[答疑解惑] 孩子会读初章书，但语音一直没改善，求良策

这本书是让孩子听了一遍原版音频后读的，平时读书总是语速很快，有些音不准，语音语调停顿都不太好。

本帖最后由 xuanjiangsara 于 2017-7-9 09:40 编辑

那你们还读了这么多本。。。。。
为什么那么自信听一遍就觉得语音语调都记住了？别人可以做到是因为以前听的多听的有效啊。
找简单的重新一句一句慢慢读啊还有啥啊。这已经不是有些音不准了，7岁又不是4岁个别可能口齿不清。

ps，不明白他干嘛这么赶火车？是不愿意读么？还是读所有的都这样。这事你得看看背后的原因

别着急，孩子有一个语言发展阶段单纯的急于表达而已

她喜欢读的，就是读的快，这套疯狂学校很喜欢，以前还很喜欢神奇树屋，孩子读中文也有这个问题，其实她听的还是挺多的，就是现在读之前不听，但这套书以前是听过的。

这套书音频本来就挺快的，我看了下原版音频第一章读的时间比我们还快了一分钟左右，但是孩子的问题是有些音读的不太好，语音语调停顿有点问题。

你只想听你想听的安慰话啊。那算我没说。(ー_ー)!!
我不觉得这是小事。

语音很重要，慢下来，一点点给孩子矫正，或者一句句跟读

好的，谢谢

我也没觉得是小事，所以才来求助的，孩子14年初的语音很好，当时还不能自己阅读，14年底的时候，能把一本本桥梁书读的很好，但当时也是不会读，其实是背的，15年开始我陪着孩子一本本读分级，开始了自主阅读，直到去年暑假开始，孩子可以自己阅读初章书，但发现孩子的语速一直降不下来，还有就是有些音没读准，我这学期开始又陪着孩子，她读我在旁边听，但发现改善效果不明显。

让孩子指读试试，看看速度能不能慢下来

谢谢！去试试

本帖最后由 xuanjiangsara 于 2017-7-9 12:21 编辑

我不知道你说的以前读的很好是什么样子。也许以前句子短，年纪小听话，所以读的可以。


但我之所以说你觉得是“小问题”，是因为你的用词：
“有些音”读的“不太好”，语音语调停顿“有点”问题。


这可不是有点啊。传到我的耳朵里，是1）老有糊成一片的，7岁说话快的孩子我见过的，中英文都不这样。你要知道，我听语速180-200wpm都是清楚的。2）非常奇怪的语调。说的快不会影响语调升降的。3）小心自我膨胀。我说过启蒙后期坑多了去了，但这时候家长和孩子都会兴奋过头。exactly还得试试读读错的话（后面一堆不会念的呢！所以听一遍就ok？还这个模式一直进行好几本？），你就得分步看了。


别看他赶火车，但质量糟糕（这是客观评论，如果你英语没我好，你的意见就不算数的。抱歉说话就这么直）
是口语问题
还是拼读问题




你跟她说，读完一句话后，对着你的脸平日正常讲话速度再说一遍（这样别人才好听懂感兴趣），这个比“指读”更能分化一下，排除法排除问题。


1）如果认识语音怪，那么反思以前踏实点吧。
2）如果正常，那他只读几段文字，但要像录音里一样有声有色。如果可以，那就是没耐心。你小心以后这个会反咬你们一口，会坏大事的。
3）如果正常，但读几段文字磕巴，就是拼读有困难。


但无论怎么样，绝不是“有点”。


声明：
一般我都是会认真听完再评论的。因为能传上来就是想解决问题的。特别是跟外教谈话的那种。但你这个只是朗读，因为实在听着难受，所以我只听了2分钟（特意挑头一段有精神的时候，中间一段适应后的）。

我说话不好听，是因为不是对孩子说的。我讲话第一件事是先要把问题说了。给我钱的我更要讲实话才对对方有效的。不爱听可以无视

谢谢你的指导，我自己英语一般，孩子对英语兴趣还是很浓的，所以不是算听话才读，是确实已经养成了习惯，各方面学习习惯都还可以，就是这方面一直困扰我。拼读我们是没有正式学过，我们的英语就是自己在家听读看，孩子还很喜欢趣配音，这些配的趣配音都是孩子自己要求配的，我也没管过，能帮忙再听听吗？https://films.qupeiyin.cn/home/show/share/id/113219753

你干嘛不管呢？谁能给我解释解释啊。你既然知道自己英语不好，还这么放心。我都不知道要怎么说了。。。你觉得我周年贴里面写的是无中生有么？显然是见到多了不骂不行啊。我都说过了英语牛妈看得清路，都走的踏实，反而是普通家长老犯静待花开的毛病！你们不觉得时间很紧张很紧张么？

