之前我把我的自我审视回复到HI版的7周年的总结贴里面了，今天看到小麦妈的“对照high5 7周年总结 审视自我”后，我又把她给拎了出来。
自从踏入这个论坛，跟着HI版学了不少东西，尤其是亲子英语的理念！在此深深地感谢HI版！
HI版提出的几个问题，我也就自己感兴趣的方面说一说：
3，phonics 学过之后， 如何进一步的训练， 通过拼写关
虽然学了phonics之后，学了decoding book ，朗读了一套又一套的分级读物，绘本，初级章节书，也基本上做到流利阅读。但是还是没有解决拼写的问题，这也是我目前感到最头痛的问题。会读不会写。
4， 语法是绝大多数家长担心的问题，已经有部分家长在启蒙结束之后去学习新概念，并用传统的方法来学习。 语法如何能在已有的基础之上高效率的学习。
因为在国内上学就面临着应试教育，凭着语感做题不可能全部做对，所以语法的学习也成了一个大大的问题。
目前只能是在讲精读的时候涉及一点点，因为孩子不喜欢听，可能是讲的趣味性不够。
我觉得应该再等孩子稍大点，初一初二这个样子，系统讲一下语法，然后是针对性的练习。
5，阅读理解技能策略和精读这一块绝大多数的家庭还没有触及到， 如何在阅读中提升思维能力基本也是没有人在做。
这块做得也少，孩子感兴趣的话题就多说一说。如何引导孩子切入是下一阶段学习的内容。
6，non-fiction 类的阅读，进而做research projects，写研究报告，做presentation。
这个还没有涉及到。
7，阅读中词汇的积累
目前也正在做这块，大量阅读。感觉量还是不够。还是听的比读的多，听力获得的词汇比阅读获得的多得大。
8，口语和写作这些输出该如何提升，这方面出现的问题如何在输入（听力和阅读）中帮助孩子改善等。
口语输出上出现的问题主要还是语法问题，还有就是是否地道。
写作这块还没有专业训练，只是基础的写作规则，比如大小写，标点等。时态、语态更谈不上了。只能尽量把故事写完整了。能用到平时听和看的表达就不错了。我是让孩子从仿写开始。这个将来可能得交给专业的写作老师来完成。
