[绘本跟我读] 绘本俱乐部---逃家小兔 （给还在牙牙学语的孩子）

天哪，花了好多心思，我一般读书就是读啦，没有这么扩展那么扩展，真是要好好学习。

收藏！虎妈联想力好丰富{:soso_e142:}

不过我家宝宝应该还小，无法理解吧？没敢给读过这本呢

这本书买来已经放了很久了,可是我家的溜溜对这本书好像不感兴趣,每次我都想拿书来读的时候,他就过来把它给抢走让我读另外的书,我就想,肯能是我一开始读这本书的时候方法错了,现在看到楼主的阅读经验,真的感觉如果换成这个方式进行一边读一边游戏的话,肯能会好多吧,所以决定回家再把这本书拿出来,试着感受一下,呵呵,谢谢分享.

听楼主讲 {:soso_e100:}

这本书我也买了，来学习了。。不过桐桐现在还坐不住，我就坐在他边上给他读书，多读些象声词或者夸张的表情来引起桐桐的兴趣。逃家小兔可能一岁以后读好一些八

潼潼非常非常喜欢的一本绘本。我们从3岁看到6岁。

期待英文，中文的已经给宝宝讲过了，宝宝很喜欢

一本绘本能延伸出这么多内容,真是佩服,来学习了,这样一比,感觉自己平常根本不是在读书,而是走马观花

受益良多，
跟着虎妈读绘本特别开拓思维，
让人感到原来一本绘本背后还有这么多有意思的东西，
能扩展延伸那么多游戏，大开眼界。
这位作家还有好几本低幼的绘本，
《My World》、《the Big Red Barn》等，目前读下来发现大多还比较受孩子欢迎的，
这真是一个非常有意思的现象，除了说明这位作家深谙幼儿的心理，我还真不知道能说啥了。
关于小兔子的绘本还联想到《我不知道我是谁》，经典的彼得兔系列、米菲兔系列，
还有《Guess How Much I Love You》以及《MR. Rabbit and the Lovely Present》。

在给卡娃读书前，我会给卡娃讲一讲整个故事的大意，然后呢，我会给孩子自己一些时间看看图画，再接下来就是问他想不想听妈妈讲这本书， 他和小时候不一样了，现在呢喜欢自己来讲这个故事，把他看到的讲给我听，这个我是从来不会去打断的，如果他讲的和书本上的不一样怎么办呢？ 你会跟他说，这本书不是这样的， 应该是这样的？ 我一点也不喜欢先读给孩子听，我喜欢让孩子自己看一遍图画，让他自己先想想，再决定是不是要听妈妈讲，还是要讲给妈妈听？

其实这本逃家小兔之前已经读过一遍了，这遍是第一次的长读，有些书孩子能够一本正经地听你讲完，有些书如果你照着书本念，尤其是翻译过来的书，就会发现孩子的注意力不够集中，所以，我做一个懒妈妈，让孩子读给我听，你没有发现吗？我的问题串一串，不就是孩子给我念了一本书吗？

至于是不是每本书都要这样读，当然不是，只是在这里，我们把绘本当作载体来和孩子交流沟通，根据绘本设计课程，我们不是为了阅读而阅读，这一点有根本的不同。

没想到一个绘本能读出这么多东西，其实提问题的时间父母可以灵活掌握，只要孩子能开心，能喜爱就行

原来绘本可以这样读的啊，真是受益非浅。关注中！

本来想给孩子读这个，但是又怕孩子不理解。其实经典的绘本年龄跨越度是很大的，我要琢磨琢磨怎么给我姑娘讲才能引起她的兴趣了。

要是能将亲子阅读做到虎妈这份上，估计就真正领会到亲子阅读的真谛了。佩服虎妈

这本书也是买的比较早的一本，跟宝宝一起反复读多好多遍了，读完之后晚上熄灯睡觉的时候还要继续讲，我现在基本已经能倒背如流了，英文说也行哈哈。有时候到公园里去玩的时候，她逃我追就会偶尔用下里面的台词。很棒的书！还有一首歌的。回头传上来跟大家分享下。anyway,怎么传么？放到115网盘么？

“当您读完一本小说，正沉浸在难以言喻的满足之中时，突然某位亲密的友人打电话来，要您一五一十地说出这本书的读后感，您会做何感想？”

这种假设其实是不存在的， 或者说存在的几率非常低。 即便有， 那和亲子之间的共读没办法相提并论。因为成年人的阅读技巧已经自成一个体系，知道如何阅读。 而孩子还处在刚接触阅读，需要慢慢的建立起对阅读的概念，同时发展出各种阅读技巧，也需要培养出他们对阅读的兴趣。

在亲子共读的时候，不论读什么书籍，家长一边读，一边观察孩子的表情，投入的程度是非常重要的。 尤其是对于小宝宝（1-3岁），一些时候都不是完全的照本宣科， 而是要将书中的图画，语言和孩子所知道，所经历的事情相结合起来，孩子才能明白理解。 这个时候，一些问答，一些扩充，一些引入是非常必要的。 比如，虎妈提到的，孩子可能不了解，逃跑和追的含义，而理解藏猫猫， 妈妈在读的时候，就需要将书中的句子场景的含义， 用孩子体验过， 了解的语言表达出来，联系起来。
而对于再大一些的孩子（4-6岁），也常常需要将书中的故事，和孩子的经验和体验联系， 有些时候，当你观察到孩子可能不理解，或是迷惑的时候，问几个问题，以确定孩子到底是什么地方不了解。 一些地方还需要加入必要的解释。

