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过年期间碰到远房亲戚家一个挺优秀的小男孩,应该要升小学五年级了。
孩儿他妈一见面就开始跟我咨询孩子英文学习的事情。


孩子学校的学习成绩一直都不错,基本属于优等生的行列了。但据说年前英文测试考砸了,原因就是考试试卷出了一道超范围的很难的阅读理解题,很多单词孩子都没见过,彻底懵了,扣分严重,结果这次考试总成绩很不理想,严重打击了孩子的自信心。


孩子自己说,平时考试成绩和他差不多的其他同学,因为平时一直在外报班学英语,这些老师没教过、严重超纲的内容,他们都会,所以这次考的比他好。


妈妈可能觉得没给孩子报班是自己不对,有点愧疚,又有点不好意思,忙跟我解释,说孩子日常学习一直很自觉、很努力,空余时间也特别喜欢看书(中文书),平时学校的英语考试成绩也一直都很好,所以就没想着再给孩子增加负担,也就没给孩子额外报班。突然出现这么个情况,有点不知道怎么办了,问我是不是需要报个班补一下 。



这种情况不是第一次碰到了,每次一听到这种情况,我真的好想挠墙......


今天暂且不讨论小学阶段公立校英文成绩是否重要的问题,也不讨论这种情况是否需要报个培训班来补救,就来跟大家分析一下这么努力优秀的孩子为什么唯独在英语方面遭遇这样的困境?孩子其他各科成绩都是很优秀的,极少出现类似英文这样的问题。


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  • Kittywtt

    楼主 2017-2-15 09:50:36 使用道具

    你造吗?罪魁祸首其实就是英语教材!!!

    果然不出我所料,跟孩子一聊天,真凶就立马浮出水面了:孩子英语学习的所有材料仅仅局限于学校的英文教材和相对应的课辅资料。

    孩子属于很听话也很努力学习的那种,老师每次要求背诵的内容,孩子都很自觉的全部背诵掌握,单词听写每次都是满分,要求背的课文也都全部背过,总之从孩子日常的学习情况去看,孩子就是达标了的,而且还属于完成的相当不错的那种。

    孩子一直嚷着考试超范围了,不公平,妈妈附和着说,家长会的时候老师也说了,这次考题的确有点超范围了。


    我只能无奈又不得不小心翼翼地提醒他们,忘掉“考试大纲”这件事情吧,虽然孩子平时的应试成绩不错,但实际英语水平实在堪忧,如果还是仅仅局限于学校英语教材的学习,这样的“超范围”考试失误事件会越来越多。

    是的,
    真相就是,
    目前很多英语教材基本都把孩子们当弱智了.....

    这不是没有来由的乱喷,先给大家分享一个数据,是我“百度”出来的小学英语教材大纲的要求,官方以及权威性有待验证,但根据我们之前的实际统计,数据基本还是靠谱的。


    这是整个小学阶段六年的英语学习要求,词汇量要求是最直观的,我们可以看一下:“词汇要求接触1200个左右单词,拼写450个左右常用单词。”

    目前咱们国内每个地区采用的英语教材不一样,有各种不同版本,但整体内容差异不是特别大,这个数据有可能是最高数据,因为我之前统计过某个版本的教材,就不指明了,一到六年级按着教材后面的词汇表数下来,总共也就800左右。而且就这点可怜的词汇列表,还会继续给孩子画重点,哪些是大纲要求的四会词汇,哪些是不做要求的,等等。

    大家可以拿出计算器自己算一下,小学整整六年的时间,就不要计算幼儿园阶段开始启蒙的时间了,平均下来看的话,小学英语教材的教学大纲要求孩子们平均每天接触不到半个单词,差不多5天学会拼写一个,而这些词汇里面,大部分都是cat, dog, you,bird等简易基础高频词汇。

    小学阶段孩子们差不多都是6-12岁左右,正处于语言学习的黄金年龄,而教学大纲里的英文词汇数量,潜移默化地向每一个孩子传递着这样的信息:

    英语太难了......
    你是个弱智,5天学会拼写一个单词就不错了......

