1.家长英语如果好的，那么越早开始越好。我女儿是14 个月开始亲子阅读的，中文绘本和英文绘本同时开始亲子阅读的习惯。
2.家长英语不好的，那么在做好我刚刚说的这些功课的前提下，在孩子3 岁开始进行启蒙也是可以的。越晚启蒙，起步的时候受到的抗力越大，起步要挑选的书目也越难。因为3 岁开始进入海量阅读，中文的故事书已经进入情节复杂的阶段，而英语因为刚起步，语言简单势必故事简单，再加上母语强势，所以抵触就大。所以家长更加不能心急，要以培养兴趣为主，不能说这套书我买了你不看就是浪费，要想想是否用对方法，用对读物，多管齐下。
盖兆泉老师对家长类型划分为 3 类，每一类都有大概的方式。但我对发音的问题没有盖老师那么讲究，就算英语国家的人也是有发音区别的，真人对话比音视频的效果要好很多，所以在保证音视频输入的前提下，家长还是要鼓足勇气开口和娃交流，这个是最有效的一个方式。
经常有人问我要书单，我真的很难给书单，我自己只在初期的时候买了汪培廷的第一阶段书单，随着和孩子的互动越来越多，对各种绘本和英语启蒙资料的积累，我基本就是跟着自己的感觉走，孩子喜欢的我喜欢的，读起来有感觉就会买来作为阅读材料。
我和小妞每天具体都干什么：从 14个月大的某一天，我开始了读原版书给小妞听，Danny&Dinosaur, 第一周，我坐在床上念，小妞在床上爬，她爸爸在旁边笑话我。第二周，我坐在床上念，小妞继续爬，偶尔回头看一眼。第三周，
我坐在床上念，小妞继续爬，有一半时间在我旁边然后指着书中某一样东西问问题。从那时开始，我结束了对牛弹琴的日子。开始了和小妞愉快的亲子阅读。
过了 2 个月左右，小妞开始有蹦单词了。当时也就是每天睡前40 分钟左右的阅读，读的就是汪的第一阶段，1 本、2 本反复读，读到我觉得小妞表现出理解并开始失去兴趣，再加一本新书。还有平时的英语儿歌，我用的也就是 weesing、supersimple songs、清华的语感启蒙。白天她想听就火火兔自己开，晚上我在家陪着她唱唱跳跳，把歌词里的一些常用词通过这种方式理解了。
几个月后的某一天，在上班的路上，她爸爸对我说，你会讲英语就平时和她多说说吧，光这样讲故事平时不会用，还是没用啊。一语点醒梦中人，我家爸爸虽然英语不咋地，这件事情上我真的很佩服他的。然后我就开始了和小妞英语对话，基本上都是用绘本中已经接触过的句型和词汇。比如我记得比较清楚的是当时看 Benny's big bubble，小妞洗泡泡浴，她就在那里说 bubble，bubble 我就顺着她说 yes, so many bubbles, this is big, that is small.
I can make a big one for you. Let's blow the bubble。那时小妞也才1 岁半，虽然中文早就开口，但毕竟语言生理系统还没发育好，所以英文更加不可能是完整句了。但没有关系，输入，她用她的方式输出，她要表达的我再用完整的复述一遍。久而久之，我们就养成了经常用英语对话的习惯，没有刻意安排，想到了就说。英语阅读，会比中文阅读更加声音并茂，低幼的绘本大都是一些物品、表情等等，所以用指读、动作和表情就完全可以让孩子理解了。
讲到这里，让我印象深刻的一本书是’what's up, Duck'这本书是关于反义词的，很简单，但是 light & heavy，很难解释清楚，我当时拿了块纱布，light, 表情很轻松。然后把她抱起来， 表情很用力，heavy。小妞表示很好玩，要我反复玩了许多遍。然后某一天，她洗澡，拿着小脸盆接水，满的时候她说heavy，倒空之后说 light。根本没有我在旁
边引导。。。完全是自发的，我都没有想到用这个方法告诉她 heavy 和 light。所以一直有妈妈问是否要中文解释。。。我很少用，因为从小这样每天一点点的积累，需要中文解释的很少。积累到后来，我就开始用她已经有的词汇去解释新词汇。我不知道你们是否能记住哪些词是她看过的或者没有看过的。我基本可以，将近四年每天不间断的亲子阅读，我基本上知道今天这本新书里哪几个单词是她不知道的。
但是，最近，她越来越多的词汇都不知道是哪里学来的， 据她本人声称是自己想出来的，我猜测是她看动画片或者是裸听音频而习得的。而且当词汇量达到一定程度的时候，其实是可以通过上下文猜测词汇的意思的，因此有时候我主动为她解释词义的时 候，她说她知道什么意思的。
