[方法探讨] 三年级大童启蒙

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同样是三年级大童，听力远远落后于阅读，新学期第一周打算按后面这个攻略来。

海外芮爸：粉猪启蒙法终极攻略
缘起：有感中国人都比较热衷从阅读下手这条比较苦逼的路来掌握英语，故此这粉猪路线是强调从听和说去掌握英语的方法。
1.理念篇
1.1以母语的方式去学英语
1.2听力训练是累积英语语感的核心
1.3先有语言后有阅读
1.4为什么跟着小猪佩奇动画学英语？
2.操作篇
2.1小循环精听
2.2大循环泛听
2.3宁慢别快
2.4先看后听vs先听后看
3.成效篇：
              3.1 累积了强大语感
              3.2 累积听力词汇量
4.进阶变化篇：
4.1小猪佩奇台词书
4.2复读机训练跟读-在跟读中去理解，在理解中去跟读
4.3自然拼读和高频词
5.疑问篇
5.1语速太快怎么办？
5.2孩子不喜欢小猪佩奇怎么办？
5.3如何检测孩子的听力训练和进步？同步跟读，听音跟读
5.4孩子看过中文版？
5.5适合年龄？
6.工具篇
             6.1 复读机-乐果q15-乐果f3
7.启蒙入群和资源分享

1.理念篇：
1.1以母语的方式去学英语
我留意和观察一些国家的英语启蒙情况，新加波，英语为母语的娃，本地马来西亚，英语为母语的娃和把英语当二外的娃，还有大陆英语为二外的娃，读原版书的分别和差距。
这三个国家的娃，有些刷书很快进步很快，有些刷书很慢进步很慢，到底问题出在哪里？
原因在于，先有语言后有阅读，这是人类语言发展的规律，所以分别是以英语为母语的方式去学习和以二语的方式去学习的分别和差异，我们外国英语教学，很强调口语的能力，一定要会用英语沟通了，才阅读，因为有能力用英语沟通了，代表英语变成自己的母语，再来进行“读”的训练，那是娃自己享受读书，而不是为了刷词汇，或者为了掌握这门外语而读。
另外，孩子在生活中有语境，自然打通了“听和说”这两关，而阅读，对这样的娃，“阅读”只不过是一种理解世界享受情节的方式，孩子当然进步得快。
在中国，由于没有语境，很多父母自然的把“阅读”当作是学习英语的最佳方式而忽略了听和说，结果孩子最后把英语学成了哑巴英语，一到沟通时，口语完全用不上来。
（我自己国家是三语，如果孩子在马来语的环境浸泡一年，到有能力沟通，学马来语也很快，原因也在于听说打通了，也看多了中文为母语但学习英文和马来文的娃，无论怎么学习效率都很低）
那么，缺乏听和说的基础，去阅读去刷分级的话，此路还是行得通的，只不过学习过程会学得苦逼，｛因为他们是以学二外的方式去学，很注重“读”而不是听和说（口语）｝
注重读的结果，当然很在乎词汇量，和认字。结果呢，很多英语群的孩子，虽然可以读章节书了，但口语还是不行。
但由于资讯发达，没有语境的话，大陆娃可以通过动画和电影去攻克英语口语这问题，因为动画和电影里面，大量生活英语，少部分书面英语，这是没有英语环境的一种折中的方法。
先让孩子吃透音频和动画，累积大量口语词汇和场景词汇，孩子会内化了这些英语，到孩子平时遇到的生活场景时，自然会运用出来，能够运用了，孩子会把英语当作是自己的母语，最后再来“认读”的引导，学习会变成非常高效。。
（目前给予小孩启蒙的动画，最好是小猪佩奇，粉猪动画和音频，孩子愿意听（因为有趣），听的高效（因为一集时间短5分钟）吃透6季，完全可以解决听-说（口语）和累积足够4000词汇量）
初期可以先让孩子看动画，累积了一定理解，再去听，后期的时候，就需要先让孩子听了才看。因为听音频= 累积语感
孩子在初期听的时候，肯定不懂，慢慢的，听熟了，内心建立起听力词汇，到对应画面（因为有动画，所以不是盲听），孩子逐渐养成从听去猜词汇和建构相应的画面的能力，这个能力是逐级加深的。（盖兆泉的孩子就是人版）
听熟了到慢慢听到懂了然后会念叨和跟读，再给予动画，一次就解决了音频理解的问题，还可以保护眼睛。但如果一直注重看而不强调听动画音频，很可能孩子专注的是丰富多彩的画面而不是听音频。

