[方法探讨] 为什么说一句英文一句中文读给孩子听是低效的方法

单独开个帖子，来讨论方法。

为什么说，给孩子读书时，一句英文一句中文不是简单高效的方法，而是非常低效的方法
给孩子读书（绘本，分级，桥梁书和初章）是非常好的亲子英语的方法。但是，在给孩子读的时候，采用一句英文，一句中文的方式进行就既不简单，更谈不上高效了。

我想问两个问题
问题1， 为什么要一句英文，然后再一句中文呢？
问题2，亲子英语的主体是谁？ 是家长还是孩子？


对于问题1，我想绝大多数家长会说，怕孩子不理解，或者孩子不要听，对吧。 但你们知道这样做的结果是什么吗？
怕孩子不理解，或孩子不要听，说明孩子英语是零基础，或者基础很薄弱。
怕孩子不要听，那么一句英文一句中文的话，孩子是铁定不会去听英文的。 即便是这个耳朵进去了，马上就会另一个耳朵出来。
怕孩子不理解，那么这么做，孩子理解的是英文吗？ NO！！！ 孩子听的是中文， 他们理解的是中文。
最佳的情况是：孩子听进去了一点英文，听懂了中文意思， 之后再反复的听英文。 在反复听的过程中，孩子在大脑中将中文理解的故事去和英文匹配。

对于问题2，任何的亲子教育，主体都应该是孩子，而不是家长。 如果是家长的话，自己去看书听课就可以了。

这么做的结果是：
1，孩子养成对中文的依赖。 就像学游泳的孩子，家长怕孩子淹着，带着救生圈去标准池游泳。 这会让孩子对救生圈产生依赖。 他会很害怕脱掉救生圈。
2，反正爸爸妈妈在读的时候，后面会有中文来讲这个故事。 我干嘛要去听那个我听不懂的英文呢？所以，孩子不会开动他们的大脑去关注那些英文的声音。有的孩子会自动屏蔽掉英文，直接等中文。
3，将亲子教育的主体搞颠倒了。一句英文一句中对家长来说是简单了， 尤其再有中英文的双语书，基本不用动什么脑筋，照着念就可以了。
但是，这么做对孩子的大脑来说， 可就绕了一个大圈哦。
原本是   听到英文故事 <----->图片场景+家长的动作表情 （故事含义，孩子明白了）
可现在偏偏是   听到的英文被忽略，听到的中文故事<----->头脑中已经储存的中文和含义的对用（故事含义，孩子明白了） ---------------如果止于这步，孩子根本没听到英文，没有理解英文
       如果在此基础上，再加上反复多来几遍一句英文一句中文，再反复的英文的听，才能让孩子将依稀听到的英文去和从中文得到的故事含义去匹配。
也就是说，孩子需要花费更多的时间，精力和脑力才能将英文在头脑中和含义去建立关联
4，一句英文一句中文在大脑中建立起来的关联，当看到相关场景画面的时候，输出时，绝大多数情况出来的是中文

所以说，一句英文和一句中文是非常低效的方法。

那么，什么才是高效的做法呢：
对于简单的绘本，可以直接采用
听故事的声音，家长直接指图片的方式。让孩子在大脑中直接建立 英语声音<--------> 图片 的关联。
这样做的结果是，孩子听到声音，头脑中直接显现画面

对于复杂一些的绘本，可以采用先给孩子一个故事大概，或是将绘本画面简单看一遍，孩子自己对故事了解一个大概其
然后就是  听故事的声音，家长直接指图片的方式。让孩子在大脑中直接建立 英语声音<--------> 图片 的关联。

练习可以采用，让孩子一边听声音，一边用纸偶来表演故事

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有的家长可能会问，孩子不要听英文怎么办呀？
1， 用孩子喜欢的主题先引诱孩子啊。
2，平时说一些简单的单词或是句子。比如 孩子吃苹果的时候，你就可以说apple, it is yummy, isn't it?
     没要求家长说多么复杂的句子，就是简单的呀。 孩子在吃什么，孩子在做什么，孩子在干什么， 能说的，就描述一下呗。
3，跟孩子玩游戏啊， 玩的时候说，这个游戏有一些代号哦。 就像我们玩相反游戏一样啊。 说往前，做的时候一定要往后。
     给孩子一些东西，在将这些东西的英语做为代号告诉孩子，然后玩一些游戏。

是，2，3 的方法对一些家长来说，可能比一句英文，一句中文要复杂。 但是你可以通过做这些稍微复杂一些的事情，让孩子可以直接在大脑中建立英语思维啊。 收获到好很多倍的效果啊。何乐而不为呢？

亲子英语是家长和孩子双方的一个组合，当家长想求简单的方法的时候，孩子走的一定是一条复杂的路。 当家长高压让孩子去做的时候，孩子一定是憋屈的，他们的情感滤网一定不是开通。

而只有当家长以孩子为中心，考虑孩子的需要，孩子的兴趣，孩子的能力的时候，自己多做点，多辛苦一点点，就可以为孩子换来一条简单通畅的路。孩子就可以走的更快乐，走的更稳当，更远。


咱们家长都可以去试试听听任何带同声传译的录音，注意是不带中英文字幕的，但有同声传译的。 回来告诉我你选择哪一项：