[语法和写作] Four-level analysis

看不懂，

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看不懂

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6480805e0102vhzp.html

        那么Grammar 包括什么？ 简单说就是词性（Parts of Speech)，句子成分 （Parts of Sentence)，各种短语的功能 (Phrases)，和句子 （Clauses），以及他们之间的关系。我讲语法主要是从这四个层面讲。最后的孩子们能做到：



               1. 能够标出一个句子每个词的词性
               2. 辨别出所有主句/从句的句子成分
               3. 能辨别出各种短语，知道它们的功能和修饰对象
               4. 辨别句子的结构和种类。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6480805e0101dmn1.html
总之，ESL语法好的，母语式语法分析未必就好。我这里有北京FCE最高分记录保持者，在我这儿，语法也很崩溃。光是Parts of Speech, Parts of sentence （词性和句子成分）以及两者之间的关系，大小班（大班初二，小班五年级）都弄了一个学期才明白。大孩子这两部分现在彻底懂了，可以继续短语，从句部分的学习了。小孩子到现在还有点shaky。所以，学语法还是需要孩子的逻辑思维能力发展到一定程度才好。

语法啥时候学？The War Against Grammar 给了一个说法，作者说，学习语法年龄太小搞不明白，年龄再大就很难内化了。所以，学习语法有个时间机会窗口：4，5年级 ～ 7，8年级这个阶段。


另外，中国孩子学语法还不能只讲以应用为目的的母语式语法分析，毕竟，时态等等 ESL 语法的重点确是中国孩子的软肋。两个结合起来才好。

至于写作，我觉得中国孩子最后都难在写句子上。段落和整篇，一是逻辑思维问题，二是学术写作规范问题，都可以训练出来，而且它们跟具体某个语言本身关系并不是很大。而炼句，无论是扩句，缩句，并句，还是同一句话意思不变换5种方式表达，都需要基本语言功底，语法是其中很重要的一个方面。如果不借助语法的语言，我甚至都不知道咋教。