本帖最后由 tangodigo 于 2011-10-10 15:02 编辑
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tangodigo的创艺玩美启蒙活动
“have fun” series - 4. my rainbow flower
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【适合年龄】
4岁以下 | 有兴趣或需要的大孩子
【活动目的】
1. 认识三原色，体会调色效果，感受色彩语言；
2. 观察－思考－表达意识的练习，强化主动观察；
3. 加深形状认知，体会自然形状的使用；
【工具材料】
1. 卫生纸或纸巾；
2. 三色水粉颜料：红，黄，蓝；
3. 硬纸板：如包装箱纸板
4. 塑料盆：直径20cm左右的塑料容器就可以；
5. 透明塑料杯：6只，用其他大小相当的塑料容器也可，透明的效果更好；
6. 白色搅拌碗：塑料或陶瓷质地，尺寸不小于孩子五指展开的手掌大小；
【步骤】
1. 认识颜色
1） 分别取黄豆大小的红、黄、蓝三色水粉颜料，呈三角形分布放在在白色硬质表面上（如白调色盘、白瓷盘、白瓷砖等），请孩子想想什么东西是红色/黄色/蓝色的；
2） 两两颜色之间略靠外的位置，另外各取绿豆大小的两色相邻放置（如红黄之间相邻放置红色和黄色），告诉孩子一会儿我们将看看两种颜色混合会发生什么变化；
3） 让孩子用一根手指将红色颜料点揉开，然后手指上蘸一点水，再揉揉试试，观察与刚才有什么不同，擦干净手指，再以同样方法依次操作蓝色颜料点和黄色颜料点；
4） 让孩子用一根手指将相邻的红色＋黄色颜料点混合揉开，观察颜色变化过程，然后手指上蘸一点水，再揉揉试试，观察与刚才有什么不同，擦干净手指，再以同样方法依次操作相邻的蓝色＋黄色颜料点和相邻的黄色＋蓝色颜料点；
Tips A：视孩子的兴趣和接受度，较小的孩子可先只感性认识，较大的孩子可引入三原色（红黄蓝）三间色（橙绿紫）概念；
Tips B：以下色轮供家长参考；
2. 制作白纸浆泥
1） 和孩子一起将白色卫生纸或纸巾撕碎，越碎越好，孩子会很愿意干这件事，将撕好的碎纸巾收集在一只塑料盆内；
2） 在盆内边加水边搅拌，直到刚好浸没全部碎纸巾，呈面糊状，放置半天；
Tips A：效果上，纸巾撕得越碎越好，泡水时间越长越好，选用的纸巾越软越好，普通无芯卫生纸性价比最高，年龄较小的孩子通常会做得比较厚，如以A3大小的硬纸板做底板，一般需准备1卷无芯卫生纸；
Tips B：泡制时水多点没关系，但在使用前应将多余水份倒掉，使纸浆泥呈面糊状；
3. 制作彩色纸浆泥
1） 取大约1/4的白纸浆泥放入搅拌碗中，加入5角硬币大小的红色颜料，让孩子将其搅拌均匀，观察白纸浆泥逐渐变红的过程，完成后装入塑料杯中，清洗搅拌碗，然后再以此方法依次制作好蓝色纸浆泥和黄色纸浆泥；
2） 从红色纸浆泥和黄色纸浆泥中各取1/3放入洗干净的搅拌碗内，让孩子搅拌均匀，观察纸浆泥逐渐变色的过程，混合为橙色纸浆泥，装入塑料杯中，然后再以此方法依次制作好绿色和紫色纸浆泥；
3）将红黄蓝三色纸浆泥杯呈三角形放置，请孩子将橙绿紫三色纸浆泥杯分别按混色来源关系放到合适的位置；
Tips A： 制作完成后塑料盆中应该还剩1/4白纸浆泥备用，除可做白色使用外，如在后面的制作过程中某色纸浆
泥用完了，家长可用上面的方法代为配制；
Tips B：混色过程中提示孩子可以通过增加或减少某一色的比例调整混色结果；
4. 彩虹色的花
1）和孩子一起阅读绘本《彩虹色的花》，引导孩子观察彩虹色的花的花瓣颜色，发现其规律；
2） 找2朵同种的真花，从不同角度观察花的外形，“解剖”其中一朵，对照着观察花的内外部结构；和孩子一起到花园/公园/花卉市场，寻找不同颜色和形态的花，用相机拍下来，引导孩子观察它们的异同，说说它们分别给自己什么样的联想和感觉；
Tips A：关于《彩虹色的花》一书，可以延伸出很多观察思考和讨论，如天空、土地、花朵、茎叶的各种变化，不同动物对花瓣颜色的选择原因，画面的色彩感觉等等……请家长自行发挥；
Tips B：第二个环节实为观察训练，注意引导孩子从尽可能多的角度、侧重点对花进行观察，拓展思路，认识到花在颜色、形态等方面的多样性，因较小的孩子注意力集中时间相对短，用相机拍主要是为了提高孩子的兴趣和专注度，实际操作中，有相机辅助通常效果比较好，没有也不是不可以；
5. 我的彩虹花
我的彩虹花——
“平时是彩虹挂在天上，有人需要时才变成花，想要什么颜色就变什么颜色，想要什么样子就变什么样子，花瓣永远不会被摘光……”
AK / 3.5岁
和孩子一起讨论：如果我有一朵彩虹花，希望它是什么样子的？为什么？然后用之前准备好的纸浆泥把“我的彩虹花”做出来；
Tips A：不要暗示孩子花“应该”是什么样的，鼓励孩子自由想象，重点是引导孩子思考为什么要这样设计自己的彩虹花；
Tips B：不要急于动手做，一定要先讨论，鼓励孩子多想多说，直到孩子已表达出很丰富或很明确的想法时才动手；
Tips C：制作过程中鼓励孩子独立完成，家长不要干涉孩子做的“形”美不美、像不像等这样的问题，只管关注纸浆泥还够不够用
就好了，如果孩子征询家长意见，也应引导孩子从“为什么”出发，思考自己的设计是否符合自己的需要；
Tips D：一般来说，这个年龄的孩子只关注画面主体部分，比如一朵花，完成后，鼓励孩子设想一下希望这朵彩虹花在什么地方，背景是什么，然后用剩下的纸浆泥完成背景部分；