我在孩子上学前后的一段时间，我给孩子读的所有中文故事，几乎全部要求孩子复述出来。 不管孩子复述的长或是短， 都要求复述。 在复述中，我可以清楚的了解她对整个故事的把握和理解到什么程度。 我也发现，她理解好的，喜欢的故事， 她可以滔滔不绝。 而对于理解有误，则说的时候也磕磕巴巴。 这个时候，我就会和她一起复述， 或者我说一段，她来接茬。后来有一段，她自己提出要求，将听到的故事画成画。 画完了之后，我也会问问她画中的各个部分是什么意思。

不成熟的个人感觉，阅读中的互动还是很必要的。 尤其是在仔细观察孩子在阅读中的表现，配合必要的问答和解释， 这也是给孩子一个良好的阅读示范。告诉孩子，阅读中并不是照本宣科的跟着文字一路读下去，而是在阅读过程中不断的思考， 提出问题，寻找答案。。。。。。

当然了，关键还是如何提问，问什么样的问题，是非常需要技巧和经验的。
有些问题是帮助孩子联系以往的认识和经验
有些问题是帮助孩子明白一些词汇和场景
有些问题是帮助孩子横向的拓展
有些问题可以帮助孩子联系孩子身边的事情
有些问题是告诉孩子该如何思考

问题在什么时候提出，什么场合提出也是很有讲究的。 各种问题的目的也是不同的。 同样的问题，不同的人提出来，可能效果就不同。

比如，这本书好不好看? 你最喜欢哪一幅插画? 。。。。这几个问题。
这本书好不好看? -------孩子可能会说好看， 喜欢。 我们可以让孩子来比较这些天读的几个故事一起来比较一下。
你最喜欢哪一幅插画?--------绘本中的插画都很有艺术性， 进而可以讨论画风，用的是什么工具， 其他的绘本的画风有什么不同。。。。
也就是由一个问题，可以引导孩子进一步的观察。 孩子下次在看其他的绘本的时候， 也会更加注意观察细节。

虎妈的介绍就非常好，在介绍绘本的画面的时候，就介绍了彩色和黑白的对比。 后面还给出了一些艺术手工的拓展活动。

当然了，虎妈的这些东西，并不是要求家长照着做，这里仅仅是展示一个例子，或者说，告诉大家，绘本可以这么读， 供大家参考选择。

其实，在英语国家的幼儿园和学校，绘本就是这样介绍给孩子的。 一本经典的绘本，会配合拓展多方面的各种活动， 使孩子对这本绘本的作者，故事，画面，词汇，语言的韵律。。。。方面有深入的了解。 很多孩子都是在学校读了一本或是几本之后，去找这个作者的其他绘本来读。 这样的精读，教会孩子在阅读中需要做什么，怎么做。 那么，孩子在自主阅读的时候，就能不断的去练习一些阅读技巧。 从经典绘本，到经典桥梁书，到经典章节书，到经典小说，文学阅读就是这样一路培养上来的。

真是不看不知道,绘本还能这样读,受益匪浅

tigermom 真的很厉害，我要都打印出来反复看，学到很多东西。

看到tigermom占的楼就知道还有好多好东西在后面哦，期待ing

tigermom的绘本读法和HIGH5的分析，实践方法和理论分析相结合，真正是受益非浅。

刚看完就迫不及待的把家里的逃家小兔翻出来，之前还没看过捏，然后开始一问一答，翻到妈妈钓鱼那页，问闺女：”妈妈在干什么啊？”闺女答：“在钓兔子。”哈哈，钓兔子，小孩子的思维真是很神奇啊！这样互动挺好的，不过我觉得这个作为一种游戏方式，把书做一个梳理，有利于孩子了解书里的画面内容什么的。到了真正读书的时候，还是一气读到底，不打断孩子的思维比较好，也有利于孩子感受书里文字的美感。2种读书方式互相独立，又互为补充。

我买的是中文版的，刚读完！

目前我家的也不是很理解渔夫的概念。当我说兔妈妈变渔夫的时候，他问为什么不变成大沙鱼

于是给了我一些启发，后面的我都会先让他猜兔妈变成什么了。

坦白讲，我家这个能提出问题的时候少之又少，本身就对故事没兴趣，就算开始有点吸引他的，他也是属于那种急脾气，容不下这么多的问题，要一口气读完的那种，我也生怕他很快就没了兴趣，有种赶快读完，怕他又要在床上跳来跳去也不听了。

真的很棒，学习啦

女儿也在看这本 似乎看图能理解意思 但不是用文字阅读的

楼主真的分析得很仔细，从语言、游戏、艺术、科学等不同角度去读绘本，并且还进一步扩展阅读和英文阅读，这让我很受启发，就这样一本绘本，其中蕴含的知识是如此的丰富，谢谢楼主的精彩分享！

每次读虎妈的文章都会有莫名的感动，有你带着大家真正体会到了读绘本的乐趣！

这本买了中文的 不过宝宝还小 理解不了

还是不习惯看大段文字，喜欢图文，和孩子一样了。呵呵