趣配音的问题就说明我的猜测了。我不知道为什么背景音乐这么吵。但是仍然掩盖不了孩子说话模糊的问题，特别是长句，就是赶着凑还是没节奏感的赶。以前也有家长传趣配音，还觉得自己孩子特牛就为了收表扬好做公众号之类的。呵呵，只不过别人不说捅马蜂窝罢了，晒娃的多了去了。

这个比自己念疯狂学校好一点点。 你可得清醒点， 趣配音可是把每句都切的很短。一句原音一句配音交叉来的情况下，他仍不能很好掌握原音的语气，就说明你们的听力大打折扣。这跟嘴巴关系不是很大。因为你不会意群断句。dino家原来有神奇校车的趣配音放在日志里。你去听听。她家你拍马都赶不上的，但dino妈是少数清醒的爸妈之一。

16-17年你这么走的话，早发现早有好处。我特意趁放暑假及时给回帖给你（因为放假大家忙各自的计划，不常上论坛了，你的帖子都晒了2天了）你家的问题绝不是只是口语朗读问题。

没有那么严重。发音有些问题，需要纠正语音，但这个不容易。读的问题找合适的材料跟读就会有改善，但跟读要严格要求。仅供参考！

好的，谢谢你，背景音我不知道为什么这么大，就是配的这个音频本来的问题，我是这学期开始就管孩子的朗读了，趣配音没管是因为孩子拿了我的手机直接配了，她趣配音花的时间不多的，配一个也就二三分钟的事，如果时间长，我肯定也不肯，一是时间没这么多，二是也要担心视力问题了。我会好好思考你说的，跟dino家我比也没比，首先人家妈妈比我牛，而且人家是零岁启蒙的，我的目标也就把朗读能让人听清楚而已，谢谢你的指导。

好的，谢谢你！孩子确实从来没有跟读过，只是听音频，看动画，读原版书，谢谢你的建议！

贴个孩子读的中文情况，我是觉得孩子中文跟英文一样，也是问题多多的，大家给评一下，这是要怎么整呢？https://m.lizhi.fm/1825358/2611175838085651462?from=message

本帖最后由 月儿妈12 于 2017-7-9 17:40 编辑

自主阅读分级的时候没有强调语调断句吗？感觉这个问题应该是读分级就解决的啊。我家现在自己读过后，听音频跟读，然后要模仿到几乎一样。有时难得要模仿一二十次呢。

我没有强调，嗯谢谢你的建议！

本帖最后由 cszxc098 于 2017-7-9 18:28 编辑

sara妈的回帖干货满满，我略看一下，不得要领，看她的回帖要逐字逐句慢慢消化才行。

在消化sara妈的回帖之前，我先回复楼主的帖子：

基本情况：
1、楼主是英语教师。
2、用过汪单，按要求亲自读绘本。估计家长平时也和小孩有互动。汪自己也在书里说自己的小孩做不到字正腔圆，汪可是纽约圣约翰大学mba，尚且如此，这很可能是其中一个原因。
3、4岁前启蒙，5岁左右出短语，大概6岁开始阅读？楼主认为好的时候，可能是指出短语那段时期。
4、目前情况和小神庙类似，小神庙好一点。不是我有意说谁的孩子，小神庙的口音问题是神庙自己亲自在坛里发帖说的，这里只是引用这个例子。

我想了很多小神庙的问题如何避免，还是不太明白这种情况到底是如何造成的，不过也想出了几条线索。
1、盖老师说过，家长英语一般的（其实绝大部分家长都要归到这一类），互动到500、600词的时候换用原版的资源来建立环境，1000词的时候最好是报外教班，这个似乎是避免出现这种情况的一个可行措施。
2、没有升小任务的，比如二三四线的小学一般按地段分配，似乎拼读和阅读拖的越后越好，或者直接跟学校读写进度就好，不要看见牛娃的进度就乱了神，很多牛娃的进度比老美的小孩要强不少，普娃看看就好。
3、家长亲子说英语是把双刃剑，所以除了初期互动外，尽量避免家长亲自下海，参与太深。互动的主要目的是尽快建立情---景对应，并不是要小朋友尽快输出，小朋友明白意思即可。
4、真正输出就像鲜花或者想妈那些牛娃，可以感觉到家长说的英语别扭，不地道之类，如果自己读的时候要家长来强调语调，那家长的水平就不一般了。要做到这点，鲜花是加拿大学校轰炸出来的，想妈是娃牛，加上从小听坏几个mp3听出来的，家长的参与很少。

