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（以上视频是宝贝在二岁五个月的时候，睡前自己读绘本polar bear的短片，发音还有些稚嫩，但是却是特别可爱招人喜欢的样子，一本正经的萌萌样儿，在经过一年左右的指物练习以后，开始慢慢进步的）
孩子三岁以前是一个关键期。这个时期包含有儿童说话敏感期，精细化手部练习敏感期等等一系列和语言思维发展有关系的敏感期。
首先每个孩子在二岁左右才会慢慢开始说话，二岁以前我们的家长一定要花很多的时间来进行指物练习。
所谓指物练习，就是家长指着一个物体，告诉孩子这个是什么？这个时候家长可以说中文也可以说英文。
让孩子对具体物体和声音产生联系，同一个物体，一次二次不能让孩子记忆住，但是只要家长坚持重复，坚持有意识的在多个不同的场景下，坚持做这个事情，孩子就能完全记忆的住，孩子会在不经意的情况下，给你惊喜，甚至说很多孩子还可以把不同样式的物品比如说兔子狮子等等小动物，都指出来。
举个例子，比如说我家宝贝就在我说到 rabbit 的时候，把玩具毛绒兔，绘本上的兔子，墙上挂的贴图上的兔子，会讲故事的兔子都指出来，告诉我这些都是rabbit，然后还开始用英语数数 one two three four five 把这些兔子的数目都准确数出来，进行数感启蒙。
我们要相信重复的力量，坚持的力量，曾经有资料显示一个词语需要重复一千遍，才能真正成为自己的东西，内化成自己身体的一部分，一千遍应该是对于成人学外语来说的重复次数，而对于三岁以下的幼儿来说，一百遍就可以了。不信大家可以试试。在任何场景下，都能像母语一样反应迅速。
现在中国有非常多的英语学习者，很多同学都说当他们听到英语的时候，大脑根本反应不过来，然后听力的句子就结束了，应该如何来解决这个问题？
第一要坚持有机会就重复这个词语，最好能在不同的场景下来重复，让这个词语的标准发音和不同场景下的该物体产生联系。
第二要快速多次重复，让自己的大脑神经中枢和自己的口腔肌肉记忆产生联系，提高大脑反应速度，直到该词语达到母语的反应速度。
其实我们在说母语的时候，有时候有些词语也会话到嘴边，忘记如何表达了，这都是很正常的，对于母语都因为重复的遍数不够而忘记，作为外语出现反应太慢，就更容易理解了。
这个方法确实很有效果，但是对于成年人来说，每天花很多时间来重复，来进行口腔肌肉记忆的训练，时间成本太大，很多人都无法坚持，而且最重要的是，学习的反馈效果太慢。
方法好，效果慢，让很多人都无法接受。于是很多人走上了不断寻求快速突破英语学习的捷径，结果除了花费更多的学费以外，多半是半途而废，最后不得不回到这个效果最好的方法上来，一步一个脚步的来练习。
但是孩子就不一样了，他们有大把的时间可以用来进行这个方法的实施。
这个方法也正是我们学习母语的方法，只是我们很多人早已经忘记了我们小时候是如何学母语的了而已。只要家长肯花时间和精力去科学引导他们来学习，每个孩子都能学的非常好。
现实生活中，我们经常会看到一些孩子英语很好，基本上达到和外国同龄孩子一样表达流利的程度，也看到一些孩子出口成章，国学学的非常棒，《中华古诗词大赛》是个特别好的节目，让越来越多的人感受到我们国家文化之美，
语言表达之美。往往我们很多家长都特别羡慕这些选手的语言能力，其实他们在台下肯定下了非常大的力气在学习上，要想真正坚持下来，绝对是从小就开始的，家长有意识培养，孩子慢慢才开始感兴趣，最后开始享受学习的乐趣，养成了每天的某个时间段，就放下一切，开始学习这些内容的习惯。
作为家长一定要操心，要有意识的去陪孩子每天一起玩，一起学习，共同成长，这也是我们经常说的，第五个层次的父母。
