孩子已经高一了。 新的旅程再次拉开帷幕。
已经16岁的孩子。个头，身板都比我大了好几个码
回想3年级开始带他的英语启蒙，到现在已经有将近7个年头过去了。我想，是时候再次回顾下这些年走过的路了。
几年前在爸妈网上写过一篇关于儿子启蒙的文章。请翻看往期文章以妈妈身份写的。那时，好像是刚初一的时候吧？那现在经历了中考后，再回顾起初的决定与坚持，真的是满满满满的收获
曾经作为一个忙碌工作的妈。从孩子出生到2年级时，我应该和大部分的妈妈一样，下了班回来吃饭，整理孩子作业，催着睡觉等等。那时我的孩子在外面英语培训班，数学，语文都有补课。数学语文课外班老师很少通知家长去听课，看效果。只有英语班会有结业展示，邀请家长去。其实这么些年看过来，无非是展示完了，该续费了
。但是孩子在这里学了2年，似乎每次去都是游戏，单词，句子的那种。随着孩子的年龄增长，这样的效果我似乎又看到了我上学那会学习的模式。听写单词，背会句子，会默写等等。
因为我自己是英语专业毕业的，很清楚自己的英语是怎么学出来的。当时主要的工作是英语导游。天天的与外国人打交道，也很清楚，自己的听力口语是怎么练出来的。但是回到家，我配合老师完成听写，默写作业，与我自己最初学习英语的方法无异。那我基本可以预见到我的儿子几年后和我是一样的英语路子----简单的对话可以，多了就不行；多问几句深的句子，听不懂；拿来一篇文章，不翻译整不会。。。。我不想孩子在未来花很多时间去死磕英语。我希望他喜欢，不厌恶，将来能把英语当成工具来使用，成为他未来工作的助力。但在家，我不会辅导他，因为我没有被教过怎么给孩子上课/辅导。于是我开始学习之旅。经朋友介绍利用周末去参加了少儿英语老师培训班的培训----如何当一名少儿英语老师。最初的目标是帮助我儿子，所以我很努力的学。在那个班里，犹记得我是个比老师还大的学生。但比较幸运的是，我很努力，几次试讲后，有机构就要约我去他们那里当老师。但我拒绝了，因为我要管自己的孩子。
学了不代表就会成为一个好老师！回家后，发现似乎还是整不了自己孩子。于是我让朋友帮忙找个机构去练练。在这个机构的一年里，我很努力，升职也很快。但是在教学的过程中，总感觉缺个啥，又找不到缺啥？因为机构要求的教法还是单词 语法 句型。我去学这个不就是想换个适合孩子的教学路子吗？我自己 ，我周围人都学了十几年的英语，99%的人最后还是哑巴英语，也看不懂英文书。所以我辞职了。开始在家边研究，边带自己的孩子。在这期间孩子也没有闲着，我带他去挑别的英语学校，发现大部分几乎都是一个传统老路子的进行着。
最后真的是被逼上手接管他的。因为找不到合适的机构。我自己一直不想教他。因为是自己的孩子，总觉得教不了，就不想当他的老师。但在没有合适机构的环境下，只能自己硬着头皮上了。这年应该是2013年。
买教材，按部就班的开始。一个人给他上挺无聊的，所以就找了几个同龄的朋友孩子一起学。那时候，在西安，自然拼读还是个新鲜的事物。我知道这个好 ，但在那时，这个好在哪里，却是不知道的。但已经开始了，就上吧！
因为年龄略大 3年级了，我知道时间紧迫，后面要小升初，所以我们一周上2次课，每次2小时。尽管那时还是以单词句子为主，但每次课快结束的时候，我都会给孩子们读一本牛津阅读树的书。刚开始的时候，他们真的是听不懂。我把他们拉在我跟前，坐在我旁边我读着比划着帮助他们理解。但是我不喜欢翻译。说到哪里指到哪里。我喜欢用声音，表情，简单的动作让他们懂。其实这个也是我后来开始读书会总结出来的经验。
