我以前听过一堂讲座，说小孩子可以先认字，以后可以自己阅读。所以我家小语现在已经认识不少字了，都会自己看些简单的图画书，我看她大部份还是很理解的，我很欣慰。
但是，前几天我在书店里碰见一个妈妈，她家的孩子，都是不教字，都是先给她看画，让她自己讲故事。现在上一年级了，老是会说不会写，也愁着。我也愁了，因为我怕小语只知道读，抑制了她的想像力。
我刚进爸妈网，我看你们都教英语的多，都买英语绘本，我觉得挺好。但是，我的英语不好，怕到时候英语口语纠正不过来，不敢教。所以，现在，我都让她看英语绘本上的画，让她自己讲故事，因为中文的，她老是要去读字。
我本来要教她拼音，现在也不敢教，怕教得不准确，到时候难纠正。那我都不知道该教什么了，好难！
1、提前量要打，主要是家长打。家长打提前量，就容易成熟，容易掌握教育的分寸。一个成熟的家长，走在婴幼儿孩子前面的家长，才谈得上寓教于乐，家庭教育才能是正常的常态，而不是病态的。所以，不论是中文英文，我觉得家长都要先从父母课堂起步。如果家长的提前量没打好，没打足，直接就容易偏离方向。有一些甚至直接导致孩子被动打提前量，对一个大阶段来说，甚至对一生中，适得其反。这情况还是比较多见的。
2、孩子的提前量可以打。但是首先是家长成熟，家长打足大剂量的提前量，就知道孩子发育各个阶段的特征，知道教育在各个层面上的特点。然后给孩子在不同阶段进行定位，该阶段，什么提前量可以打，什么提前量不要打。甚至成熟的家长，反而能主动认识到除了给孩子提前量以为，还合理安排均衡量以及滞后量的关系。
3、从认字这点来说，两个如果。如果孩子从出生后亲子共读做得好，是不需要再去打认字的提前量的。如果孩子的家庭亲子阅读有障碍，认字的提前量可以打。
我们都知道，语言发育前期0-8个月左右，我们给孩子输入最多的应该是口头语言。口头语言发育期8个月-1岁半左右，我们应该给予大比重的书面语言的输入就是故事书或者绘本，绘本比故事书理想。如果在语言发育前期打绘本的提前量，意义并不大。但是如果在语言发育期还继续熏口头语言，那提前量就打不足。
但是孩子阅读的习惯的培养，是非常关键的。这点太多的阅读指导书可以参考，比如美国的阅读手册，日本的幸福的种子，我国的好妈妈胜过好老师等等。前期没做好阅读的，后面可以提前认字，打认字的提前量，让孩子较早起步自主阅读。当然，亲子共读不能无谓放弃，应该平行给予。
4、拼音这个提前量打不打？我觉得没必要。在孩子发展到5岁半左右的时候，初步掌握幼小衔接的能力已经很强，只需要一个月左右的时间，就能基本完整进行拼音入门。
5、英文的提前量打不打？除非你家庭环境双语从一开始就打双语的提前量。否则，在幼儿语言发育期尽量不要打。理由就是能量守恒，这个时候打，弊大于利，拖延心智成熟的时间，对下一个阶段是不利的。但是如果过了语言发育期，到了语言成熟后期，就是3-6岁这个时期，应该打。