学英语 ，如果当成 历史地理政治 等 文科类科目来学习 就会把精力放在研究文法 上，各个都当语言学家，研究他的修辞手段等等， 这样谁学习都会觉得枯燥，只有运用 ，才能让大家觉得 英语有用 而且记忆会深刻起来。我们只是普通人 ，只要学会日常沟通 ，商业谈判 就好了，太枯燥的语言研究 应该交给专门的汉语学家来做，现在国内的英语学习热情高，但是大家都对语言学习畏惧， 担心单词难背，语法深奥，这些本来就已经从最开始就把自己定位成 要成为语言学家的程度，这样自然学习英语就难，我们应该当成交流和应用的工具，就像我们都会说汉语，但不是人人以后都去读汉语言专业。
我最近越来越感觉到幼儿学英语的优势。比如:成人看电视，很容易会看字幕。可是幼儿不识字，她就是靠耳朵和画面去理解。而且真是一个一个小瓶颈的突破。从最开始一句话的书到现在读大段英文句子的故事，真是很奇妙的过程。如果说学母语是不留痕迹的，那么用学母语的方法学第二语言就是放慢了这个过程。我相信只要大家一起坚持下来，孩子以后回忆里最美的部分就是现在。
幼儿 精力是比较集中的， 因为心智的发展 可以两耳不闻窗外事， 成年人不行 ，每天很多的热点新闻 ，热门电视剧 就能分散他们很多的注意力。
幼儿 只关心吃什么好吃的 ，今天玩什么玩具 ，今天都听爸妈说了那些语言，所以专职学语言的时间特别多，而且睡眠时间也多。
有家长问道 ：我英语发音不标准 ，可以教孩子英语吗？
肯定可以，你说的汉语， 不是标准普通话 ，你也不是照样和孩子每天说话。
有些家长担心自己的英语发音不标准，会把孩子的英语口音带偏。
其实有个最好的办法，就是 家长自己说英语的同时，每天陪孩子一起听英语原版故事，注意： 一定是家长和孩子一起听，家长也要模仿英语原音， 不断提高自己的发音水平，孩子最喜欢的就是家长的声音，因为孩子从胎教开始 就接触家长的声音，每个人的声音频率是不一样的，就是这样的差异 ，造成了孩子对家长声音的熟悉和安全感，家长如果感觉发音不准，也不能不和孩子说英语，而是要听原音不断改进自己的发音，但是如果家长自己不说，只是让孩子自己来听英语原音的话，效果也是不行的，因为这些原音对幼儿来说，是毫无意义的，因为每个幼儿在学习语言的时候，要想专注力 转移到这段声音上，必须要有社交属性，就是说 ，一定要和真人说话，而不是简单的听录音能够解决的，毫无意义的英语原音，和噪音一样，不能和幼儿产生互动和吸引专注力的社交属性。所以你看 ，凡是家长在家自己和孩子进行亲子英语启蒙的，都会全情投入的， 身体语言， 面部表情都发挥到极致，目的就是在和孩子提高互动，吸引他们的专注力和社交属性。现在很多和外教学，进行英语启蒙的课程， 性价比不高，靠周末几个小时， 肯定是不行的。如果天天和外教接触，价钱实在太贵。这样的话，在家里的时候，还是要靠家长来陪着一起学习。因为英语本来就是一个要在日常生活中 不断运用，不断学习的语言。
这样亲子日常英语的学习内容，就需要家长每天来学几句话，然后和孩子在家的时候，结合场景不停的重复，学习内容哪里去找？可以买书，也可以在百度上 搜索 亲子英语，能够找到很多。最开始的时候，我在给宝贝穿衣吃饭的过程中，慢慢内化亲子英语的内容。比如给宝贝穿袜子，我就和她说：
put on your socks
其他特别简单的，又特别实用的亲子英语，我就调动自己的主动性，结合日常生活慢慢都和宝贝说起来。
put on your shoes
sit down
stand up
come here
go home
wake up
get up
have a try
have a meeting
see you tomorrow
thank you
where is XXX?
here you are
how much
how many
over there
yummy
let's go
what's this?
it is XXX
I like xxx
what color is it?
put xxx in the box
ALL right,so that's one two three
put xxx in the box.
