出差去北欧，和同事聊起了北欧的教育和他正在读小学四、五年级的孩子的学校教育。北欧五国：瑞典、丹麦、芬兰、挪威、冰岛情况大体相同。
丹麦：孩子10岁，上相当于国内5年级的课程。在未选择国际学校之前，孩子一直在丹麦语学校上课。学生基本没有作业，以玩为主。用他妈妈的话来说，学校基本不教什么，就是玩，做各种手工、各类活动，不过孩子很开心，很快乐！后来因为担心回国和国内教育的衔接问题，所以给孩子转到了国际学校，虽然说英语水平有很大提高，但基础学科方面和国内教育相距甚远！
冰岛：非常重视音乐和体育。他们认为：体育运动可以强健体魄，而音乐有助于智力的开发。冰岛的小学为10年制，没有初中，高中4年，大学3年。大学之前的教育完全为免费教育。小学10年的教育都是半日制的，相比国内的孩子，多么幸福啊！小学的教育主要以“玩”为主，而玩还要会玩，要以开发、培养兴趣和动手能力为主。教育氛围非常宽松，自由性和选择性很大，孩子们很幸福。孩子性格开朗、活泼。走在路上，碰到的孩子均会主动和你打招呼说话（或许在他们眼里，我太与众不同了呢）。
个人的体会是：在国外接受学前教育和小学初级阶段的孩子性格都比较开朗，想法思维活跃，有很多孩子回国了反而适应不了。在老师眼里，他们太鹤立独行，敢于挑战老师的权威！这点与在英美接受教育的孩子情况大体相同。可家长也说：如果不能全程在国外接受教育，就有与国内教育衔接的问题，这样的话，孩子至少应该在小学4、5年级的时候回国，否则就有些吃力了。比起北京现在残酷无比的小升初的压力，现实很残酷。
我常常想：在孩子小时候，培养一个良好的性格更重要呢？还是为打好基础，应对国内严重的升学压力更重要呢？做父母的，有时候真的很矛盾！
我也知道国情不同，没法比，可是总觉得，这里面应该有我们值得借鉴学习的地方，不是吗？
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丹麦：孩子10岁，上相当于国内5年级的课程。在未选择国际学校之前，孩子一直在丹麦语学校上课。学生基本没有作业，以玩为主。用他妈妈的话来说，学校基本不教什么，就是玩，做各种手工、各类活动，不过孩子很开心，很快乐！后来因为担心回国和国内教育的衔接问题，所以给孩子转到了国际学校，虽然说英语水平有很大提高，但基础学科方面和国内教育相距甚远！
冰岛：非常重视音乐和体育。他们认为：体育运动可以强健体魄，而音乐有助于智力的开发。冰岛的小学为10年制，没有初中，高中4年，大学3年。大学之前的教育完全为免费教育。小学10年的教育都是半日制的，相比国内的孩子，多么幸福啊！小学的教育主要以“玩”为主，而玩还要会玩，要以开发、培养兴趣和动手能力为主。教育氛围非常宽松，自由性和选择性很大，孩子们很幸福。孩子性格开朗、活泼。走在路上，碰到的孩子均会主动和你打招呼说话（或许在他们眼里，我太与众不同了呢）。
个人的体会是：在国外接受学前教育和小学初级阶段的孩子性格都比较开朗，想法思维活跃，有很多孩子回国了反而适应不了。在老师眼里，他们太鹤立独行，敢于挑战老师的权威！这点与在英美接受教育的孩子情况大体相同。可家长也说：如果不能全程在国外接受教育，就有与国内教育衔接的问题，这样的话，孩子至少应该在小学4、5年级的时候回国，否则就有些吃力了。比起北京现在残酷无比的小升初的压力，现实很残酷。
我常常想：在孩子小时候，培养一个良好的性格更重要呢？还是为打好基础，应对国内严重的升学压力更重要呢？做父母的，有时候真的很矛盾！
我也知道国情不同，没法比，可是总觉得，这里面应该有我们值得借鉴学习的地方，不是吗？
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国内为了应对升学，不得不逼着孩子掌握比其他小孩多的所谓知识，但是扼杀了太多孩子质疑的能力，挑战的能力，主动发展自我的能力。往往到大学阶段表现出后劲不足，无法通过良好的自我管理规划未来发展方向，选择合适的学科进行进一步深造，相比国外学生表现出很多方面的不足。