[方法探讨] 如何有效地引导孩子用英语自由地表达自己

今天讲起这个话题，首先要从输入开始，万年不变，也是被所有家长捧为至宝的肯定是听儿歌启蒙，SSS系列很多家长都非常喜欢，我们家宝贝也是听了很久很久，从出生就开始熏听，晚上宝贝不睡觉，我就抱着她摇啊摇，唱给她听，当摇篮曲，因为英语儿歌本身有韵律，所以听起来孩子都会喜欢，跟着韵律拍手，跟着韵律摇头晃脑，孩子那个阶段学的英语是真的轻松有趣，每天都和玩一样。





一岁了，终于自己会走路了，也有了自己的意识，进入第二个阶段，日常英语的日常随时随地输入，比如穿袜子的时候，我们就用put on your socks，这种简单的词组来代替，中英文各说几遍，交替进行。没有特别强调什么，就是声音带动作，直接场景引入，让孩子自己去领悟感知。这个对家长的要求有那么一点点，但是我感觉也不是太高，只要家长用心来有意识的学一下，都能积累很多亲子英语的高频简单的词组和简单句，在日常生活中先用起来就行。其实功利性也不强，就是想无声无息的告诉孩子，原来生活中的表达方式还可以这样来说，挺有趣的。





第三个阶段出现在二岁左右，这个时期很多孩子中文也开始自己会说了，那就多鼓励她们中英文一起来表达，有了之前的基础，这些也不是太难，同时手部的力量训练也达到了一定的阶段，点读笔可以配合起来，一起读原版绘本，什么海尼曼，RAZ，牛津阅读树，很多很多。为了不伤害孩子视力，点读笔+绘本，一直都是输入工具里的黄金组合。里面的内容都不难，家长这个时期最需要的是，放平心态，静下心来陪孩子一起玩中读就行，我相信只要是有鸡娃心思的家长，这些基础肯定都是有的，如果没有现学也不难，点读笔本来就带有复读功能，家长你趁着孩子启蒙，一起从头开始学，真的不是难事。

就这样持续输入两年的时光，很快进入了四岁。孩子应该也开始进入幼儿园中班的学习了，认知方面，社交能力，在幼儿园的两年中相信也积累了很多很多，如果这家幼儿园有外教或者能力比较好的中教，相信很多家长也会每天陪孩子复习班级微信群里的上课内容了。一切都按部就班，一切都没有什么涟漪，就像平静的湖水，没有什么特别好，也说不出来哪里不好的问题。每天幼儿园放学这段时间，各大英语教育机构就开始地推了，宣传页会塞满家长的GUCCI包，送礼物，加微信，免费试听都在等着家长们开始给孩子选择更高阶的课程来学习了。





那么问题来了，应该选用什么教材好？应该跟谁学更妙？

我的观点是如果未来你的孩子定义为全球视野，想站在更高的维度和视角来看问题，既然是学习第二语言，那肯定需要选择原汁原味的这门语言国家自己编写的教材，语言类的教材，不像数理化，需要结合当地的实际情况来稍作修改，这样更有利于理解和沟通。但语言不同，语言本身就带有文化属性，里面还有太多的地道表达方式和典故习惯，同样的单词和词组，运用的语境不一样，说话的语调不一样，它所传达的含义就完全不同。因此，如果教材有自己研发，还有国外原版，那一定要选择后者。表达是否地道，是否中式英语思维，这肯定需要从教材这个根源上就先确定好。特别对于那些零基础的孩子来说，更应该如此。





自研发教材，说白了，就是中国人编的英语教材。跟咱小时候学的李雷韩梅梅差不多，大量的对话，占据了教材大部分篇幅。而何为原版教材。就是人家英语国家出版社出版的教材。比如wonders，our world，journey等。在英语学习领域。原版教材绝对是优于自研发教材的。还有一个问题。就是原版教材的级别天花板，显著高于自研教材天花板。究其原因，越高级别，对于研发人员语言能力和水平要求越高。国人编英文教材，一般团队也很难突破这个天花板