let's keep going,
all right,
here we go ,it is a lot of fun
我其实不太建议大家去学与自己实际生活关系不大的900句系列，因为每个人的实际生活都不一样，根本没有统一的模版可以套用，如果真的没有学习材料，大家一定要多思考，把这些模版句型，结合自己的实际生活进行造句，一定要让这些句型在自己的实际生活中运用起来，然后反复使用，并且提高这种正确用法的使用频率，这样才有实际意义。最关键的是，你的学习效率会非常好。如果只是简单的学习模版，不去造句，也不去重复运用它，把它们内化成自己的东西，过上一年时间，你也只是看了这本书的前几页内容，因为枯燥而主动放弃了。
家长如果感觉自己的发音不好，可以借助很多的工具，比如说点读笔。我们家宝贝是在进行了一年的指物训练以后，才买了海尼曼GK，进行系统的点读练习，每天坚持进行。接着家长要看自己宝贝的实际接受情况，来决定家长是否需要在旁边和她一起学习，有些单词无法理解的，最好家长能在听到发音的同时，用手指出绘本上的具体图案，帮助孩子理解。
海尼曼GK，这本书有个好处，就是它特别简单，重复的句式非常多，一本薄薄的书里面就一个句型，然后替换里面的单词，就是一句话，然后每页都有配图。
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（以上视频是宝贝在二岁八个月的时候，进行的海尼曼跟读，难度要比之前大了一些，但是经过几个月的每天坚持积累，已经能够自己主动在饭后要求学习英语，兴趣的培养是长期坚持的结果，家长的用心陪伴会促使孩子慢慢领会到里面的乐趣，之后家长就可以换一种其他的方式陪伴，不需要太过的督促，只是适当的提醒，你这会是想玩英语，还是玩逻辑狗，还是玩拼图呀？）
单词是学习英语的基础，很多同学因为觉得英语单词难记忆，就对英语产生了畏惧感，很多单词很长，一个字母不一样就变成了另外一个单词，意思也相差很大。现实生活中大家记忆单词的方法也是不对的，大家习惯了哑巴英语的学习方式，一个字母一个字母来背诵，这样效率非常低，而且容易出错。市面上有一本书，根据单词的意思，把单词的字母象形成各种图案帮助理解记忆，看似很科学，其实弊端还是非常多的。如果一个单词只有一个意思，你用象形来画出来，是可以借鉴的，但是如果这个单词含义比较多的话，就容易混淆。最近几年的高考考研等，很多时候出题的内容，都是一词多义，或者是熟词生义，就是考察你，这个单词的生僻含义，所以对于单词的深度考察是越来越难了。在词汇量不变的情况下，考察的是单词的深度，而不是单词量的广度。这本书对于帮助大家记忆单词的拼写还是非常有趣的，但是与单词的发音相关联不大，我们知道英语是一种语言，语言的沟通方式是通过声音来传播的。在没有出现文字以前，沟通交流就是口口相传，面对面地进行，具有即时性。这就要求我们只要是大纲上要求的含义，特别是生僻的含义，我们更应该重点记忆。这个时候我们在利用这类书籍就不是很科学，而且汉语是表意文字，用象形方法来边画变记忆效果还是不错，但是英语是表音文字，最科学的方法还是记忆发音，而且目前对于熟词生义的考察是越来越重要了。文字出现以后，它更多的作用是为了记载事件，积累各种经验等等，以文字这样不具有时效性的载体，传递给后人。当英语进入以应试学习为主的国内以后，英语学习被人为的困难化了。很少有同学会以母语的学习方式来学习英语，书面考试成为常态，这样就更加扩大了英语学习的难度。听力和口语被放到了次要的位置，但是科学的方法是要先记忆单词的发音的，然后通过单词的发音，用自然拼读的方式来拼写出完整的单词。一个单词，如果你认识它，不是从它的发音开始认知起，以后就很容易形成哑巴英语。正如我们小时候学习自己的母语，都是从发音开始认知周围的事物。建立起声音和具体图像的关联，目前我正在对自己两岁五个月的孩子每天进行亲子启蒙。有很多具体的启蒙方法，可以和大家分享一下：首先我知道一个理论，并且通过亲身的亲子启蒙实践，证实了这一点：任何一个孩子三岁以前是不区分母语和外语的，你只要在特定的场景下，不断和孩子重复发音相对应的物体名称和相关动作指令，孩子就会形成母语一样的条件反射，进行的都是可理解性输入。幼儿园大班的时候，每个孩子才开始慢慢学习写字，开始认字，那么这之前的亲子时光，都可以和家长以亲子互动的形式，进行非常高效的可理解性输入。我们日常最常见的词汇分为三大类。
名词，动词，形容词。
在名词的学习上，我每天和孩子进行指物训练，就是通过最初的硬质学习卡片来认知各种常见事物。最开始时，我在孩子面前指着卡片上的各种实物，不断重复中文和英文两种语言。孩子慢慢建立起声音和具体实物图像之间的关联。