1.2听力训练是累积英语语感的核心

学语言，必须先听和说，听音时间必须累积至少1000-3000小时，外国人有语境，小孩子从出生开始，从环境中所听到的生活用语，2年中至少过6000小时（以一天8小时清醒状态所听到的英语）
大量的听，自然会溢出来成为口语的输出，这就是为何孩子从环境音的口语，听久了会内化成为自己的语言的原因。
也就是说，只要听烂了，听懂了，接下来学这门语言就容易了，所以这就是学语言的核心和窍门，这就意味着，听的累积达到高点，英语学习成功了一半。
听达到了高点，会转化成口语沟通，转化成阅读，转化成写作功底，这也是为何我建议英语启蒙，每天至少听足3个小时，最好达到6个小时。
从人类学语言的过程来看，听是掌握一门语言的开端，先有输入才有输出，“读“的本质，只不过是在大脑掌握了音和理解后，的一种文字形式罢了，我们一看到文字时，会马上调动脑子里面的音来对应这个文字，所以语言一开始就是用一种音的形式储存在我们脑子里。

1.3先有语言后有阅读

一门语言的音的形式，被发明出来已经有6000多年的历史，而文字的形式，只不过近千年发明出来用于记录语言的音和意思，“读“只是一种获取知识的手段，而不是一种学语言或提高语言的最佳方式。
所以为何必须先掌握语言的听和说，后才通过阅读和写作去提高和深入掌握这个语言的精髓，
如果忽略了听和说，而直接从“读“去下手，最后学到的一定是哑巴英语，而且以后长期不用的话，很容易忘掉，所以说掌握语言是基本。

英语的音的形式，是立体的，一连串的音，表达的是一连串的动态画面和意思，而文字是平面的，只是一种对于“音“的片面形式，这就说明了，会阅读的人，不一定会口语沟通，而掌握了语言的人（听和说，除了会口语沟通，也会阅读）

1.4为什么跟着小猪佩奇动画学英语？
中国，学英语没有浸泡式的英语环境，恰恰环境的作用对于掌握英语是最重要的因素，有环境的话，听和说就解决了，这也是为何我们都听过，一个中国孩子，只要去了国外1-2年，英语会变得非常地道。
但没有英语环境的话，中国孩子必须从动画，电影中去大量学习其中的生活用语，电影或动画，里面都是大量的对答和沟通（少部分是书面语），用的都是通俗的语言，再加上动画的动态画面，就是完完全全的模仿了真实生活情景的立体语言环境，孩子完全可以从中掌握一门语言。
而小猪佩奇，就是英国为了帮助小孩建立标准的语音语调的动画，里面都是生活用语，小孩子从中启蒙，会建立一个非常稳固的英语语感，累积4000左右的听力词汇量。
小猪佩奇的情节，都是小孩子4-6岁都会面对的生活情景，自然的孩子会对之非常兴趣。

2.操作篇：

小猪佩奇一共6季有270集，每集5分钟

2.1小循环精听
= 用4-5集（20/25分钟音频），每天循环播放“最少“3小时，连续播放7-10天（以一周为一循环），到了最后一天，给孩子看同5集的动画，让”动态画面“去对应孩子脑中所累积的音频，目的是让孩子所听的音频有个 “生动的场景解释”。然后再换另一组4-5集音频，同样循环另一个7-10天，一季粉猪有52集，大概2个月半可以听完。（2个月半为一季一周期）
注：方法是死板的，可以根据自己的孩子做一个变动。

2.2大循环泛听
孩子完成了一季，接下来的另一个月可以大循环的去听这一季的音频，也可以等孩子完全小循环的听完6季，然后大循环的听全6季。

2.3 抽出来再听
完全循环6季后，最好让孩子挑选不熟悉的视频和音频，重复听一周和看一周

2.4宁慢别快
由于听音频是掌握语言最重要的核心，这里建议宁愿慢不要快，尽可能每天大量的听，让孩子听足听够，到内化成为孩子血液的东西，然后达到可以条件反射性的用出来。
（另一边，“读”越快越好（但是必须具备深厚听力基础），这将在321刷分级法里面会提到。）

2.5先看后听vs先听后看
有些0基础的孩子（一开始听会烦躁或者抵抗），可以先看动画，熟悉了画面，再来听，这样的看听几十集后，孩子熟悉了音频喜欢小猪佩奇了，再来慢慢引导去先听后看。有些父母认为一直看动画然后再听就好，其实如果孩子听力没打通，其实可能只是在享受画面的丰富感官刺激而不会调用耳朵去听音频，因为靠视觉的学习，不会累积语感，这就是为何，到后来都必须听的比例大过看。

