日子就这么一天天过去。孩子十个月大的某一天,早上六点多,孩子把我拍醒了,我看看娃妈还在睡,就恶作剧的对孩子说" turn on the music. Wake up your mom", 孩子诡异的一笑,爬到 Sonos 音响边上,开了音乐。我突然意识到,原来他早就听懂很多英文了。每天三四个小时的英文输入终于有了回报 。
从孩子开始能自己坐开始,就搂着他看绘本,各种各样的,从大红狗Clifford's 到 Little Red Riding Hood之类,当然,也少不了I Can Read系列什么的。我买书看有趣就买,并不按序列,孩子喜欢就反复读。居然发现,孩子开始最喜欢的是Clifford's peekaboo, I am a bunny,以及Scholastic出的那套分级sightwords。 看来孩子开始认识世界的过程很简单,给他读点I have dumplings for lunch 之类就高兴的不得了。孩子六个多月到十个月的时候最应该买的是纸版书,没法撕,其他真是不值当。
十个月大的时候一个很有趣的现象,孩子开始无意识的说话了,某一天,他翻到某一页Clifford's peekaboo时,居然很清晰的说了句 ”in a bowl“,让我仿佛做梦一样。当然,这是无意识的,也不会重复。
孩子这时候喜欢假装打电话,仿佛远方有个朋友聊天一样,这时候机会冒出个各种各样的英文词,apple, calculator之类,整句是绝对听不懂的。
转眼孩子一岁四个月了。总放在家里觉得太寂寞,就找个全英文的日托,一来加强个语言环境,而来也有点社交。学会走路没几天就去了(普娃啥都慢别人一拍),去了一个星期,老师的反馈是英文没问题,至少300以上单词量。其实这个单词量早知道,家里什么日常对话英文都懂,早就不止这数了。
这期间,最令人期待的是用英文思考问题。有次发烧,我随口一句” hand me over that thermometer, I want to check your temperature",thermometer 这词从来没听过,看他想了想,把温度计递给了我,确实,他在用英文思考了。
绘本的阅读也有了变化,原来喜欢的都是认知类的,比如今天在公园话题,那些折纸很漂亮之类,现在开始转成爱听故事了,Critter's, Biscuit 之类都喜欢,每页两三句话的也能聚精会神的听,那些where, what 的问题也能用简单的词回答,还喜欢听CD放故事,真的进步不小了。
在一岁八个月的时候,实际上,我已经不知道他的单词量多少,能理解多少了。300多本绘本 ,几百首歌曲,能说个七八十个单词,能听的懂的词要说一千都可能,还能跟着唱twinkle twinkle little star, how I wonder what you are,下一步就该独立阅读了吧。
一年多下来,最深的感觉是,英语学习一定要用原版的教材,所谓原版,就是母语的小孩学什么,就让自己的孩子学什么。我当年学的新概念,国家统编教材之类就是给外国人学的最简单的英语。比如用词的差别,上学时候学下雨,就是rain, heavy rain, storm这样,儿童读物仅仅掉雨点就是 plink , plop, plunk .再比如手头一本"Fox makes friends", 小狐狸用的树枝越来越大,分别用的词就是stick, twig, branch, 这些细微的词义在儿童读物里又自然又好理解。再比如儿童读物里的各种修辞手法,狐狸妈妈让小狐狸去"make friends", 小狐狸去想,“what can I make a friend out of", 这里的make 实际上可以说是双关语言(pun)。再比如一个很简单的数数,用词也讲究押韵,"Are there more bats, or cats, or mats?", 这里作者就刻意找了押韵的词。其他例子也很多。
英文教育实际上应该找国外的语文课本,哪怕只学到小学四年级五年级,估计也比很多大学生那些英语强 。
到目前为止,算是进入了语言爆发期的早期阶段,平均一天有一个英文词和一个中文词,但是比较期待的地方,是用两个词组成句子的现象. 按进度,应该会主动说一些语法不完善的两个词的句子,比如drink juice, go bye bye之类,目前会说的也只是 sit down比较清楚。其他大部分名词,动词都很少。当然中文也是不会,到底是普娃。我们这代人,很多都是阅读没问题,听力勉强,说和写差的比较多。我自己过去在英文上花的时间也比较多,托福GRE什么的高分全奖出国也干过,但并不认为自己的英文令人满意,比较希望自己的孩子不要走这条老路,也不希望孩子到头来只学个应试英文。
说点最新进展。英文输出方面还是稍稍落后于中文。中文能说几个短语,但英文大部分还是单词,短语不多。感觉这方面是由于缺乏英文交互环境,孩子很少看到人与人直接用英文交流。看来这方面还要想办法。
不过由于大量的绘本输入,英文的理解力甚至词汇量方面要比中文强。中文绘本还停留在一页一句话两句话的简单绘本,英文已经很喜欢一页四五句话的稍微复杂点情节的绘本了,估计一千左右的单词量肯定有了 。绝大部分能听懂并且能用单词或手势回答what, who , where 之类的问题。而且居然开始可以用英文或中文数数了,虽然只能到三:-)
顺便说说看的绘本。虽然这版上推荐牛津,海尼曼,RAZ这样的系列,但在我家孩子身上完全行不通, 这些系列似乎每套最多喜欢几本,孩子小也不可能讲什么道理,所以只能摸索孩子的兴趣所在,I can read系列读的最多,从My First 那个级别现在到 I can read 1, 里面很多故事系列都很喜欢,国家地理那套也不错,现在Starting to read 1也喜欢,还有些phonics 的系列书,比如 Care Bear这样的系列故事也喜欢。最近喜欢车,买了几本拖拉机,卡车,交通工具的百科,倒也看的起劲。虽然个人自觉得单词量两万四五也不少了,但讲这些百科还是见到很多没见过的词汇,比如吊车的吊臂(boom)什么的,还有的中文以前都不知道(backhoe)。但这种给孩子讲的时候,孩子接受倒是完全无障碍。国外这种童书做的真是挺好的,还比较有趣,比如Wright Brothers的第一架飞机只能飞三秒这种以前都不知道。