前两天和同学讨论孩子上兴趣班的事情，发现还是有不少家长在这件事上有困惑。说说我的看法吧。
我的主要观点有二，第一是兴趣班不要选太多。
我觉得兴趣班不要超过两个。不要超过两个，是为了让孩子能有充足的时间和精力来坚持。无论学什么，都需要一定时间的坚持才能达到相当的水平。
请别和我说，你只是希望孩子有个业余爱好，并没有要求孩子的兴趣爱好发展到专业水平。许多懂音乐懂绘画的家长都知道，前面的技能训练期对于孩子来说是枯燥乏味的，没有足够的内心的热爱和外部的压力，孩子大多坚持不了很久。以谈话为例，和高水平的人谈话总能让人感觉受益匪浅。可是如果那个和我们面对面地高水平的人只会讲英语呢？当我们需要全神贯注于对方的讲话还只能听懂50%的时候，我们能享受交流带来的愉悦吗？恐怕整个谈话过程中，我们都不得不忍受英语不通的障碍。于是，既然作为给生活增添乐趣的兴趣爱好来学，还是做好心理准备，准备学到听说自如的水平吧。无论是以画会有的，还是以琴会友的，那交流都是通过其中的语言来实现的，他们的语言便是绘画的技巧和弹琴的技巧。
弹琴带来的最高享受不是在生手面前产生的优越感，不是别人泛泛的夸奖一句弹得好，不是获得什么样的证书和称号，而是伯牙遇见子期那一刻，知音啊。
培养兴趣爱好，是想让孩子在亲友面前，在舞台上炫耀一时，还是希望孩子能有享用一生的精神享受？
幼儿园阶段，孩子的空余时间虽多，却不是开始兴趣学习的最佳年龄。小学、初中、高中，学校的学习任务越来越繁重，却不应该把兴趣学习完全丢弃，坚持再坚持，才能达到自如的阶段。
从一开始就抱定想法要坚持到底的，就知道不能选太多。
选定了就抱定坚持到底的想法，却也不是不可以换的。这就涉及我的第二个观点，兴趣班的选择既要根据孩子的兴趣来选，也要根据孩子的天赋来选。
我同学说，因为她和老公在某方面不行，所以想给孩子选这方面的兴趣班，补补可能的短。
虽然孩子的天赋在很大程度上也受父母的遗传，却不能就此下定论说我同学的孩子一定在父母的短板上也是短板。此话题不在此处讨论了。
我的观点恰恰和我同学的相反。我觉得应该选孩子有天赋的领域作为培养孩子终生兴趣爱好的所在。
观察生活中的人们，不难发现，每个人都有每个人的特长所在。我有一个邻居，学习成绩始终在及格线上下晃悠，初中毕业后去学戏曲，被老师评为很有灵气的学生，几年后成为那种地方戏的当地名旦。我有一个亲戚，也是学习成绩平平，却很喜爱摆弄别人的长头发，跑去学化妆造型，老师说她可以用一般学员一半的时间就通过考核毕业了。我还有一个亲戚，他不擅长人际沟通，却在某技术部门屡获重用。和他们相比，我动手能力不行，我审美不行，我歌曲戏剧更不行，但是我考试行。哈哈。我们必须承认，每个人都有自己的特长所在，只是有没有被发现。
第一个观点已经谈了，时间有限，我们只能帮孩子选择有限的兴趣班，而这有限的兴趣班是用来补短还是用来加长？我的观点是，扬长避短。
一个孩子，他擅长数学，可是他的家长却要给他补短，要他学语言。这个本可以成长为一个数学家的孩子，最终被家长逼成成绩平平的翻译。
不需多说，大家也明白，在同样长的一段时间里，让孩子扬长肯定比补短获得的进步大。不需讨论，大家也明白，扬长更容易让孩子达到更高的水平。
为什么有的家长老想着补短呢？“通才”思想在作怪，就是所谓的样样通。究竟是样样通好还是少而精好？看看人类世界的发展就明白了，从古至今，人类的劳动分工越来越细。如果样样通好，我们现在应该还处在自给自足的原始社会里，而不会有手工业、农业、畜牧业、工业、服务业等等这些社会分工的出现。虽然我很崇尚原始社会的生存方式，哈哈，题外话。人类千百万年的发展证明，人类要分工不要样样精。
既然不必培养通才，就帮孩子选一两个兴趣班来培养兴趣爱好吧。由于一开始不一定能够一下子找准孩子的天赋所在，最初的一段时间仔细观察，了解到孩子的真正特长，可以切换。但是，不要拿不定主意的换来换去，那和不能坚持到底一样了。
我个人的理想，两个兴趣爱好，一个能强身健体的，一个能陶冶情操的。兴趣爱好不一定是将来从事的职业，成为职业也未尝不可以。