    其实即使随便翻一本低幼的英文原版绘本,花5分钟不到读完,最少也能接触30以上的词汇量了。

    分享一张国外权威词汇统计网站Test Your Vocabulary做出的对母语人士词汇量的调查统计,大家先感知一下差距。
    调查结论是英文为母语的小朋友4岁时词汇量为5000左右,8岁时已经增长到了10000左右。

    当然我们没有必要非跟母语人士较劲,毕竟英文只是我们的第二语言,够用就可以了。就把能读懂同龄人的英文原版童书作为目标,抓住语言学习的黄金期,小学毕业之前大部分孩子至少还是要掌握4000~6000左右的词汇量是比较合理而且切实可行的。特别优秀的、比较拔尖的孩子可以往10000的方向去努力。

    但目前的实际情况是大学四六级总共词汇量要求也不过6000多。


    是的,这就是真相,如果校内课程不做任何改革和补充,就盯着现有教材使劲学,唱着歌学,跳着舞学,旋转着学,飞起来学......
    最终的结果都只能是孩子们越学越学不会......

  • Kittywtt

    楼主 2017-2-15 09:51:10 使用道具

    家长头脑清醒的还有救,如果家长也稀里糊涂,孩子们就只能自求多福了。目前校内英文教材的教学内容,尤其小学阶段,的确太少了,完全不符合语言学习的规律。

    你可能困惑,就这么点东西,为什么还有大把的孩子学不会?
    实际上,教得越少越学不会啊,因为孩子们接触的内容实在太少了!
    而且教学思路出现了很大的问题。
    学校的英语学习要求基本就是让孩子们精耕细作,不允许犯错,学会一批单词再去学习新的一批,而且学完了,指望孩子们最好永远不要忘记。
    这是完全背离语言规律的要求啊!



    之前在《其实你完全没有必要让孩子“背”单词!》这篇文章中简单分享过这个思想,语言学习成功的核心就是高频率的接触,同一个词在不同的语境里重复碰到很多次,重复到一定次数,孩子就自然掌握了。 教材的那点内容,实在不足以帮助孩子达成多语境的高频率接触,学了就忘是肯定的。

    目前应试教育应对遗忘问题采取的策略就是机械式操练,估计很多孩子痛恨英语就是因为这么被折磨的。

    学语言就是这样的,尤其刚开始的启蒙阶段,新学会的内容过一段时间肯定会忘记,完全忘光了也不稀奇。但如果你一直保持高频率的接触,日常对话也好,阅读也好,看动画也好,再过一段时间你就会发现,之前忘记的内容已经能全部掌握了,而且保持时间很久,只要不是完全抛弃了这种语言的使用环境,一旦过了记忆临界点,基本就能达成长久记忆了,这个过程特别像一个U型。

    所以英语学习一定要突破某个单一教材,可以顺着一条主线去拓展更多生动的、相关的资料,尽量丰富学习资源,才能拓宽视野,学习效果才会更好。


    这也是我在做线上亲子学堂课程时遵循的最基础的设计理念,一个主题学习包里面会有分级读物、有经典绘本、有相关主题视频、有英文亲子游戏、有思维训练练习等等,每个内容都是想让孩子们能从不同的角度,能有更多的机会接触到目标学习内容,也让孩子们的学习过程不是那么单调乏味。

    曾经发过一个主题包的课程资料截图给一些想了解课程内容的朋友,有人看了一下表示其中的某个绘本孩子已经读过了,某些词汇孩子已经会说了,于是觉得没有必要学习了,其实你完全想错了。

    碎片化的随机地读一些绘本,看点动画片,听几首童谣,会说几个句子,即使一直在坚持,其实也是很难形成真正的英文能力的。唯有系统化、完整的、全面深入学习,才能沉淀出真正的英文能力。


    今天的分享,如果你有同感,欢迎转发分享!

  • witchforever

    2017-2-15 10:00:10 使用道具

    说的挺有道理。
  • candymia

    2017-2-15 10:02:57 使用道具

    的确是这样,目前小学英语内容太少,但课程安排不少,但学个两三年却不入门。量少是主要原因。
  • leotang1220

    2017-2-15 10:23:09 使用道具

    赞同,我教学生的时候也觉得学校用的教材实在太差了
  • candymia

    2017-2-15 10:25:39 使用道具

    最最主要的是浪费了孩子们的时间!!!黄金输入期!
  • sue_xia

    2017-2-15 10:28:00 使用道具

    增加课外阅读是硬道理
  • rkr2008

    2017-2-15 10:35:25 使用道具

    那么和我们做家长的应该怎么办呢?
  • 忘忧小草

    2017-2-15 10:38:00 使用道具

    学习了,好好研究下
  • oranje

    2017-2-15 10:39:00 使用道具

    一样的教材,课程,老师,同一个班里有人学得好,有人学得不好。有人考清华,上藤校,有人啥也考不上。请Kitty老师,到底怪谁呢?
  • wjjzw1111

    2017-2-15 10:41:45 使用道具

    oranje 发表于 2017-2-15 10:39
    一样的教材,课程,老师,同一个班里有人学得好,有人学得不好。有人考清华,上藤校,有人啥也考不上。请Ki ...

