本帖最后由 Echoebama 于 2020-3-17 16:45 编辑
小朋友三年级，听力水平高于阅读水平，目前树屋自主阅读到第15本（默读），他说听比看更容易所以有时要求边听边看，但我记得HI版说过听是听，读是读，不建议边听边看（好早前看过的，不知道是否有误），所以他边听边看时我会要求他关掉音频，他虽然觉得有点不情愿，但也未很反抗，不知道我这样关掉他音频是否合适呢？求教大家
小朋友三年级，听力水平高于阅读水平，目前树屋自主阅读到第15本（默读），他说听比看更容易所以有时要求边听边看，但我记得HI版说过听是听，读是读，不建议边听边看（好早前看过的，不知道是否有误），所以他边听边看时我会要求他关掉音频，他虽然觉得有点不情愿，但也未很反抗，不知道我这样关掉他音频是否合适呢？求教大家
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南唐lorry 发表于 2020-3-18 11:25
请问听力高于阅读这种情况是怎么做到的？比如一个新单词，或者一段材料中有几个新单词，那听力先行的情况 ...
听力高于阅读的问题，用中文举例就很容易明白了，比如幼儿园的孩子，你说：“这是一个苹果”，他能明白，但你给他看“这是一个苹果”，他不认识字，即不会自主阅读就不明白了英语的例子，比如我家的情况，他看到giraffe，拼读不出来不知道是什么意思，我读给他听，他就明白了，这个词是之前在动画或绘本或其它渠道了解过的，所以严格意义上不属于新单词了
如果是你说的完全的新单词，比如monastery，不知道意思也不会读的，或者即使能拼读出来，也是不知道意思的，这个应该就需要解释了吧？或者让孩子自己通过阅读来理解词义
我是这样理解的，还是请高人来解惑
我家是没有这个阶段，只有边听边写作业或者做手工。不知道说得合适不合适，仅供参考。