解决办法：
不知道，还没想到这里，如sara妈所说，问题是多面性的，似乎不是做个正音就能解决。要苦练也不是不行，但不是这个年龄段能做到的，前段时间看到那个老外名校争着要的女学霸的文章，她的发音在大学的时候也很差，就用牙衔着牙签天天早上练，最后得成正果。用软件或者外教（估计没有这么耐心的外教）做正音当然会有点效果，但比较枯燥，如果引起厌烦心理更不好。

谢谢你，我说一下，我在家没有跟孩子进行过英语交流，我跟孩子是一直说中文的，孩子幼儿园时自己看动画比较多，也提取音频动画，第一年重复比较多，后来孩子不怎么爱重复了，看了很多部学前动画，科普为主，孩子喜欢恐龙，科普类，纪录片之类的，也听书的音频，现在就是一直听章节书的音频，我只在亲子阅读阶段给孩子读过英语，应该说我读的比例是比孩子听原版少很多的，幼儿园时有时会有自言自语说英语的现象，现在就是普通公立学校一年级，学校没有英语，当然幼儿园时也没有英语的，也没上过其他英语网课之类的。应该说，上学后花在英语上的时间是比幼儿园时少了很多，但每天也坚持读会英语的，一年级上学期孩子读了神奇树屋一套34本，当时确实没怎么管孩子，孩子有些单词应该是混过去的，发现问题后，这学期孩子读英语的时候，我就在旁边听着，发现不会读的单词，就会告诉她读音之类的，但是就是问题还是有。

本帖最后由 cszxc098 于 2017-7-9 18:42 编辑



额......

幼儿的亲子互动阅读是非常重要的一环，是真实的情景声音对应，生成的链接不是以后的堆音频就能很简单抵消的，这也是汪妈的最大问题所在，她的小孩可是在纯美语学校就读的，就如我们听的再多新闻联播，也还是有本地口音，如果以后要改正，目前看到的只有一种办法比较靠谱，就是每天5-6个小时的纯正英语轰炸，即小孩移民，一段时间后可能会改过来，其实也不叫改，按王先生的说法，对国内英语没站住脚的小孩来说，移民后意识上是在学一门新的语言，和之前学的能链接起来的部分不多，不过这个只是口音出问题的其中一个可能原因，下面的过早拼读和阅读是另外一个更重要的因素。

确实有很多家长和楼主一样的情况。我接触过一些孩子的情况，也是能读章节书，但是也比较含含糊糊，语音语调也有点怪怪的感觉。这就是在积累的过程中没有及时发现问题及时纠正，一直都盲目赶进度造成的。可能家长和孩子都处于自我满足的一种状态，没有专业老师的指导和纠正确实很难避免。

我甚至觉得孩子没有足够的听力积累和静默期，不要着急硬赶着孩子跟读。个人拙见，不喜勿喷

本帖最后由 cszxc098 于 2017-7-9 19:15 编辑

上面sara妈说的一句话很重要，小孩说的声音进入到你的脑袋里，经过相近的母语音素对应后，你认为的问题大小和sara妈听到的不一样，和我听到的也不一样，那么你大概也能想到问题的一些所在了。另外，小神庙直接就是大量动画堆出来的，这个是不是口音问题之一我不确定，因为他的新学员里还是有些读得比较好的，以后不知道，但目前还是按盖老师说的，控制在20分钟比较安全，毕竟资源和手段都很丰富，未必要吊在动画上。小神庙现在搞加州？他的听读量应该比你的小孩多很多，但还是没法字正腔圆，这也是原版没法冲淡口音（并不止口音的问题）的一个很好例证。

还有sara妈见的这种情况应该比较多，她大概知道问题出在哪里，我的看法多数出自那些牛妈的书，和sara妈的实际体验可能有点不同，其他回帖的妈也有自己的观点，你的理论来源也不同，要避免用自己的理论去取舍其他的回帖，先入为主，这个你是老师，自然明白，我只是多口一句而已。

真正达到了自主阅读的程度 甚至是可以不听音频，直接就有感情的去读，除了不认识的生词一般问题不大。楼主跟我家女儿的英文名字一样。好有缘分啊！ 我们也在读疯狂学校这本书

嗯，我家的水平肯定还不够也是个原因，很高兴遇到相同名字的孩子，谢谢你！

嗯，你说的情况也是存在的，因为自身原因，每个家长水平不一样，我前面可能没说清楚，我说孩子以前的语音好是跟现在比较而言的，不是跟其他孩子比，贴个孩子14年冬天读书的视频，其实那时不是读的，是听了几遍后有点会背的假读http://m.youku.com/video/id_XODUyODg0NDk2.html?x=&source=，加了密码，密码是821224