[园中成长] 英语牛娃可以批量制造----我家的假英语“牛娃”

今天晚上被孩子给雷倒，居然把peppa电视动画片里面的两集，一集secrets，一集hiccups整个背诵出来，完整的。只是差了一些准确性以及一些语速过快的连音，她含含糊糊。而我看着这两集的打印文本，却无法如同那般复述。
要说接触频度，我平日里上班还抽空多看多听了n多遍，且对照着英文字幕看，到现在如果脱稿，居然没能说完整几句话。
我就想，如果把这个稍微给她在含混处润润，到期末参加英语比赛，准又是第一名。哎。
这比什么比啊。太强大了，其实，又太无趣了。才开始1个月的碟，加起来看了视频十几二十遍，音频磨耳朵几十遍，就成了“牛孩”了。这“牛孩”制造的过程居然如此简单。可惜，是不是牛孩，只有我自己最清楚。
突然又不想参加英语比赛了，无趣的很。当你肯定会得第一，而且觉得这个第一实在没啥意思，突然就没积极性了。
国庆前一周，英文老师让孩子回家问家长，今年准备的是故事还是歌曲的节目，让家长做好准备。我当时就是直接问孩子，如果歌曲，大家多数是歌曲，如果故事，比较少人讲故事，故事难度比歌曲大，你想今年讲得比去年好吗？如果想，我们就继续努力。孩子想了想说，还是歌曲，但是很犹豫。我答应了先暂定歌曲。看来，冥冥之中，我就已经失去了获奖的冲动了，更多的是想着尊重孩子自己的选择。
但是今天，我想最终参赛不管是歌曲还是故事，都只当是给她一个舞台的锻炼机会。第一年得奖，可能更多的是想获得认可；今年，知道培养的路其实很宽很长，而其中的比赛只是某项能力，就已经很淡定了。
当然，可能到年度末（也是奇怪，中班年度末明年6月份的比赛，怎么这么早让我孩子回来谈比赛的事情），孩子的记忆力又不太行了，抑或者输给小班的孩子，也不奇怪。如果今年托班就开始英文双语而正巧碰到家庭比较重视的，我们输给托班的孩子，更不奇怪。越小，照相记忆能力（机械记忆）越强，是众所周知的。
其实从早教一路过来，多方面都可以在某个特定的时间内很牛，但是都牛不了多久，更别谈牛一个大周期。
早说话，早会背诵唐诗，早就会唱长两段式歌曲，但是到了3周岁小班的时候，这些优势已经退化，估计到6岁大班，这些都是七哥八哥，喈喈差不多。
所以想着还是继续原有节奏潜心修行吧，走到哪儿算哪儿。亲子英语、亲子中文，继续当是家庭亲子的一个子项目，不用刻意放大它的效果，更不用去比个输赢。孩子一生的路，很漫长很漫长，回头看，只要我们经历过，曾经快乐过，足矣。