[方法探讨] 小朋友回答问题总喜欢先想中文

同求解，感觉这个很难改掉啊

多输入。

没有英语思维，很正常，母语是中文。

求解决办法，还是无解，顺其自然。。。。。。

无解的，你掉水里会喊救命还是hlep？

中文大环境，这是必然会出现的状况。 因为大量的情景，大量的生活场景等，在输入的时候都是中文的。 即便有英文的输入， 在量上，在大脑链接的强度上都是比不过英文的。所以会出现
1， 孩子即便在说英文，他可能也会突然问，这个那个什么。。。用英文怎么说。
2， 你问问题（好奇你是用英文还是中文问？）他来回答，在大脑中想到意思，中文会比英文更快的出现在大脑中，然后孩子去翻译

想要解决这个问题，需要做到
1，面要广，接触的英文语料越多，孩子就知道更多情境用英文怎么说。 不知道你们启蒙是怎么进行的。如果是直接的 英文声音和画面场景情境去直接对应而非中文翻译的话，对听到英语，头脑快速直接反应画面场景情境非常有帮助
2，大量的反复，这就让孩子在大脑中就 英语的声音和画面场景情境等实物具象之间的链接变得非常牢固。 只有牢固了，从原来只是脑神经的搭接，变成一条神经的高速公路时，才会出现看到画面场景，想到实物具象之后，将另一头的英语声音调动出来

您明白我说的了吗？

具体实施也有策略，那就是窄听，窄读，就一个方面进行专项训练

抱住high大，仔细看了您说的话
1、问问题我都是用英文问的，如果是目标答案清晰的问题，when，who，what，where，他反应很快，但是一旦换成how，why，这种主观描述性答案的问题，觉得他脑子里在过中文，然后说出来答案的句子词序，明显的中翻英痕迹；
2、现在我在强制要求他用句子回答我的问题，不可以蹦单词；
3、您说的接触面广，我反思了一下，为了调动他的积极性，目前听和看的书，集中在fiction部分，nate/dinosaur cove/harry potter/A-Z mysteries。。。。。。non-fiction部分，他看中文兴趣很浓，英文局限性比较大，bbc只愿意看恐龙星球，已经看了十几遍了；
4、最后您说的窄听，专项，我没有太看明白，还请不吝赐教。

本帖最后由 xuanjiangsara 于 2019-8-15 15:04 编辑

你最好录音对话。去医院看病总不能都通过你说吧。不录音当然没问题，可是你不是想要的是管用的方子么。我发现家长几乎很难有意识问口语问题的时候想到这点。这也是谜了。

会不会是你问的比较抽象+不会打架子。how+why要回答的好，本来就是需要准备的。特别是你说了大火烧也就1年而已。
下面举例用中文，方便英文差的家长看。
比如Nate the Great第1本。Annie的画丢了。

如果你问的是：Annie给Nate打电话，拜托他破案子。为什么Nate要不要碰任何东西，甚至不要动？
娃内心中文：当然要保护现场啊。你动了的话，你就会有指纹，现场被破坏了啊。。。blah blah说一堆。因为7岁破案剧都看了的，自然想说的都是这些。
娃内心英文：坏了，保护怎么说？现场怎么说？指纹也不会啊。。。。因为转化少（别说时间，那么多学10年的还哑巴英语呢）自然会没有凑英文。
你内心中文：倒是不蹦中文了。但你这磕巴和凑出来的Chinglish也让为娘很尴尬啊。

所以我觉得这个背景下娃这样正常，谁都这么走过来的，除了少数牛妈带的娃和天赋加持的普娃。关键是你怎么引导。
如果你在上述问题问了之后发现孩子很难回答。然后你能降级给他引导，不让他按中文走去学现场，指纹，破坏这些词，而是简单词表达同一意思（证明他能力范围内能说出来的话），这样虽然是大部分你说，但是你好歹是搭桥作示范了，给人信心了。不然一问就慌张，回头成条件反射了。
比如：Annie离开房间，她的淘气弟弟进来了。弟弟会把屋子弄得乱。Nate到Annie家后，Nate没法找到线索（Clue这个词是NTG出现最多的，看完了肯定会这个）。他没法知道还是否有其他人到屋子里拿走了Annie的画。

我举的例子是最糟的情况，其实应该有积累能说的。但多数是大人灵活性不够。

多谢mm指教。理解下来是输入不够，还是要大火继续炖，输出给予适当引导，哪怕他是简单说英文，也继续用英文教他遇到这个问题应该怎么回答。

窄听，专项的意思是输入时可以集中在一个窄一些的主题，比如你家孩子恐龙？那你就最近这段时间专门给他找和恐龙相关的资料，问的问题也都和恐龙相关。 这样的话，因为这种单一主题（窄）的大量输入，不同资料，但因为内容是同一主题，所以会有很多重复的词语和用语。 孩子听的多了（指反复的多了），自然一些东西就知道如何表达了。
when，who，what，where 这类基本都是right there question, 直接书上找就行了，而且基本一个字或是几个词就能搞定。
而how, why 则是在书中很难找到现成的，需要孩子去分析，总结，推测，需要孩子去思维，对吧。 然后再组织语言。

我们家之前也有这样的问题，但是坚持做以下几点（之前看一个英国女士讲过如何达到流利说的七个步骤）：
1.        Don’t start translating in your head in the first place.
2.        Insist on only speaking in English with your teacher.
3.        Use a monolingual dictionary  in the language you are learning.
4.        If you want to find a word ,use a thesaurus.
5.        Speak out loud to yourself  in your target language. Think to yourself in your target language.
6.        Immersion.
7.        Make it daily

收到，谢谢回复。
我打算把他的kindle的语言转成英文，这样查单词才能英英输出。
多谢多谢。

字典用英英的。

多输入

翻译不翻译不是人为能控制的~~~熟悉了习惯了就自然不翻译了。你在国外呆久了自然不翻译。还是熟悉度的问题。

嗯，还是输入不足够多

本帖最后由 mafan1030 于 2019-9-5 16:38 编辑

问题二：不开新帖了，老帖里问吧
小朋友开学前给他做了AR测试，GE3.1，IRL 2.8，应该说这个结果，我还是满意的。
本打算开学找个外教每天线上上wonders，试听以后，外教给出的回复是应该从wonders G1开始上，理由是，单词量不够，语法准确率不高。我们倒是从来没专门背过单词，外教当时问了dig的意思，小朋友没反应过来，我觉得如果他说dig the hole，小朋友应该明白。
我希望外教至少从G2开始教，外教很执着，说应该从G1开始学。
求教各位大大，这种语法单词基础不牢的问题，是不是原版娃都会遇到，除了倒过头来梳理语法，还有什么解决方法呢？

沉得太快