学习语言，外教+原版教材，才是真正的原汁原味。

那么。为啥很多机构，不用原版教材呢？原因有二

第一、版权费很贵的，不想花这个钱。

第二、原版教材授课难度更高。需要教师更强大的控场能力、拓展能力。很多机构大部分都是兼职老师，自研教材+流程化课件，可以最大限度减少教师的差异性，从而完美掩盖兼职教师的不足。





所以，很多机构。不敢随便用原版教材，版权费花起来心疼，对于老师能力也没信心。就走自研教材+超丰富课件+流程化授课的模式了。自研教材对于零基础娃和不太懂行情的家长比较友好，但是短板也比较明显。学的内容不够地道。学到高阶势必涉及到重新更换教材和学习体系，无法实现一套教材跟到底。





教材说完了以后，来决定一下，选择一对一，还是一对多的上课形式。可能很多朋友说，一对一太贵了，根本上不起，其实市面上有欧美外教一对一的课程，一节课也就五十多元，一对一的好处就是，整整一节课，就你娃和外教两个人不停的互动，就原版教材里的话题和观点，进行深入沟通和探讨，外教来有效引导孩子思考问题，孩子通过思考，自己运用之前积累的词汇来组织语言，张口输出，其实我们很容易发现，只要是直播互动时候，孩子自己通过思考组织出来的语言，基本上，下次再遇到相同场景都会像母语一样脱口而出，因为是自己组织的语言，就会像母语一样的形成过程，因为在直播真实互动这种授课场景下，孩子的大脑是在飞速运转的，虽然会有卡壳的情况，会冷场，这个时候，家长不要着急，更不要去催促打扰孩子的思路，也不要去说外教怎么还不马上行动去帮助孩子，直接说答案呀，如果外教为了讨好家长，那直接说答案，也没有啥问题，孩子开心，外教备课也轻松，家长更是不用那么费劲去陪读，大家都很欢喜，但是为了真正帮助孩子，锻炼孩子的思维，会用一些简单句，简单词汇来代替，这样慢慢引导孩子，帮孩子来思考问题，如何把复杂的问题，用简单扼要的常用词汇来阐述，这个也是直播外教课真正的含金量所在，既然家长选择欧美外教一对一直播真实互动课程，就要相信外教的上课思路和教学引导能力，在外教问问题的过程中，肯定孩子会有卡壳的情况发生，家长千万不要着急，也不要担心会冷场，让孩子没有面子之类的，如果孩子每个问题都能听懂，都能对答如流，那这样的孩子也真的没有必要来上英语课了，就好像我们孩子在上中文课的时候，也会有卡壳的情况经常发生，那家长为啥不着急，耐心等待孩子去独立思考答案呢？哪些地方孩子卡壳了，家长只需要记下这些卡壳的点，课后和外教，还有班主任老师重复看回放，分析一下孩子具体是什么原因会卡壳？是这个单词孩子没有听懂，还是孩子在这个英语问题的本事，在自己组织语言，想给出一个更加完美的答案，具体问题具体分析就行。随后有的放矢的去准备这个问题的答案，下次课的时候，再和外教继续探讨，而且我相信外教也会特别感兴趣，孩子课后都准备了哪些功课，把上次课堂的问题再次阐述清楚了，又找到了哪些更有趣的论据，启发式的团讨，自己独立的见解，这些都是外教特别喜欢互动的地方，当然孩子在这种学习过程本身，也确实再一次的加强了独立思考的能力，这是一件好事，也是一对一真实互动课程的最有价值的地方所在。