2.6注意重点
- 父母必须反复琢磨和理解听音频的重要性，然后坚持让孩子把粉猪音频270集吃透

- 请别要求孩子乖乖坐着听音频，一般用个便携乐果播放器，在孩子玩玩具，刷牙洗澡，游乐场玩耍，挂在孩子身上（腰包或者佛牌夹），做到人机合一，孩子就可以大量听音频

- 不要担心孩子是否有没有认真听，其实这样泛听，孩子学习效果最好，因为是无意识学习，学得毫无压力，只有看书的时候别播放粉猪音频 {除非有深厚听力基础}。

-每天用零碎时间累积三个小时，不用连续3小时
3.成效篇：
3.1- 孩子经过粉猪6季的音频和动画洗礼，一般会在平时生活中会无意识的把音频的台词，用从新组合的方式用出来，而且是不经过大脑翻译（从中文翻译英语）这也意味着孩子累积了强大的语感(对这门语言的立体感受和掌握)

3.2- 然后再让孩子阅读分级读物，会发现孩子阅读认字方面很容易，因为大部分的音的形式，孩子已经非常熟悉了，这也意味着孩子掌握了大量的听力词汇。


4.进阶变化篇：
4.1小猪佩奇台词书
-在孩子完全和充分吃透小猪佩奇6季之后，接下来为了让孩子把听力词汇转去阅读文字，就必须用台词点读书了，书是完全对应动画的，操作方法是用点读笔或者播放音频，让孩子逐句“手指指字和嘴巴跟读”，让孩子大脑的音和文字连接起来。同时最好学习高频词和自然拼读，因为小猪音频已经建立起强大的基础

-在此建议小开本小猪佩奇点读版1-2-3季，不推荐动漫版粉猪 {分图多字超小}，也不推荐蓝标粉猪{花体字}，从动画和音频吃透粉猪之后，台词书的目的只不过是让孩子把脑子的听力词汇量，转变成认字{阅读量}和口中的输出。

4.2复读机训练跟读-在跟读中去理解，在理解中去跟读
-对于不想喜欢台词书的网友，可以善用复读机，让孩子逐句和重复跟读，加深孩子对于所学习到的印象。

4.3另外，孩子在认读{指字跟读}台词书时，可以同时学自然拼读和高频词，这两者是让认读进行的顺利的方法之一，自然拼读推荐：oxford phonics world点读版，高频词卡推荐：没图案的点读高频词卡。

5.疑问篇
5.1语速太快怎么办？
-感觉语速快是听不足，听足够了自然会变慢。
-不要用复读机去调速，让孩子习惯原汁原味的语速。

5.2孩子不喜欢小猪佩奇怎么办？
-有些大孩子确实不喜欢小猪佩奇的情节，觉得太幼稚了，可以换去其他孩子感兴趣的动画，一切以孩子的兴趣为主。

5.3 孩子听了一段时间，迟迟不输出怎么办？
-坚持到底的听，语感的累积除了坚持没有其他办法，请想想，一个婴儿也需要1-2年才有办法开口。

5.3如何检测孩子的听力训练和进步？同步跟读，听音跟读
-孩子在听的过程，会偶尔自己念叨和跟读，从单句慢慢发展到五六句甚至到整集。
-音频播放一句，孩子跟读一句
-音频播放同时孩子同步跟读
-孩子在生活中偶尔会运用小猪佩奇动画的台词。

5.4孩子看过中文版？
-直接听音频，不用看动画了。

5.5适合年龄？
最适合用这方法启蒙的是3岁娃
6.工具篇
             6.1 复读机：用复读机可以断句跟读，还可以重复，让孩子模仿音频的语调
            6.2 乐果q15：音频分成12个文件夹，录进机子里面，选“目录循环”，再选文件播放，机子就会不断的在同一个文件夹播放，一周后再选另一个文件夹，{如何选目录循环和文件夹请问乐果卖家}，外带是可以买一个腰包挂在腰部。
            6.3乐果f3：功能比乐果q15少，但有一个优点，特轻特小，外带方便
7.后续篇
结束小猪佩奇动画启蒙之后的进阶：
-女孩：本和霍利 - 查理罗拉 - 苏菲亚
-男孩：汪汪队

同样也是三年级大同，才开始启蒙，好焦虑啊

继续来学习

不是要进群吗？群呢

我们也三年级了，我觉得无所谓启蒙了，要正式进入学习了。

谢谢分享宝贵经验

太细致的规划了

你也是在用原典法吗 求抱啊 我也是在用原典法  其实我们三年级的娃能不能加个群 时刻分享一下自己的学习勉励一下 我微信hl860431