这个问题因人而异，决定因素有家长的方法，孩子的年龄等等。
首先，怎样才算是打开了孩子的英文耳朵? 我觉得，孩子在无准备的情况下，能听懂简单的英文，不排斥英文互动，就算是打开了英文耳朵。当然，这只是开了一条缝，进来了一线阳光，还需要借助大量的情景互动，绘本阅读，音频故事等来进一步扩展孩子的英文听力。
小学生能听懂课文不算是打开了英文耳朵。首先，课文标准音频与日常英文互动的语速和发音是不太一样的；其次，课文是学后听，孩子是有准备的。不过，也有大童逐步脱离课本开始“无准备”地听音频故事，这个才算是打开了英文耳朵。
Sam从一岁半开始，我每天下班和他用纯英文互动，绘本阅读，大概不到两个月的时间，孩子就能听懂简单的英文。
我对Sam的妹妹Jo进行双语养育的时间更早，也是很小就能听懂英文，但具体花了多长时间就无从考证了。
这两个例子都是从孩子很小的时候开始双语养育，借助了大量的英文互动和绘本阅读，开耳的时间并不长，可以说是立竿见影。
我和Serena妈妈的双语养育理念是一样的。但执行的方式不太一样。Serena妈妈也是两宝的妈妈，老大Serena五岁多，老二Amy三岁，都非常美丽可爱。
我第一次带两宝做游戏，发现Serena的英文耳朵已经打开了，但Amy没有。
Serena妈妈说，我是这么打开老大的英文听力的（原话引用）：
“STEP1: 从大宝一岁起，我花了一年的时间给大宝看英文童谣的动画和配套的绘本。先看一遍动画，这样能勾起孩子的兴趣，然后听音频（我将DVD的音频下到小布丁里放给孩子听）和看配套的绘本。
因为孩子已经看了童谣的动画（许多是手指谣，可以一边唱一边跟着做动作），所以，她能理解童谣的意思，本身孩子也喜欢童谣的韵律，之后再听音频和读对应的绘本都不会排斥。
这个过程急不得，我们听童谣就听了一年，然后大宝对英文就有了一些理解能力。
STEP2：开始使用带DVD的绘本，我用的是带DVD的培生分级读物。
我先给大宝放一遍动画，动画片是为了让孩子理解内容，然后我再照着书给孩子读绘本，如果孩子有不懂的单词用中文问，我也是用英文答。总之，整个过程全部用英文。”
听完Serena妈妈的介绍，说实话，我有点小激动。Serena妈妈介绍的这个视频加音频加配套读物的双语养育方法，巧妙地规避了大多数家长口语不够流利的缺陷。通过看动画让孩子们理解一段语音的意思（类似情景英语），再脱离视频，通过音频与阅读配套读物来强化孩子对这段英语语音的理解。太妙了！这整个过程都是原汁原味儿的英文，并且还牢牢地抓住了孩子的兴趣点，这时候，家长的坚持就是孩子的坚持。等孩子积累了足够多的听力词汇，很快就可以通过PHONICS的学习进入到自主阅读了。
而Amy呢? Serena妈妈说，自从生了二宝就懈怠下来，等到孩子三岁想学英文时，发现很难避免翻译式学习，孩子对英文的排斥感很强。
我在去年年底做了一个月的双语养育试验，就是建立一个英文环境，每天一个半小时，半小时吃，半小时玩，半小时绘本阅读。我观察了三个小朋友英文听力的变化，都是三岁上下的孩子。
珠珠，两岁零八个月，中文很溜道，英文没有启蒙，家长没时间，老人带。
禾禾，三岁零四个月，中文很溜道，每天听半小时的英文童谣，妈妈大学讲师，重视教育，但对自己的发音没信心，没有英文互动。所以，孩子听不懂英文，上外教课没有反应。
妞妞，三岁，中文尚可。听过英文童谣。妈妈是加拿大籍海归，英文流利，但因一直和妞妞用中文交流，现在想教妞妞英文，遭到了孩子的强烈反对，无法实行双语养育。
先说珠珠。因为没怎么接触过英文，突然被放在一个英文环境里，珠珠的排斥感特别强，总是跟我说，你在说什么呀?！我都听不懂！我置若罔闻（心里是挫败的），好在都是吃吃玩玩，即使珠珠听不懂，为了吃到想吃的，玩到想玩的，也必须努力地去适应环境，在有情景对应的情况下，珠珠的反应还是不错的。但是，在这十五天里，珠珠的听力没有打开。
如果我指着杯子对珠珠说，would you plz pass the glass to me? 她肯定会把杯子递给我，实际上，她的反应要是慢了，她的姥姥也赶紧帮我拿了。这个不算听懂。如果我不做动作，看着珠珠的眼睛说，Plz pass the glass to me，她能反应过来并把杯子拿给我，那才叫听懂了。所谓情景英语，大概就是先通过情景帮助孩子们听懂英语，再慢慢脱离情景，让孩子能真正听懂英语的过程吧。
而禾禾和妞妞的情景就大不相同了。
两个孩子都有大量的听力积累，但缺少互动，对语音的意思不理解。这样的孩子有两个共同点，一是，开口说英文较标准。记得以前看漏屋的一篇文章，他提到，英文口语是否标准还是取决于听。我同意一大半，我觉得母语里没有的发音，听是首要的，要先能辨音，其次，尤其是像我们这些母语已经根深蒂固的人学习外语，一定要注意口形，口形对了，哪怕耳朵钝了也不怕。所以，听与口形都蛮重要的。两个孩子第二个共同点是，理解外语的速度很快。我的感觉就像，语音都在她们的脑海里存储了，而我呢，就是通过情景英语，将她们脑海里的语音通过情景对应给破译了。
给这篇又臭又长的文章做个小结。
1. 想要打开孩子的英文耳朵，年龄越小越好；
2. 最好的开耳方法是英文情景互动，但是，紧扣童谣与分级绘本的方法也是可行的（Serena妈妈的方法），需要英文互动，帮助孩子理解英文意思，用时会更久一些；
3. 语音启蒙非常重要。经过充份的语音启蒙（即听大量的英文儿歌童谣），小朋友们在情景互动中听懂英文的速度要快得多。
当时年满七岁才开始搞英语，学校学了快一年，二十六个字母掰手指算的程度，听是小白。一边做如师通的听力，一边看卡由的动画，晚上睡前听动画转的音频。当然每天还会读个绘本故事。大概如师通做的第三级，也就是32-48天之间，忽然有一晚看卡由动画的时候，说妈妈，我能听懂动画里说的是什么了。这就是我们听力的第一次突破，历史性的突破，一直记得那一集的卡由，名字是friend。