一般很多家长都会给孩子选择那种AI直播，或者录播课程APP，这种不能真正互动的课程，其实和跟读背诵是一个学习原理。只要是背诵就很容易忘记，因为背诵会遵循艾宾浩斯遗忘曲线，需要不停的在各个遗忘时间点及时复习才能巩固记忆效果。但是直播互动不会，直播真实互动课程，孩子自己组织语言说出来的句子，将像母语一样的形成过程，根深蒂固的印在孩子的脑子里，随时调用，随时脱口而出。为啥说直播真实互动，更有利于孩子记忆词汇，积累句型，因为直播的实时性，在那种紧张的氛围中，孩子的大脑必须飞速旋转，才能不冷场，这种上课方式刚开始会有点不适应，甚至有点懵，但是只要突破了这个天花板，你会发现孩子的进步让你瞠目结舌。因为每个孩子都喜欢表现自己的长处，越是优势学科，他们就越喜欢花更多的时间来学习，以此来保持这种绝对的优势不被其他孩子超过，也能满足自己的一些小小的虚荣心，这个都是正常的学习正反馈。所以作为家长，我们要在能力范围内，给自己的孩子提供最优质的学习条件，让他们都能有自己的优势学科，并且长期坚持陪读，长期结合孩子的特点和天赋，深度挖掘他们的潜力。一对一，就是给孩子创造这样的条件，畅所欲言，不被其他小伙伴所打扰，最大可能的释放自己的天性，天马行空的给外教展示自己的特长，得意的给外教展示自己最近刚刚创意的小手工作品，或者做科学小实验的学习心得等等，经过一段时间的学习，我们发现孩子都更愿意和外教说自己的小秘密，而这些小秘密他们甚至不愿意和爸妈说，却更愿意用英语来表达给外教听，因为很多家长也听不懂英语，这也避免了成长过程中，偶尔叛逆的一些行为。我觉得挺好，不愿意给家长说的小秘密，上学的烦心事，用英语自由的表达出来给外教听，在一个学习的长周期内，确实很多外教老师成为了孩子的知心朋友，也促进了孩子更好更主动的去学习外语，因为如果孩子想更流畅更完美的表达自己的观点，就必须自己多花时间去琢磨去组织语言，才能让下一次直播课时，自己的表达能让外教更好的理解自己，这点真的好有趣，是不是又一次形成了一个完美的学习闭环。





如果你娃上的不是一对一，而是一对多的话，课堂的氛围会很乱，一个孩子如果能力比较强，他会和外教互动的时间明显长于其他孩子，多个孩子在一起上课，绝对会互相影响，而且当外教提出一个问题的时候，第一个孩子表达了他的观点，他的这个观点会很大程度上影响其他孩子的思路，这点一定要特别留意，其他孩子会以第一个孩子的观点为发展方向，可能会有一点点的差别，甚至答案完全照抄的来回答。不假思索的去同质化的回答问题，你如果让孩子去打破常规，创新出来一些新的答案时，会感觉很难，思维固化是最可怕的，所以还是尽量去上一对一的课，就是外教问问题，你孩子去深入思考，畅所欲言，不受其他孩子的固有想法的干扰，而且会比较好的保护他自己的隐私，因为有些话题还是和外教一对一的聊更好点，孩子的有些经历，其实不适合和其他孩子一起分享，孩子有顾虑的话，就会影响他组织语言来真实表述自己的想法，同时外教想更好的纠正他的地道表达方式的时候，也会受局限，没有办法做到尽善尽美，这也是直播互动课的一个优势所在。外教一对一课程，很多家长会选择尽可能的回避上课过程，让孩子自己一个人面对外教，保证孩子自己去独立思考问题，家长随后重复看回放过程就好，这样能让孩子无所顾忌的畅所欲言，孩子自己不知道家长随后会反复看回放的，于是这些孩子真的是什么话题都和外教聊，让孩子和外教真正的畅所欲言，也能了解孩子最近在想什么难题，这些难题不便于当面和家长说的，但是自己是小孩，自己也没有能力来处理，这确实是一个非常好的了解自己孩子的途径，随后聪明的家长通过反复看回放，会合理的解决孩子成长中的问题，这样确实挺好。

