，他的手是怎么受得了的？算了，不管了。随他去。让他慢，他就象征性的慢一点。他内心里还期待着，下一学年学校的才艺比赛，他能带着他的《查尔达什》上台炫技吧，所以才如此刻苦。

    已经开始练习《巴赫6首小提琴无伴奏奏鸣曲和组曲》，最近练习的是第三组曲。练了两周了吧。老师说，可以自己先听听，看看哪首曲子自己喜欢，我们就先学哪首。老师此举甚和我心。找了米尔斯坦，海菲茨，希拉里的不同版本来听，希望他能理解风格的不同。选一个自己喜欢的风格。他练着练着有时候，要我把曲子放给他听听，往往听了一遍，还未听完，就喊停了。说自己已经知道是怎么回事了。然后又吭哧吭哧地自己练去了。

    马上学琴就满三年了。苦与乐的三年。
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  • friday1103

    楼主 2019-6-10 11:58:07 使用道具

    2Y+11M+2W

    老师说本周三拍完视频看看，如果《查尔达什》拉得不错，就可以开始克莱斯勒的《前奏与快板》了。

    找来克莱斯勒的《前奏与快板》的谱子看了看，发现是八级的。说明曲目又上了一个台阶。听了听，觉得好难啊。在网上看了韩国7岁女孩高贤玄的视频。拉得真是棒啊！

    一面是升级，一面是担心，怕这么难的曲子，孩子拿下来有难度。但老师既然说可以，就可以吧。

    孩子在拉难度较大的华彩片段的时候，总是铆足一股劲，想凭借自己的努力一鼓作气拉下来，但是这样往往事倍功半。因为速度一快，肌肉紧张，反而达不到应有的效果。而且错的次数多，让人心生畏惧。这感觉就好像一遍一遍地撞墙。

    但孩子自己不这么认为。那就让他撞吧。

    昨天临别老师的时候，谈到老师和学生的演奏风格问题。孩子说，老师和学生的风格总是会很接近，老师就像我的小提琴妈妈一样，我们有一样的基因，所以，演奏的风格就很像。

    我和老师听闻此话，都有点吃惊。忙问他从哪里看来的，他说，是自己想出来的。

    估计老师听了这话，会感觉有一丝欣慰吧。用孩子纯真的语言表达出来，有一种特别动人的感觉。
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  • friday1103

    楼主 2019-6-16 21:36:44 使用道具

    2Y+11M+3W

    本周老师要求慢速拉《查尔达什》，以及用反向弓法拉高潮那段。目的是让每个音，都清晰且音量一致吧。我猜测。

    布置了《前奏和快板》和德沃夏克的《母亲教我的歌》。还有配和弦的作曲作业。

    在老师检查回课情况的那么一小个片段里，确实拉出了一些《查尔达什》的味道。路漫漫，坚持走下去。

    从几周前开始，每次上课的前部分，都是和老师一起视奏。老师伴奏，他视奏。孩子没听过录音，直接拉，有些摸不到边。常常重视了这个，忘了那个。老师笑他，怎么难的都能拉了，反而简单的不会啦。
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  • mao2064

    2019-6-27 16:06:04 使用道具

    一首曲子，一个月能下来，让人羡慕
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  • friday1103

    楼主 2019-6-27 20:55:48 使用道具

    mao2064 发表于 2019-6-27 16:06
    一首曲子，一个月能下来，让人羡慕

    还达不到表演的水平。分段拉能过关而已。
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  • mao2064

    2019-6-28 11:01:27 使用道具

    我们现在一首新曲子至少二个月，从不会到揉弦，曲子难度可能还没有你们高．而且不会仔细地去扣，很多问题不认真去改，拉琴的效率大大降低，都不知道怎么办，最近一直又焦虑又纠结．
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  • friday1103

    楼主 2019-6-28 12:31:51 使用道具

    mao2064 发表于 2019-6-28 11:01
    我们现在一首新曲子至少二个月，从不会到揉弦，曲子难度可能还没有你们高．而且不会仔细地去扣，很多问题不 ...

    很能体会你的感受。无处使力的感觉，是吗?
    我们也是误打误撞，因为老师不让我们进去听课。所以，现在我对于小提琴技巧的理解，肯定不如孩子。

    但声音跟CD中比较，有没有差别还是听得出来的。通常，我们会跟老师沟通，这种差别，是他现在需要克服的，还是克服不了的。如果是需要克服的，就跟老师问清楚，怎样练习才能改进。这些都是当着孩子的面沟通的。下周练琴的过程中，我不会去干涉他，只是偶尔提点一点，问老师要求的做了没。他说做到了，就不去管了。等下次回课的时候，我会再着重问问老师，上次的问题改好没。如果三次同一问题没改好，他是有问题的。

    至于说细节怎么算是改好了，全部交给老师去评定了。反正，我抓住老师要曲子的质量就好了。

    其实，因为练琴我不陪了后，好与不好都是孩子自己把关，能支撑孩子每天花那么多时间，早起贪黑的练，已然很辛苦了。所以，再额外要求，再加上我也不太懂，就更不好处理了。

    所幸的是，现在拉琴的时候，孩子都会主动要求先听一下CD里面，他正在练习的部分，怎么样的效果算好，心里算是有谱了。这算是很好的习惯了。

    我本以为已经踏入正道。

    但实际是，他对CD有自己偷懒的借口，比如《前奏与快板》最前面几个乐句，要很有力道，并且揉弦。我提醒他没揉弦，没力道。他反而说，他觉得他自己这样拉更好些。我就不管了。等回课了，被老师一顿批评。泪珠子挂满天。回家后，就老老实实，每天练习15分钟揉弦。

    按我们老师说的， 不要剥夺他们改正错误的荣光。哈哈，对于真正喜爱音乐的孩子，经过教训，他会主动改正的。对于没那么喜爱音乐的，可能同时要加大启发和感受音乐的力度。

    我个人的感受啊，不当之处，欢迎多多交流。
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