二.英文故事:
1.牛津阅读树ORT 2(9本)ORT3(1-18本):只要宝宝状态好,他就自觉跟读,一般一句话(4-5个词)能跟点读笔读出来,多的就不行了,经常不读the.感觉跟读还是有必要的,能让宝宝集中注意力,熟悉语音语调。不想跟读时就稍稍push 下,一般就会继续读,实在不愿意读也就算了(这种情况比较少),目前这几本都还比较简单,很多宝宝自己读出来就知道是什么意思了。偶而会冒出一两句书上的话,周日突然给我说:dad had a red face 因为mummy had a red nose,呵呵,在回味前几天读过的书呢。
2.卡由caillou 前15小集任宝宝选,他视频选看哪一集就把那一集的打印书作为晚安故事来讲,早上听音频。最近有点抗拒英文动画,想要看中文的,想要看会动的。说:总是和英文宝宝玩,中文宝宝生气了。不过在妈妈的强压下,一般还是能回归英文动画。
本周主要讲了
caillou learns to swim---最近喜欢亲子阅读这本书,每回都挑这本来讲,估计讲了五遍不止了,能把第一页背出来了。
3.廖单:手上还有两本廖单的书没读完,读完后就暂时不买后面的50几本了。把精力转向ORT 和caillou,每天拿少量时间复习廖单
is your mama a llama?
the very hangery caterpillar---复习
卡由语速稍快,我也觉得他很多没听懂,不过上上周他居然把cailllou learns to swim 前面一大段(接近20个句子)完全自己背出来了。我们只是看动画,听音频,读打印书(只是妈妈读,宝宝听),不跟读不背诵。比较随意听了大概5-6天(每天半小时左右),就能自己主动背出来了,还是很让人惊喜,也加大了信心要继续看下去。感觉卡由这个素材太好了,不用实在太可惜了。
二. 英文故事
1. ORT 牛津树3 (41-42) 和4 (1-13),宝宝基本上适应了跟读,3+2+1,先放三遍音频(放第一遍或者第二遍时对书讲解),然后用点读笔跟读2-3遍,然后第二天早上把昨天的三本听音频半小时.大部份宝宝都跟得挺溜,有时还开始自己拿着书点读跟读了,不过经常不读the,a 等虚词。有时纠正,有时没纠正。
2,caillou---caillou get dressed.每天半小时,为解决有些语速稍快,怕万一宝宝听不懂不感兴趣,看过动画之后,就来读打印书,读的时候用慢速播放(用喜马拉雅的0.75倍慢速播放,基本听起来正常,并没有因慢速而变调),放完一句,妈妈读一句,然后解释一句。这样刷完一遍后就开始恢复本身的语速。第二天第三天用同样办法再读打印书并听音频。混个耳熟。这样的方法听完前20小集后重复看时试着来跟读。
3,廖彩杏书单复习:I am the music man, Today is monday, Does a kangroo have a mother too.
4, supper wings, 最近特别迷这个,说cailllou 又不会飞,乐迪会飞,还要求买超级飞侠的玩具。继续看热闹一样的看。
我家执行的1)牛津树2)Caillou 3) 廖彩杏书单中,只有牛津树要求宝宝跟读的,其它的就是亲子阅读和听,没要求背或者跟读。要求跟读是在启蒙3个月过后上RAZ -aa 然后牛津树开始的,最开始宝宝跟读积极性也不高,只是鼓励跟读,慢慢适应,现在完全不排斥跟读了,不过小孩子,肯定不太会很自愿地跟读,这时可以小小的PUSH 一下,如果宝宝反抗激烈,就会暂时缓下。
关于背诵,我们从来没要求过,但是宝宝时不时的会给我们惊喜,感觉只要他感兴趣,材料合适重复几次,他就能背下来,比如廖单的brown bear what do you see全文 和 caillou 的 caillou learns to swim的前20句,真的只是听过几天,就自言自语地完全背出来了。。。
二.英文故事:ORT 从2月开始到现在,近3个月时间,从1-1读到4-26,时间共用了ORT1--26小时,ORT2--18小时,ORT3--18小时,ORT4(未完)--13小时,共计75小时200本左右,一直往前走,绝大部份中间也没有复习,要不要停下来复习呢,有点纠结,。。。还是继续往下读,现在宝宝也没有表现出跟不上的情况,如果发现有跟不上的情况,就停下来复习,或者读另一套分级RAZ.
1,ORT 4(14-26),---感觉ORT 设计很合理,慢慢上升难度,宝宝比较容易适应,最近的书开始页码从16页变为24页了,每天也由三本变成了两本,控制阅读跟读时间在一个小时左右(每一本都要半个小时至少),多了估计宝宝会烦,其他时间就用来听了。最近宝宝光听的状态不是很好,即使放音频,他会东搞西搞,隔会还会拿一句完全不相关的话来问你,我就知道他没听进去,于是强调了跟读,但是不纠结跟读的质量,能跟出来就好,宝宝跟得很顺,语音语调模仿得好,但是句子长了他会省略掉一些中间的词,跟前面和后面的词。跟读主要为了让他把注意力放在上面。
2,caillou---caillou goes around the block 每晚当成睡前故事读,并听着入睡。总是担心他没有听懂,有时随口问了宝宝某句话的意思,大部份能说出来。
3, super wings ---泛听不讲解
4. 三个机器人spot bots---周末特别 爱看,希望宝宝真能switch on the ears ,eyes and brains
关于跟读,好象感觉我家宝宝不是太费力,起先三个月是基本没有跟读的,然后读RAZ aa 的时候,开始鼓励跟读,aa 其实就是单词,比较容易跟读,如果宝宝有时不想跟读,我就和他说我们一人一页来跟读吧(中文书指读也这样)他比较习惯。或者把单词输入手机上的有道词典中来进行跟读比赛得星星(他比较喜欢玩这个),然后跟读牛津树,从培养兴趣---坚持---习惯,不过我不要求他跟读字字准确,跟读的目的就是为了让他集中注意力的。他目前也完全习惯了这种方式,有时自己听到音频也不由自主地跟读。 不过也有不想跟的时候,实在是不想跟,今天就算了,明天再继续,坚持比较重要