我觉得还有一个很关键的地方，就是一对多的情况下，外教为了节省上课的时间，不会给你娃太多的思考时间，让你娃去充分思考问题，你娃在其他孩子急切等待的目光中，由于心理素质等因素，极有可能会胡编一个答案应付老师，更有外教会直接给你娃标准答案或者是其他孩子已经回答出来的答案，这样的话课堂气氛不会那么紧张，但是这样受损失最大的肯定是你娃的独立思考能力，一旦养成了这样的习惯了，孩子就很难再愿意花时间和精力去努力思考问题，用其他一起上课的小朋友的答案应付一下就好了，也不会显示出自己思考力的不足，我们知道没有独立思考能力，甚至是辨证的思维能力有多可怕，一切随大流，人家说什么答案，说什么思路和想法，我照抄照搬，稍作一下改动就可以完成，多省事，我干嘛还去再花时间，表达自己不一样的观点，让其他人疯狂diss。





大家都知道欧美外教肯定是优于菲教的这个就不做具体比较了，但是就算是欧美外教也必须具有教师资格证书，不是随便拉来一个老外就能当老师使用。而且底线是必须充分备课，根据原版教材来备课，在一个原版教材的体系内，高阶课程需要外教加强对孩子话题内容的引导，帮助孩子掌握更重要的阅读技巧，提炼中心思想，培养孩子从阅读中搜寻关键细节的能力，培养分辨故事中人物，场景和事件的能力，培养能归纳故事大意和支撑细节的能力，能按逻辑顺序描述故事，能理清阅读中的因果关系，能做出二者之间的对比和比较，能提炼阅读中的问题和寻找解决方案，能读懂作者的意图和态度，能布局故事情节，能准确表达观点，能紧扣主题展开故事，能读懂作者的观点，能细致刻画人物形象，能归纳总结出故事梗概，描写故事形象生动，能通过提问和回答挖出重点细节，能积极预测故事走向和未来情节，能重读文章补充遗漏信息。





有些家长觉得欧美外教一对一课程，根本没有必要上，觉得没有啥作用，对孩子输出的内容，没有太大的帮助，而且价钱太贵，其实这个时候，你就要看课程的内容具体是什么了，如果一个课程它使用的教材是国内自己研发的教材，教师也不用怎么备课，就可以很轻松的上课，那这种课程肯定作用不大，每次上课的内容都是提问：你今年多大了？你家几口人？你有什么兴趣爱好？你在哪个城市？当地都有什么好玩的地方和好吃的特产？这种纯属口水课。纯属尬聊。根本无法实质性的提高孩子的各种阅读技能和更深入的思维拓展，翻来覆去就是这些问题，肯定家长无法接受这样的课程方式。要聊就聊更加深入的话题，对国外原版教材中的阅读细节内容和不同教育文化背景下的人群的不同三观进行深入的思想碰撞，才是在培养英语思维，这样才能渐渐地学会用英语来思考问题，让孩子从小就养成从不同角度来独立思考问题的习惯。语言只是一种载体，更重要的是这种语言载体内，不同文化背景之间的思想交流，要学会用英语思考问题，才能领悟最地道的表达方式，语感才能在不知不觉中加强，有了强大的语感，以后在各种标准化的考试中，才能更准确的选出标准答案，这就是我们经常说的，高分高能，如果没有培养好这种能力和语感，上再贵的应试辅导班，效果也不会太好，学起来也更加痛苦。应付语言类的考试，光有强大的应试技巧，还远远不行，肯定需要日积月累的语感培养。

我现在觉得孩子在小学阶段和幼儿园‬‬阶段，最好还是上欧美外教一对一‬‬的直播互动课程，孩子越小，越容易接受这种全英文的上课‬‬环境，被母语‬‬干扰的程度‬‬会相对较小，学会用英语思考问题 ，培养英语兴趣和英语思维，打好基础，初中以后，有了流利的听说表达能力‬‬和牢固的读写‬‬基础，再跟着‬‬中教学习应试技巧，做题准确率‬‬会更高，如果没有强大‬‬的语感和英语思维，阅读国外 原版教材的积累，初中阶段再学应试技巧，孩子会特别痛苦。





