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本帖最后由 cloudfill 于 2011-10-18 10:32 编辑

我是想讨巧,直接发在这里。希望老师更快看到,能得到老师的指导。
(我是觉得我整个辅导过程很有问题,一直都是我的思路在影响Tony。而且自己对文章的结构把握得也不好。)
总共就改了一稿,花了两个多小时。(我每提示一句,Tony要过好久才能答一句话来。)
这是Tony上周末的幼儿园作业,是一篇看图作文,两幅图:
1、一个穿短袖的小男孩站在雨中,伸手接雨滴;
2、雨更密集了,小男孩站一屋檐下愁眉苦脸状。
Tony的第一次作文如下(整一篇废话):
星期天,安东想出去玩。他刚下楼,看见有一滴一滴的雨。安东好奇地走过去。他伸出手,有一滴雨滴到他的手心里又溅到地板上。安东突然想起妈妈对他说的话,有一天妈妈在电视里看到一个10岁的小朋友被坏人抓走了。后来,雨越下越大,下成倾盆大雨。安东快速的跑到一家面包店下面躲雨。
Tony修改后的作文:
下雨
天空,乌云一堆一堆积了起来。天气闷闷的。
突然狂风大作,飞沙走石,吹得安东眼睛都睁不开了。狂风过后,黄豆大的雨滴一滴一滴掉下来,溅起一朵一朵的水花。安东伸出手,想接住雨滴。
一滴一滴的雨滴到安东的头上,滴到安东的手上,滴到安东的衣服上。雨越下越大,安东快速地跑到一家店铺的屋檐下躲雨。
安东想让雨快点停,好快点回家。可是雨一直下,下了好久。安东很不开心。

除了里面的3个字“掉、屋檐”,其他文字、句子都是Tony自己的。

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参与人数 2 贝壳 +40 理由 收起
球球 + 20 今天看到讲评了!写得真不错
Jean + 20 赞,才5岁的宝宝哦,写得真好!
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  • cloudfill

    楼主 2011-10-17 18:01:06 使用道具

    本帖最后由 cloudfill 于 2011-10-18 10:27 编辑

    Mom:说真的,写成这样,我真不知道怎么改。决定让他重写。
    Mom:改前,顺便给他讲解了一下作文需要头身脚的概念。非常老师这个概念确实好,小朋友一下子明白了。同时,这天Tony刚学了一首杜甫的绝句《两个黄鹂鸣翠柳》,知道了对仗。我在他学的时候有顺便提一下:有对称的作文是好作文。这孩子一直念叨着:妈妈,我也要用到对仗!还要用比喻!我知道比喻,‘咏柳’就用到比喻了。
    Mom:问Tony你现在的作文有头身脚吗?
    Tony摇头。想了很久,告诉我不知道怎么开头。
    Mom:(其实妈妈也不知道,蛮说了。)你好好看看这两幅图,你想说什么样的故事?先起个题目,就像你读的古诗一样,先把要说的事情概括一下。(这才发现Tony没看过任何作文啊,除了古诗。妈妈举例都不好举。)
    Tony 那就下雨吧。
    于是作文取了个题目下雨。主题也就定下来了。
    Tony还是一直不知道怎么开头。
    Mom:下雨前天空是怎么样的,你又什么感觉?
    Tony天空乌云一堆一堆积起来,天气闷闷的。
    Mom:好啊,就这样开头吧。
    然后Tony又停止了,我只好继续提问:然后呢?
    Tony安东感觉到一滴一滴的雨滴到他的手上。
    Mom:是怎么感觉到的呢?——这个问题出来后,Tony一直没回答出。他说就是雨滴到头上、手上呀!我继续提示他:如果雨很小,你是先看到雨,还是先感觉到雨?回答:先感觉到雨。
  • cloudfill

    楼主 2011-10-17 18:02:26 使用道具

    本帖最后由 cloudfill 于 2011-10-18 10:29 编辑

    Mom:那你是怎么感觉到的呢?
    Tony没回答。
    Mom:想想雨滴到你身上,你有什么感觉?热热的?凉凉的?刺痛的?
    Tony凉凉的呀。
    Mom:那你把这种感觉说出来就可以了呀。
    ————这个地方折腾了半个多小时,最后以失败告终。Tony最终也没说出个什么来。(我要求我提示完,他自己说出完整的话来。)
    这里还有个插曲,妈妈认为第一幅图画的是小男孩站在草地上,那时只是小雨。所以一直也是用这种思路来引导Tony
    Tony坚决认为那不是草地——理由:草地应该是一大片的,怎么可以是一小撮一小撮的!所以,那一小撮妈妈以为是小草的地方,Tony认为是雨点打到地上溅起的水花!
    好吧,妈妈妥协了。水花就水花吧。
  • cloudfill

