小朱信息课从暑假上到现在磕磕绊绊，每周二晚上一次连续三小时的课程，难度不断的加大。当然顾老师也不断的循环复习。
之前，尤其上半学期时间管理做得不好，可以说样样想抓，样样都抓不好。暑假报的新概念的英语班作业尤其多，每周四册作业，而且题目艰深远超过小朱目前的水平，每日孩子都在赶作业，英语兴趣快至冰点，奥数的作业加上信息的作业，再应付课内外的各种考试，上半学期真的可以用狼狈形容。大人孩子都在不断的适应，后来我果断停了英语课，这种纯应试的课，我觉得不值得，投入产出比太低，后来证明是对的，没有去上课，新课标二级也顺利通过了，甚至比上课的同学分数还高10分。我分析，大家的时间都差不多，忙着赶英语的作业和死记硬背错题，必然忽略了阅读和朗诵的时间，而这个才是夯实语言基础的王道，刷题考试前集中一下就好，但天天刷题对于语言的学习我觉得是本末倒置。
接着讲信息，本以为停掉了英语课，就会有足够的时间分配给信息作业，每天也能更早点睡觉，结果并不是这样的。
一：由于小朱上信息课的课堂效率不高（因为每次几乎迟到进班，只能坐在最后排，听课效果差；后面的孩子有几个偷玩游戏聊天的，干扰也多），作业完成当然也成了问题，因为有好多东西不明白；
二：暑假的时候没有重视他的打字训练，所以打字不熟练，效率自然更低；
三：班上几个牛娃的做题效率和发言，再加上老师的表扬，对小朱的自信也是种碾压；
四：我也开始焦虑，毕竟无论时间和经济成本都是普通培训班的几倍，到底值不值得，所以和孩子说话的时候，言语也会有对他的不自信；
总之，有段时间小朱几乎就是在恶性循环中，上课听不明白，作业做不完，三小时的课程如坐针毡，连课内的作业和考试也受到些影响。我和朱爸期间讨论这个事，朱爸意见很明确，看性价比，如果没有兴趣，就停掉，但是决定要由小朱自己选择。后来我们在书人期中考和新课标考试的那两周都停了两次信息课，我也和小朱阐述了爸爸的观点。结果孩子最终还是选择继续上，那我也就咬着牙继续陪。
小朱的态度还是有点犹犹豫豫，他表示要坚持上的原因有多半是心疼不能退回来的培训费。但既然决定继续上，就得想法改进之前低效率的状态：
一、我也不能再偷懒了，及时把每次老师发的作业讲义打印出来给他，这样方便他自己琢磨梳理；
二、要求他每天信息作业之前练10分钟金山打字，事实证明，练了一周之后，孩子的键盘感就提升很多，打字速度就上去了，虽然还做不到盲打，但是已经也不需要刻意练习，打字上已经不再拖后腿了；
三、将以往模糊的每天信息时间量化，就30-40分钟，至少2道题；在以前，因为速度慢，又加上磨蹭，常常1个小时就磨蹭1道题；
四、天冷后，本来都是滴滴打车去上课，结果因为堵车时间不受控常常迟到，还是改为骑车了，时间好控制了，不会因为迟到再错过讲课；
这样下来坚持了一个月，作业效率明显提高了，但是因为他做作业的时候我不在旁边，想让他独立思考琢磨，所以也不知道他是不是都能弄懂题目还是只是把老师给的作业答案照打而已，但偶尔也能听到他因为检查出错误而高兴的大喊，所以还是决定放手，有困难我就上，其他最好不要插手插脚；
昨天又要上课了，差点因为周末书人的考试想再翘课，后来想想实在不好意思还是硬着头皮去了。结果昨天小朱状态超级好，可能是坐在前排（第三排）的缘故，题目做得都挺快，还通过了。甚至有道题是第一课通过的，一下自信心爆棚了，顾老师第一次点他回答问题了，回答得也很响亮，点谁回答问题这在顾铁成老师的班里被认为是对这个学生的肯定，一堂课眼睛一直跟着老师，没走过神，我都不能插句话。昨天回来路上，孩子兴奋得不要不要的，我心里也挺高兴。原来孩子还是有潜力的，小朱也是人来疯的孩子，觉得老师对他有肯定了，他干劲十足。昨天晚上回到家，小朱对朱爸说，我终于熬出头了，顾老师点我回答问题了。
这样一来，我和朱爸也都有了信心，原本犹犹豫豫打算退还是不退的寒假班课程，不再犹豫了，只要肯学找到自信，老师已经是最棒的了，还是自己再坚持坚持，对孩子多鼓励。看到班里的牛娃，再看到最近初中组不断报出喜讯参加清华信息冬令营的孩子，还有已经顺利走进清华姚班、卡梅的大牛们，还是继续走吧。
