本帖最后由 RubyAtCuisine 于 2017-9-17 10:28 编辑
我们的坐标在加拿大。
星期四女儿所在的小学开了家长会。老师对女儿的评价是：阅读能力 far beyond average。
每天老师都会给孩子带回一本分级读物，孩子要大声朗读给家长听，然后记录下书名并签字。老师强调，对女儿这样阅读明显超前的孩子，还是会安排较低级别的阅读，为了使每次阅读达到 comprehensive, accuracy, fluency 和 expanding vocabulary。希望家长能理解老师的目的并且同样配合朗读、记录和签字。
英语国家，英语是母语，但还是脚踏实地地稳扎稳打，不追求进度，与目前国内动不动就赶超HP 形成很大的反差。
老师同时也解释了阅读的终极目的，一方面是扩大知识面、培养终身阅读的兴趣；另一方面，更重要的是，为写作打基础，所以每本书要吸收透。
二年级的写作有很多要求，比如层次、逻辑，还有一个是我们没有预料到的，word choice！这个很显然就是需要日积月累并且从每本书里把内容消化吸收才能达到。
把这个放到论坛里，希望对网友们有启发。
G3以下，这样的安排应该是合适的。
另外，希望多分享写作方面的貝体內容，这方面能参考的内容不多。谢谢！