    楼主 2011-10-17 18:03:06 使用道具

    本帖最后由 cloudfill 于 2011-10-18 10:31 编辑

    Mom:能溅起水花,那说明什么?大雨还是小雨?
    Tony是倾盆大雨。
    Mom:那你想想倾盆大雨之前会发生什么?
    Tony突然狂风大作,飞沙走石,吹得安东眼睛都睁不开了。
    Mom:然后呢?
    Tony狂风过后,倾盆大雨。
    Mom:一下子就倾盆大雨啦?应该还有个什么过程?
    Tony狂风过后,黄豆大的雨滴一滴一滴落下来,溅起一朵一朵的水花。
    Mom:那么大的雨,落下来?我觉得这个字用得不好,提示他重的东西下来应该换一个词。最后帮他换成“掉”。
    Mom:然后?看着图想。
    Tony安东伸出手,想接住雨滴。他想学孙悟空打红孩儿……嘿嘿嘿……
    不知道想到哪里去了,自己傻笑了好一会儿。停下来。
    Tony妈妈,这个好像跟下雨没关系。不要了不要了。
    在我的催促下,又憋出了一句:一滴一滴的雨滴到安东的头上,滴到安东的手上,滴到安东的衣服上。雨越下越大,安东快速地跑到一家店铺的下面躲雨。
    Mom:店铺的下面?能不能换一个说法?
    Tony不知道怎么说
    Mom:好吧,那我就直接告诉他是“屋檐下,雨篷下”
    Tony图上的不像雨篷。
    那就定了,屋檐下。
    之后我急了,一看表,都9点半了,催促他赶快结尾。
    Tony安东想让雨快点停,好快点回家。可是雨一直下,下了好久。安东很不开心。

    感觉这结构还是不清晰。
    至于六根六尘什么的现在也没指望用上,毕竟Tony还小。
    关键是妈妈水平太次。不知道该如何指导了。

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    参与人数 1 贝壳 +20 理由 收起
    Jean + 20 好,妈妈指导的也好啊:)
  • cloudfill

    楼主 2011-10-17 18:03:41 使用道具

    本帖最后由 cloudfill 于 2011-10-18 10:32 编辑

    总算是编辑完了。

    等老师......

    不知道老师有没空{:soso_e117:}
  • 猪宝来了

    2011-10-19 08:50:12 使用道具

    幼儿园孩子就开始作文了啊,个人感觉未经修改的也很好了。Tony小朋友很棒了,送小红花。
  • 闹妈咪

    2011-10-19 12:40:37 使用道具

    真是不错啊,写的
  • ramaomao

    2011-10-21 13:55:11 使用道具

    幼儿园还有作文作业的?见识了?

    感觉这样让孩子写看图作文,还不如让孩子编故事的好,这样孩子可以充分发挥想象力,说得个天马行空。
  • 非常

    2011-10-24 11:38:49 使用道具

    本帖最后由 非常 于 2011-10-24 11:39 编辑

          写的非常棒:有头----天空,乌云一堆一堆积了起来。天气闷闷的。有身。还有脚----安东想让雨快点停,好快点回家。可是雨一直下,下了好久。安东很不开心。
         有触法有意法,还有色法。写的十分生动。但从练习与引导的角度讲,是不是可以让孩子写一些雨声?奔跑声?
    可以说本文,没有什么可以挑剔的地方。特别是“下了好久。安东很不开心。”写的很揪心。让人读得时候,让我感觉孩子内心中一种淡淡的隐隐的忧愁。
          如果不嫌,从作文的技法上来讲,可以再画蛇添足一下:
    可是雨一直下,下了好久。安东很不开心。雨,挡住了安东的视线,也挡住了安东回家的路。

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    参与人数 1 贝壳 +20 理由 收起
    Jean + 20 谢谢非常老师点评:)
  • cloudfill

    楼主 2011-10-24 11:58:10 使用道具

    非常 发表于 2011-10-24 11:38
    写的非常棒:有头----天空,乌云一堆一堆积了起来。天气闷闷的。有身。还有脚----安东想让雨快点停, ...

    哈哈,
    居然等到老师的点评啦!
    我以为没这么早的,
    毕竟老师很忙啊。
    谢谢!

    另外老师点出不足的地方,
    我再让Tony改改。
  • 猪宝来了

    2011-11-1 10:54:09 使用道具

    恭喜楼主,老师今天在群现场讲孩子的佳作。
  • 球球

    2011-11-1 15:42:50 使用道具

    {:soso_e120:}原来粘到爸妈网的作文,在老师那能插队呀,哈哈
  • yutian2005

    2012-2-5 19:16:04 使用道具

    五岁的小朋友就作文了!还想等孩子三年级才开始呢。
  • 昊的书香童年

    2012-3-18 15:19:55 使用道具

    天,五岁小朋友的作文?{:soso_e179:}
  • wonder123

    2012-3-18 16:02:39 使用道具

    我家的也做过看图说话,能编是编,就是不沾边的话儿多,从没有这样细致的引导过孩子,学习了!