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看到咱们论坛有很多版块，但没有讨论STEAM的，我目前做相关工作，看到一篇文章，觉得不错，分享给各位。
这四门学科与人们的日常生活、学习和工作有着密切的联系。
STEM学科的重点在于帮助学生提升四个方面的能力素养：
一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的能力；
二是技术素养，即使用、管理、理解和评价技术的能力；
三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；
四是数学素养，即发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。
美国学生在STEM学科领域的阅读量有多少？
在美国，小学三年级以上学生的阅读会逐渐从“Learn to Read”过渡到“Read to Learn”。这个阶段的学生已经具备一定的阅读能力与阅读技巧，可以通过对不同学科、不同类型文本的阅读，来获取知识和信息，从而搭建起自身的学科知识体系，为接受全科教育打下良好基础。
而STEM学科的书籍，就是学生培养非虚构文本和信息型文本阅读能力的天然养分。
然而在阅读实践中，学生对于STEM类书籍的阅读量并不乐观。当前数据显示，仅有约一半的学生在过去一年里阅读了1本STEM类书籍，总的阅读量而言，STEM类书籍在学生总体阅读书目中占比还不到10%。
在这个数字之外，我们还发现，男生比女生更倾向于选择STEM类书籍进行阅读：该类书籍在男生总体阅读书目中占比为10%，女生则是8%。数据同时显示，小学生阅读STEM类书籍的数量高于初中、高中的学生。
STEM学科是全科教育体系的重要组成部分，如果缺失了这一部分的阅读能力与知识储备，很可能导致的结果就是学生在相关学科的学习中理解困难，课程任务无法很好完成，产生弱势学科等连锁反应。
因此，在学校与家庭日常阅读中，应当有意识地引导学生挑选一些简单有趣的STEM类书籍进行阅读，作为对学校课程学习的适当辅助和补充。如果学生感兴趣，也可以提供更多相关材料，进行深入阅读和指导。
附：美国国家科学教师协会（NSTA）联合儿童图书协会等机构推荐的2017年度31本最佳STEM类书籍(Atos, Interest Level)
Ada Byron Lovelace and the Thinking Machine (4.6, LG) by Laurie Wallmark
Ada's Ideas (5.1, LG) by Fiona Robinson
Ada Lovelace, Poet of Science: The First Computer Programmer (5.0, LG) by Diane Stanley
Ben Franklin's Big Splash: The Mostly True Story of His First Invention 4.4, LG) by Barb Rosenstock
Breakthrough: How One Teen Innovator Is Changing the World (6.4, MG) by Jack Andraka
Emmet's Storm by Ann Rubino
Fearless Flyer: Ruth Law and Her Flying Machine (4.6, LG) by Heather Lang
The Inventor'sSecret: What Thomas Edison Told Henry Ford (3.7, LG) by Suzanne Slade
Genetic Engineering: Science, Technology, Engineering (7.5, MG) by Michael Burgan
The Marvelous Thing That Came from aSpring: The Accidental Invention of the Toy That Swept the Nation (4.2, LG) by Gilbert Ford
A Global Warming Primer by Jeffrey Bennet
The Most Magnificent Thing (2.9, LG) by Ashley Spires
Green City: How One Community Survived a Tornado and Rebuilt for a Sustainable Future (4.6, LG) by Allan Drummond
Red Madness: How a Medical Mystery Changed What We Eat (7.6, MG+) by Gail Jarrow
Hello, Ruby: Adventures in Coding (4.4, MG) by Linda Liukas
Sabotage: The Mission to Destroy Hitler's Atomic Bomb (7.7, UG) by Neal Bascomb
Inventionsthat could have Changed the World …But Didn't! by Joe Rhatigan
TheSecretSubway (4.3, LG) by Shana Corey
Ticktock Banneker's Clock by Shana Keller
Six Dots: A Story of Young Louis Braille (3.3, LG) by Jen Bryant
Trailblazers: 33 Women in Science Who Changed the World by Rachel Swaby
Solving the Puzzle Under the Sea: Marie Tharp Maps the Ocean Floor (5.0, LG) by Robert Burleigh
Wangari Maathai by Franck Prevot
Steve Jobs: Insanely Great (4.7, MG+) by Jessie Hartland
Welcome to Mars: Making a Home on the Red Planet (6.1, MG) by Buzz Aldrin & Marianne J. Dyson
Super Gear by Jennifer Swanson
What Does It Mean to be an Entrepreneur by Rana DiOrio and Emma D. Dryden
SWAP! by Steve Light
Whoosh! Lonnie Johnson's Super-Soaking Stream ofInventions(4.7, LG) by Chris Barton
Women of Steel and Stone by Anna M. Lewis
看到咱们论坛有很多版块，但没有讨论STEAM的，我目前做相关工作，看到一篇文章，觉得不错，分享给各位。
这四门学科与人们的日常生活、学习和工作有着密切的联系。
STEM学科的重点在于帮助学生提升四个方面的能力素养：
一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的能力；
二是技术素养，即使用、管理、理解和评价技术的能力；
三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；
四是数学素养，即发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。
美国学生在STEM学科领域的阅读量有多少？
在美国，小学三年级以上学生的阅读会逐渐从“Learn to Read”过渡到“Read to Learn”。这个阶段的学生已经具备一定的阅读能力与阅读技巧，可以通过对不同学科、不同类型文本的阅读，来获取知识和信息，从而搭建起自身的学科知识体系，为接受全科教育打下良好基础。
而STEM学科的书籍，就是学生培养非虚构文本和信息型文本阅读能力的天然养分。
然而在阅读实践中，学生对于STEM类书籍的阅读量并不乐观。当前数据显示，仅有约一半的学生在过去一年里阅读了1本STEM类书籍，总的阅读量而言，STEM类书籍在学生总体阅读书目中占比还不到10%。
在这个数字之外，我们还发现，男生比女生更倾向于选择STEM类书籍进行阅读：该类书籍在男生总体阅读书目中占比为10%，女生则是8%。数据同时显示，小学生阅读STEM类书籍的数量高于初中、高中的学生。
STEM学科是全科教育体系的重要组成部分，如果缺失了这一部分的阅读能力与知识储备，很可能导致的结果就是学生在相关学科的学习中理解困难，课程任务无法很好完成，产生弱势学科等连锁反应。
因此，在学校与家庭日常阅读中，应当有意识地引导学生挑选一些简单有趣的STEM类书籍进行阅读，作为对学校课程学习的适当辅助和补充。如果学生感兴趣，也可以提供更多相关材料，进行深入阅读和指导。
附：美国国家科学教师协会（NSTA）联合儿童图书协会等机构推荐的2017年度31本最佳STEM类书籍(Atos, Interest Level)
Ada Byron Lovelace and the Thinking Machine (4.6, LG) by Laurie Wallmark
Ada's Ideas (5.1, LG) by Fiona Robinson
Ada Lovelace, Poet of Science: The First Computer Programmer (5.0, LG) by Diane Stanley
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Emmet's Storm by Ann Rubino
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