第二步，对于她特别感兴趣的内容，她会经常手指着这些卡片，主动向我寻求答案。这说明通过第一步的有效输入，孩子已经慢慢培养起了对日常实物的认知兴趣，有了这方面的学习需求。这些都是内在的，她自己的内力觉醒下的认知需求，是一种主动学习的需求。作为家长这个时候，就需要多花时间来耐心的一一解答，并且隔段时间对孩子进行一些小测试。向她提问，如果回答正确，要及时表扬鼓励。回答不对，千万不要责怪抱怨孩子，不断重复加强声音和具体物体的关联性亲子互动就行。一切都要在孩子处于无压力的状态下，轻松地以游戏的形式来进行。在这种我们专业术语叫做：放松性警觉的状态下，孩子的大脑就处于阿尔法脑电波的频率下，学习吸收的效率是最好的。家长和孩子在进行亲子互动的时候，如果不注意自己说话的方式和语调，孩子的压力比较大的状态下，孩子往往学习吸收的效率比较低，大部分的精力都在处理自己紧张不安的情绪上，无法集中专注力高效学习，甚至会对学习的内容产生厌恶的情绪，久而久之，厌学情绪会逐渐形成。
在动词的学习上，最好的形式是和孩子进行动作上的模仿和互动，通过学习海尼曼GK这个教材，孩子先初步地掌握了run，jump，slide，swing，climb，hang等等简单的动作，通过 I like to run 这个重复性高，有简单的句型，第一步是我边说句型，边做动作，让孩子看着我的动作，然后慢慢模仿。
第二步是我提问，孩子自己做相关动作来回应。这个过程都是在建立声音和孩子大动作之间的关联。我们要充分尊重孩子各个敏感期时候的“撒娇胡闹”，越是聪明的孩子，越是会不停地尝试各种不同的新鲜事，陪孩子会消耗更多的体力。如果家长用心结合英语儿歌《Super Simple Songs》里的一些歌曲《Make A Circle》，《Seven Steps》，《One Little Finger》等等，这些简单句型重复性高，节奏感强的歌曲，每天都在固定的时间段里陪孩子边跳边唱，效果会出奇得好。刚刚经历过这一切的我，非常肯定这样的亲子互动方法。《Make A Circle》教会了孩子big和small之间的比较。《Seven Steps》进行着最初的数感启蒙。《One Little Finger》让孩子更好的了解身体的各个器官。这样的经典曲目还有很多，每一首都是亲子互动的好教材，每一首都会用特别的方式，教会我们如何和孩子更好的亲子互动。还有一些在日常生活中，就可以随机互动的词语，比如说，我每次都会向孩子招手同时说“come here”，吃饭的时候，向孩子发出指令“sit down”，示意让她坐在小板凳上，等着开饭等等，只要用心，在日常生活中，随时随地都能进行很好的英语启蒙。
在形容词的学习上，我准备了一些左右脑全脑开发的教材，里面会有很多关于大和小，多和少，长和短，胖和瘦等等这些有比较好的展示图片的案例。
亲子互动，不仅能锻炼孩子的观察能力和表达能力，更能逐渐培养他们的学习兴趣，开发他们的比较能力和推理能力。
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（以上视频是宝贝在一岁十一个月的时候边听英语儿歌边喝酸奶的可爱样，听的多了，韵律和节奏感就比较强）
之前有很多家长朋友咨询过我：每天把《Super Simple Songs》《海尼曼GK》《培生幼儿英语》《巧虎ABC Bubbles》这些内容放给孩子听看不就完了，
启蒙没有大家说的那么难，而且我的英语发音也不标准，会给孩子带跑偏。
其实真正实践起来的时候，并非如此。首先，以上学习资料里播放的声音固然标准，但是缺少亲和力，每个孩子都是从胎教起，就听惯了父母的声音频率和波段。孩子们对于安全感的寻求是与生俱来的，而且孩子在学习知识的时候，总有一个社交需求，就是说要和家长互动起来。如果只是听看英语动画片和音频，很多时候只是单方面的灌输，孩子主动输出的非常少。在没有老师和家长引导的情况下，听到的内容很多时候会被孩子认为是杂音，与实际生活关联度很低，也很难集中专注力来内化吸收。
经过近一年时间的陪玩，宝贝现在能够很轻松的反馈英语和汉语，有时候我不会的单词就会使用百度翻译这个手机软件来查询，现在宝贝看见一个物品就会对我说：“爸爸，你帮我查查XXX这个用英语咋说的呀？”学习的主动性非常的强，学习欲望非常强，我想这些都是和我近一年时间的陪读陪玩有关系，目前我们才二岁八个月，以后的时间还很长，我们也不着急，慢慢陪孩子一起在轻松玩乐中慢慢享受学习的乐趣吧，各位家长一起加油。