这两年有幸接触到很多牛蛙和他们的父母，很多教育理念确实让我折服，每每观看希望之星英语演讲比赛全国总决赛类似这种的大赛时，总是感慨人家的父母都是如何培养孩子的，流利的听说表达能力，不卑不亢的临场发挥能力，当然这些肯定人家的父母和孩子本身都付出了极大的努力，英语运用表达能力虽然只是一个孩子综合素质一个很小的方面，但是绝对能够反映出一个家庭对教育的重视程度和教育理念上不一样的过人之处。正是这种教育理念和培养方向的不同，让他们和普通家庭的差距越拉越大。

最后总结一点，孩子如果想让以后学会用英语思考问题，那么在初中以前，最好的方式就是跟着欧美外教一对一的真实直播互动课程，教材一定要选择国外原版教材，这样才能保证孩子在不受母语影响的情况下，尽量的培养英语思维和地道表达，说一口流利的英语，初中开始再和中教学习应试技巧，这个时候完全来得及，因为英语本身就是一种积累的过程，而且在每年的中考高考中，我们发现很多阅读理解的文章都出自于国外原版教材和国外经典科普人文等读物中，没有强大的阅读积累确实做题准确率很低，所以我们无论是大语文还是英语考试，我们都一直提倡扩大课外阅读量，广度和深度都要有。小学阶段还是不要太在意孩子的英语成绩，应该多培养孩子的英语交流能力和语感，交流运用能力应该放在首位，能力强了，我相信成绩也不会差到哪里去。相反，那些小学阶段就把应试技巧和成绩放在首位的家庭，到了初中阶段反而变得更加困难了，好像是把孩子的极限都突破完了，后劲完全不足。

感谢分享，学习了

大家说得好有道理，你们一般在哪里选外教呢?什么平台呢

一起加油 坚持学习

我自己不会put on your socks也无奈了

谢谢楼主的分享，我也在增加自己的生活词汇

一点点的积累，慢慢在生活中运用是一个前提。

确实 生活中的词汇 还是非常重要的

谢谢楼主的分享，受教了

lz有推荐的一对一平台吗

按照这个思路来 还是不错的办法

brush your teeth.等等  也可以 日常用起来

不爱表达的，用中文也不爱表达

这个和平时家长的陪读 引导情况有关，上幼儿园以前 陪读绘本 多和孩子交流是非常必要的

用英语思考问题是指所谓的英语思维吗？我认为正如卖油翁：无他，唯手熟尔。
从幼儿园开始就欧美外教一对一？成本太高吧

一节课五十多元，一点也不高

感谢分享！

我认为小朋友的口语最重要的三点是：
1. 输入量，输入到1000多个小时+++
2. 小朋友自己有强烈表达欲望
3. 外教老师的引导
我家小朋友感觉我从来没有教过他口语，就是听读---听---听----听，然后每周一次50分钟网络外教自由聊天，开始还需要我坐旁边指导，后来完全是自己聊，说话那是一大段一大段的，什么定语从句，状语从句，包括连读，语气，说起来毫无困难，尽管他不懂语法。正如很多人说的那样，说是听的馈赠品，我们又一次地证实了这句话。

目前我家就是按照这样的思路慢慢展开的 进步很大

这个，先要有能表达的内容，再有能表达的能力，最后还要有表达欲望
自由表达的内容，要看你指望孩子表达啥。是天气好，下雨，吃饭就行还是要就一个话题深入探讨。前者很简单，几节外教课就行，后者怕是要好几年磨炼。阅读，听，还要有自己的观点和看法
表达的能力，就是语言能力的。这个靠积累，听、说、阅读
表达欲望，这个看性格。性格是可以引导的，多加鼓励，少打击式教育

请问你家英语上的什么平台的一对一

教材一定要选用 国外原版教材 这个是底线，用国内自己研发的，中式思维会比较严重。

谁说一定要选教材？国内研发的优秀的有何不可？