本帖最后由 RubyAtCuisine 于 2018-7-7 04:04 编辑
因为手机发帖不太方便，而且我现在上班比较忙，有一段时间没给爸妈网做贡献了。刚才 Sara 告诉我有帖子提到我家Dino 在喜马拉雅上的音频，所以过来解释一下。顺道把我发在小花生上的日志转到这里和大家分享。我的小花生书友号是300926。
在转发之前，向不熟悉我家情况的同学们简单说一下我们的情况：
去年我们决定回到加拿大，女儿无缝衔接地直接进入二年级学习，阅读、拼写和写作始终处于遥遥领先的状态：说说我家的双语娃
===== 不同年龄段的孩子如何进行英语启蒙（平民双职工家庭篇）====
经常有公众号向我约稿，要我分享一些孩子英语启蒙的经验，但我都婉拒了。我们家英语启蒙过程中的一些必要条件很难普及和复制，具体包括：
1.我有比较丰富的幼儿英语教学经验，包括最重要的童谣和自然拼读；
2.我有国外生活经历，英语交流流畅；
3.我的英语发音经外教正音，水平属于中等偏上；
4.我的中英文思维切换时交集少；
5.在女儿0~7岁阶段，我全职。
通过我在各个论坛上的多年观察，网上“鸡娃”大手笔投入各种机构学习、请外教和妈妈豁出去全职的情况，实际上只是少数。大多数家庭的情况是：父母双方英语过四级（或六级）但是哑巴英语、工作繁忙但收入并不丰厚；然而，他们意识到孩子学英语的重要性，或现实意义上将来找个好工作，或带有更积极理念地期冀孩子能无国界地阅读了解世界。
这些作为大众的家庭，既不能投入大量资金，又无力增加陪伴的时间，怎么对孩子进行英语启蒙？
我这里的建议，基于我自身直接的和接触大量家庭以后间接得到的经验。欢迎读者补充。
根据孩子的认知能力，我把儿童启蒙的年龄段分为：0~2、2~4、4~6、6~。不同年龄段的孩子，启蒙方式不同。
第一阶段：0~2岁
这个阶段的特点包括：不适合看电视、认知非常有限；听力词汇积累和阅读习惯的培养自然启动。
孩子非常好奇地观察全新的世界，所有的信息都一股脑被吸收，完全没有语种歧视。
这个时期最受孩子喜欢的是韵律性强的歌曲和读物，包括<Wee sing>系列、Dr. Seuss的纸板书四本、Eric Carle的《The very hungry caterpillar》和《Brown bear, brown bear, what do you see?》等等，以及各种有趣的触摸型纸板书。这些书，把孩子的各种感官都调动起来，他们可以和父母一起快乐地唱唱跳跳，也可以自己聚精会神地翻看和感受。这些书都有音频，父母即使不会唱也可以跟着一起乐一乐。
父母不需要提醒孩子“我们开始看英语书了哦”，随手拿一本读物，中英文都可以，读起来。这是个中英文无界互溶最好的时期，孩子感受到的是快乐。每天抽十五分钟陪伴，自己也跟着学一点。
第二阶段：2~4岁
这个阶段，动画的引入会极大提高孩子对英语的兴趣。看动画的同时，挑选一些和动画内容配套的绘本可以帮助孩子理解动画片的内容；通过反复阅读和看动画掌握场景和语言的使用；最终实现输出。
韵律性强的童谣和绘本仍旧很受该年龄段小朋友的喜爱。父母可以挑选有音频的绘本，让孩子一边看一边听。绘本里精致的插图可以让孩子的视线驻留，当TA兴趣盎然地研究插图时，不要打扰；问问孩子看到了什么，回答不需要受语言限制，同时尝试在插图中找到文字要表达的内容。
这个时期的重点是让孩子体会到英语绘本和中文读物的不同——各有千秋。尽量避免购买同一内容的双语书籍，让孩子通过原汁原味的阅读，逐渐建立起中、英文两种不同的思维方式。
大量阅读，始终是贯穿整个过程的主线。
第三阶段：4~6岁
这个年龄段的孩子认知能力明显增强，喜欢有趣的故事情节和有说服力的科普知识。
如果是英语零基础的孩子，英语学习的路线基本上无法再拷贝“习得”方案。比较简单但很幼稚的动画片对这些孩子而言完全提不起兴趣，但Magic school bus 之类的适龄动画因为语言的问题看起来非常吃力也不讨欢喜。
随着中文阅读能力的提高，四到六岁的孩子往往会问父母“为什么我要用英语来阅读？为什么你要我用英语和别人交流？”作为父母，要认识到学习英语的目的不仅仅是为了将来考个好成绩，因为如果仅仅为了应试，是没有必要投入这样的精力的。
是的，孩子已经可以通过大量中文读物得到自己想要的知识或乐趣。但如果孩子通过引导，在原版绘本、章节书（无论是故事性还是科普性读物）中看到他们和中文读物独特的地方（这方面的内容请参考我执笔的文章：从惨不忍睹的绘本翻译，谈如何让孩子从小学好英语），如此孩子才会自发地产生原版阅读的内驱力。建立在阅读基础上的语言学习成就的是全方面的培养。
因为还处于学龄前，所以不算太晚，完全可以利用Raz实现英语启蒙。关于Raz，我就不多说了，感兴趣的朋友可以直接去Raz中国了解一下，当然还有其他某宝啊等等的方法……Raz的特点是属于分级读物，从最简单的字母开始，逐级提高难度，每本书都有音频、有阅读理解题；最大的优点是每一级的读物覆盖面非常广，可谓上至天文下通地理。孩子进入这个系统，就好像发现了一个宝藏，既有有趣的故事令他哈哈大笑，又有由浅入深的科普知识令他拍案叫绝。假如家里没有条件购入大量原版读物、所在的城市没有很好的原版图书馆，那么这个系统绝对可以满足孩子的阅读需求。如果可以完整地把Raz逐级读完，孩子的英语水平是相当地棒了。想要孩子滔滔不绝地输出，是完全可以实现的。
现在市场上分级读物品种繁多，不必都追。个人觉得分级读物认准一个系统，坚持下去最重要，日积月累，慢慢提高。
第四阶段：6岁以上
六岁以上的孩子课程开始繁忙起来，自由支配的时间有限。
这个年龄段英语零基础的孩子同样可以从Raz入门，因为学龄的孩子理解能力显著增强，所以最低的几个级别会很快完成，以此建立成就感。把侧重点放在每一本认真读、完成阅读理解题，做到读一本掌握一本。可以反复读，增强记忆。不需要给孩子压力，慢慢地读下去，随着级别的上升，孩子自然会爱上英语，体会到语言的不同、思维的不同。
英语启蒙中，是否保证阅读量、能否有执行力地细水长流是两个先决条件；而非财力和精力。
静下心来，订个计划，拿出行动，不攀比，让这个暑假成为孩子英语启蒙的起点。
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我女儿优点是喜欢说，幼儿园就有环境，在家里和哥哥(水平较高）全英文，跟读水平比较高，牛津7跟读完了，词汇和理解也还好，能回答牛津7的一般性问题，听力还行，粉红猪和汪汪队绝大部分能听懂，也坚持每天看一集
我的女儿的弱项是认单词少，大概100个，最近1个月教的，最近我给孩子指读并教她拼读认单词，她明显的带有情绪，不愿意，但如果让她跟读或大人读，就非常喜欢，总的来说就是不喜欢认字。
你觉得我现在应该放弃认字继续读绘本，还是边读绘本边教她认字好
我希望学前能自主读较多的初级章节数，总是着急觉得认字迫在眉睫