    这就看家庭教育背景和课外时间干什么了。
  • myw2008

    2017-2-15 10:42:42 使用道具

    岂止是英语,语文也是这样啊,那几本破课本,还整天听写,背诵些垃圾课文,结果是出个武亦姝就以为是天上掉下来的,实在是让人无语。倒退100年、150年,武亦姝的水平敢说自己语文好?
  • oranje

    2017-2-15 10:43:33 使用道具

    wjjzw1111 发表于 2017-2-15 03:41
    这就看家庭教育背景和课外时间干什么了。

    所以啊,因素很多啊!家庭教育背景都不是最重要的,最重要的是你自己做学生的时候干什么了
  • paypayxu

    2017-2-15 10:44:34 使用道具

    提醒的很到位,以后要多注意了
  • parklu

    2017-2-15 13:35:41 使用道具

    继续继续啊,坐等
  • lemon2029

    2017-2-15 13:44:17 使用道具

    赞同,我教学生的时候也觉得学校用的教材实在太差了
  • pangshanglian

    2017-2-15 14:16:54 使用道具

    赞同,想想语文数学英语一学期就那些东西,天天坐在学校里学啊,回家还写啊背啊,但还是好多学不好的,教育方式确实有问题。那些学的好的,要么自身天赋较高,要么家庭教育起到了关键的作用。
  • pangshanglian

    2017-2-15 14:19:46 使用道具

    如果说非要上培训班才能跟上的话,想想也不对劲,要学校干嘛去了,学校老师干嘛去了,我们小时候有几个上培训班的,又哪里来的这么多的资源,父母关心的也少,孩子同样是千差万别。现在这环境,好像上培训班正常,不上反倒是不正常了,总感觉存在的问题很大。
  • 409431305

    2017-2-15 14:26:07 使用道具

    简直不能更认同,期待楼主文章!
  • danchang

    2017-2-15 14:45:50 使用道具

    其实怪学校或教材也没有意义,学好英语只有一个办法,就是得投入大量的时间和资料,适合的资料会让学习的效率更好。但成本决定了在学校是不可能花费那么的时间和资料在孩子的英语上的。所以只能靠家庭,如果孩子再比较上进,想不优秀都难。
  • 奇奇08

    2017-2-15 14:51:27 使用道具

    关键是时间不够用啊,而且考试可以成绩衡量的
  • elder

    2017-2-15 14:53:15 使用道具

    本帖最后由 elder 于 2017-2-15 14:54 编辑

    我也觉得怪这怪那不如怪自己。自己努力,什么教材也能学出英语来。现在是资料多,这个不好,那个不好,慢慢挑。以前学英语呢?就一本学校的教材,烂不烂?比现在的还烂!为啥用同一本教材有人当了同传,有人学了几十年不能开口说句囫囵的英语?怪自己呗!
    楼主说自己体系是系统化,我打包票楼主找些人来看的话,照样有人看完说这是什么烂玩意儿。
    学习只能靠自己,靠不了教材,更靠不了楼主的培训班和楼主不痛不痒的心灵鸡汤
  • 阿春1008

    2017-2-15 17:09:34 使用道具

    赞赞赞,太赞了。这也是我想给很多盲目乐观的家长说的话。
  • minniexin

    2017-2-15 18:39:53 使用道具

    岂止英语教材烂,数学、语文教材一样烂,我觉得相比之下,英语和数学的教材还算稍好些呢,语文教材那才是真是烂到家了。死扣教材,越往后越难走。功夫在课外,尤其是语言,不过现在成熟的英语教材挺多的,国内的也好、原版的也好,踏踏实实的学起来,积累的量到了,自然见成效。
  • yangjiecelestic

    2017-2-15 18:51:03 使用道具

    我觉得说出了现在英语教学和语文教学的通病。
  • cherry312611

    2017-2-15 23:24:49 使用道具

    哎,一声叹息
  • 馒头力士

    2017-2-16 14:58:27 使用道具

    上学期中途换了一个英语老师,才感觉老师的差别真是大啊
  • lhp1980tx

    2017-2-16 15:02:03 使用道具

    说的很对,碎片化学习是最扯淡的东西,学习和工作有相似之处,只有全心全意的整段学习或工作才能有成绩!