本帖最后由 mltze 于 2019-10-30 10:19 编辑
首先先说明一下，不需要明白原理的，一日一诗和单词就是红色读十遍，绿色读五遍，其他读两遍，声律启蒙是第一节读十遍，第二三节，其他五遍，其中的“无”算一节，因为隐去了一些字做成挖空版，没法设置颜色。
好，下面正式进行排版说明：
首先，我研究的这个排版方法（暂且叫它“A式排版法”）适合英文程度至少到了阅读章节书，年龄在小高或者更大的孩子，阅读时间减少、难度却加大，需要精确学习的孩子。
我要介绍的“A式排版法”是我自己使用“艾宾浩斯记忆曲线”和“丰子恺22遍读书法”，对WW3000这套教材来进行排版。这是我带儿子背单词的实践经验分享，目标是长期记忆，不是什么神奇的记忆方法，没有立竿见影的效果，没有特效。简单的事情重复做，简化到最简，然后坚持下去。
背单词要想有效果，并且可以用起来，是需要搭配阅读的。相关研究表明，每天用十分钟背单词的话，至少要搭配一个小时以上的阅读时间。有人看了我的资料，提出这些问题：
为什么执着于英英解释？
为什么要那么多例句？
为什么要排这么多次复习？
为什么要不停的复检？
其实这些都是为了语境和应用，否则单词背了也没用，等于做无用功。
“丰子恺22遍读书法”是第一天读十遍，第二天读五遍，第三天读五遍，最后一天读两遍，结合记忆表格，实践起来就是根据我的排版，第一天第一个新内容读十遍，第二、三个复习内容读五遍，其他读两遍。比如下面是昨天第142天要记的内容：
(此处有图片)
第一条我标绿的Din是新学内容，要朗读十遍，后面标黄的两条base和wealthy朗读五遍，其他后面无论有几条，都读两遍。
记得我上大学时准备考试，去图书馆查单词，一个单词能查一上午，就是在不停的关联扩展。所以我这种方法其实是另一种意义上的阅读，而不是大家理解的传统意义上的背单词。它可以在一定意义上抵消一部分阅读，程度不够的部分再通过后面不停的复习来抵消一部分，然后加上平时听音频和阅读，这样才有效果。
记忆的规律先快后慢，按照表格分别在学完后的第1，2，4，7，15，30，60，90，180天，安排了9次复习。最多的时候加上新学内容，一天有十个单词要读，加上释义和例句，到后面满满一张A4纸都放不开。所以一天只背一个单词? 绝对不少。
WW3000这套资料是从G2到G12，后面还有学术词汇，只要孩子能养成习惯，坚持下去，就可以解决孩子以后高阶学习的词汇问题，一劳永逸。我们按照这种方法，已经背了140多天了，发现复检的效果很好。
这种方法小孩子也可以自己操作，实践起来容易。而且目标在长期记忆，即使学习期间真的忙，中间差个一两天或者有时候适当降低要求，影响也不大。毕竟要复习那么多次，而且中间我还安排了多次复检，所以为了坚持，我们适当降低了要求，这些词汇，其中也有一半以上对我儿子来说不完全是新词。
WW3000还有对应的词意练习题、阅读材料和音频，我用了复检方法。它是十个一组排版的，所以我一般读完一组后开始陆续加入词意练习题，复检的效果不好的话就把需要加强的词摘出来安排强化，或者给孩子循环听音频。假期时间充足的时候，我们还用音频听写（听写的好处以后另开贴说）。阅读的材料是一个年级的单词差不多背完，才根据时间安排加入进来的，跟前面同样的操作，复检效果不好的话就安排强化。
关于具体学习内容，我们没有背诵，就是朗读。我家孩子英文启蒙早，而且是第一反应，前期阅读量大，听力词汇也比阅读词汇多，所以不需要背诵。如果词汇对孩子来讲偏难，或者是大童启蒙、阅读量不够的，可能需要背诵。
后来，这种“A式排版法”我也用到了孩子的中文背诵上。同样的方法排版了“75+80”，这个我们是大部分诗词都背过了之后，用这个方法排版了题目，每天对着复习，效果也特别棒。因为中文要求背诵，就不要求遍数了。
后来我又用这种方法排版声律启蒙，可是孩子没有那么多时间，一天背一节内容的话太多，没法坚持下去。于是我安排每隔三天学一条新内容，每次朗读十遍或者五遍的内容只有一条，后面无论复习几条都是读两遍，而且已经很熟练了，不造成负担，就比较容易坚持下去。
之后我又升级成了适合自己的排版方式，每隔七天学一条新内容，效果也很棒。所以这种方法是通用的，具体内容看你需求。
网上流行的“艾宾浩斯记忆曲线表格”我们也用过，实践证明，忙起来或者时间紧的话就坚持不下去了，而且让小孩子自己对着表格自己去翻前面的内容复习也不太现实，所以后来才想到这个“A式排版法”。把所有要复习的内容汇总到一起排版，这样孩子不用明白原理，就按照规定的第几条读几遍“傻瓜式”操作就可以。后来我还升级了一下，不同的遍数用不同的颜色标注，孩子用起来更方便。
方法免费分享，公共资源免费分享，只是排版实在费心思，所以想要完整资料的，请关注公众号“宽伴成长”。