还有，就是动画片。我们刚开始看的是语感启蒙。后来看 Maisy，peppa，蓝色小考拉，max&ruby。为了不让她厌倦，我是每部片子下载 10 集在 u 盘里，让她自己选择，但是半年内基本就是这些内容了。孩子可以一集集往下看，4 季都看完也没问题，但是他们就是看个热闹。所以我倾向于反复看，但是又要孩子不明显抗拒反复。然后呢，尽量去找和动画片一样的书，内容不一定要完全一样，但是她喜欢动画片，就一定会喜欢书。所以Maisy、Peppa、Little princess 等都买来了，的确喜欢也容易明白。
这里要注明的是，2 岁半之前，我们仅仅采用了阅读、真人对话、跟唱儿歌这几个方式。2 岁半之后，开始每天定时的动画片，刚开始15 分钟，现在 30 分钟。音频基本不用，因为我女儿不喜欢听音频看故事，只喜欢听我真人阅读。但如果孩子不抗拒音频故事的，建议在亲子阅读后多给听音频故事，这样起到纠音正音的作用。我女儿在去年夏天终于接受了原版音频，但只是裸听，即不看书直接听故事。家里那些绘本用来亲子的，她依旧是喜欢我读给她听，即便是有点读贴可以让她听原版的。我想这是她希望保持亲子阅读这样一个形式吧。所以，从去年开始，我们的输入方式又多了裸听原版音频。而且我基本避开裸听与亲子内容重复，除非我觉得有必要亲子帮助她巩固裸听效果的。
关于分级读物，1 岁半的时候买培生，说实在的，我对分级读物一直没有怎么研究过，也忘记了当初为什么会买培生幼儿的分级，不过先买来预备级，她居然喜欢，一段时间内捧着那些小本本书每天晚上要我讲，我基本上都是在一定范围内让她自己选书看的。我明显感觉这80 本分级之后，小妞的句型比较稳固了，或许是分级的作用，但没有具体论证。小妞输出的时候，我不会指正她的错误，只是如果有错，我会用鼓励的语气再把她说的用对的再重复一遍，时间长了，重复几次，她自然就用正确的说了。从那之后，我们就一直保持这个模式到现在，每天的阅读，她自己会找我讲英语，mom，can we speak English?
一直有很多妈妈说，‘我家一听英文书，就让换中文的’。其实中文英文这个概念，大概是她 3 岁之后才分清楚的。3 岁之前，她根本没这个概念。所以说越早越好，是我个人的体会。
还要强调的是，真人对话，我一直是用刚刚讲过的绘本里的句子和词汇的，目的是把刚念 过的绘本变成她自己的。比如说丑小鸭的故事，她 2 岁会讲这个故事，但是现在你叫她讲， 完全忘记了。但句型词汇她是不会忘的，在别的地方用得很顺。而且，在绘本阅读的时候， 我也会有和她的现场互动，尤其是知道她某个单词或者句型不理解的时候，会用过表情动 作或语言解释。至于如何知道她是否理解，这个就是看妈妈和孩子平时的积累和互动了。正如我刚刚提到的，我基本知道她这些年来哪些词汇是看过的，哪些书里看来的。
我听到太多的妈妈说自己英语不好了。。。包括那些英语很好在外企上班的妈妈. 关键是你有木有耐心和信心和你的娃一起阅读一起玩。。。我从来没觉得我在教她东西，就是玩而已。
其实如果当时我对那么多绘本资源更了解的话，我不会用汪一的。我会用更有趣的绘本来作为起步。不过，反过来看，当时她年龄小，你念什么她都不反抗，所以起步高了也就高了。但后阶段，我也还是回到了更加有趣简单易懂的绘本。分级如培生、牛津、I can read 其实都是好的，但汪的一阶段的 I can read 都是 level 1 了，从再低 my first 可能更好些。书没有好坏，就是看你家的孩子喜欢什么。绘本更加注重图画和故事情节，包括句子的优美， 但分级是比较实在的逐步进阶，就像骨架和肉的区别，所以单单是绘本，又缺乏平时把绘 本句型进行对话操练的话，输出会缓慢些。分级就比较直接了当。对于不会选书的妈妈，可能选分级会更容易些。所以我一直推荐能够驾驭绘本的妈妈们多用绘本，不要一谈到英语启蒙就和学习搞在一起，弄得一点亲子的氛围都没有了。
记得在哪本书里看到妈妈为了引导孩子的阅读，就自己去读那本她想孩子看的那本书，然后讲给孩子听，等娃上钩了便把书交给孩子让她继续下去。我觉得这真是个聪明的好方法。前一阵子我自己在那里看纳尼亚传奇的原版书，娃好奇问我看什么？我大约讲了个故事梗概给她，她听了倒来劲了，让我每天努力多看些，然后晚上可以复述给她听。接着我在pad上下载了狮子女巫与衣橱的电影来看，她又是凑过来跟我一起看完了整部片子，这是她第一次看真人演的电影，又是原版，以为她不会要看，结果连着2周要求看了10遍。我就试着下载了BBC的广播剧的这本书来给她听，她居然欣然接受接连听了3遍。若不是无意间被rainbow magic转移了吸引力去，估计还会要听上好几遍。
作为还在亲子向自主过渡的娃来讲，纳尼亚的难度是偏高了，但是她有意愿有兴趣，偶尔为之也无妨。举这个例子，是想总结爸妈们莫要忘了初心，不要用词汇量、几岁看什么级别的书来要求和衡量娃。兴趣是最好的老师，每个孩子都有求知的欲望，只要你正确地为他打开那扇窗，他们自己自然会去追随那一缕阳光。