课后的其他孩子我没有办法照顾到很多，那会自然拼读是我边研究边教他们。家里的书也不够多，没办法给他们发。直到后面添置了部分书后，每次回去给他们带2本去读。我自己的孩子每晚在家，等他的作业写完，在他临睡前我给他读一本英文书。这样坚持有2年时间。大概给他在家读了有将近800 来本书吧。
这个过程是也是一点一点摸索出来的。他最早听故事时真的会是 YOU IS 哦！我这无处安放的愤怒，只能发在他的身上了。那时最初我其实和大部分家长一样，说一句翻译一句。总会问他听懂没？这个词什么意思啊？这个词怎么读啊？你咋这笨的这都不会？逐步的，我发现不对劲。他会怕，更不愿意和我互动了。反正就是不愿意啃气。
我那满满的挫败感。我迅速调整自己，因为要求他，他不一定配合你啊！那我就调整自己先。调整后的晚上睡前故事，我一个人跟演戏一样，他回应我就回应，不回应我我就自己说自己讲。3个多月后，好几次我读错了，他拉拉我提醒，有时我故意说错是 TIGER 干了错事，他听懂了也看明白了，回应我是MOUSE ,不是 TIGER 的错。当我们一起读的书越来越多的时候，我们你问我答，讨论也在进行着。这样的状态就反映在了课堂上。从最初的我中文问他们，他们中文回答：我英文问他们，他们中文回答;我英文问他们，他们中文英文夹杂这回答：我英文问他们，他们有着语法错误的英文回答。就这样走了2年。在我的课堂上有个女孩子，和儿子同班。妈妈不会英语，就让孩子读读我发回去的课外书。她学的和我儿子旗鼓相当。人家孩子没有妈给读书。不得不说有的孩子天生对语言的敏感是其他孩子无法比拟的。我家孩子是那种憨憨的人，那我们只能自己找对方法去努力了。
进入5年级，我们由于客观原因不得不停下来英语学习。整个转入了小升初的状态，主攻 语文数学。在这期间，我很想继续个他读英文书，但是孩子的作业多。晚上睡的时间都比较晚了，加上孩子大了，更愿意自己看书。我们也就再没机会一起共读了。
5， 6年级间，我也没有把他送出去在培训班学英语。所以他的英语是基本停滞的状态。但总体学校的考试是应付自如的。
升入初中后，才发现自己过于理想了。以为还能挤出时间来给他上英语。满满的7门课把时间排的紧紧的。我只能在他作业不太多的日子抢个时间给他上课。这时我们转入了整体阅读过程。思维训练，理解训练，词汇，语法 ，文化全英的教材对他来说都是挑战。但对于没有时间的孩子来说，你只能败给学校的作业。我俩总共上了3个的单元的内容就没有办法进行下去了。全靠学校英语老师讲。但他的成绩让我还是满意的。满分120的卷子，基本在110 左右。不是最好，但也不让我担心。在初二的时候，爸爸说总不能这样一直不上英语吧？其实爸爸这样说，我的心里也是有些打鼓了。不知道听故事，做阅读出来的孩子能不能适应中考。权衡下我给他报了个班，这里学习XGN。背单词，朗读，默写，语法，阅读理解整个又来了一套。一学期下来分数涨了2分。儿子说也就那样了。没补课也没差到哪里。不上了。我一想，也行，把时间省下来，多睡会，去干别的科目吧！直到初三下学期，我想让他刷刷语法（我基本没有给他讲过语法，他做题都靠语感）由于疫情，我们报了个英语网课。上的也是我很闹心。我不联系老师，老师是不会问我们的。钱交了 拿回来了一堆语法书，阅读理解完形填空书。老师录的网课，我开始坚持让孩子跟着听，再做题。但可惜的是，老师还要顾高考孩子，中考的视频录制太慢，后面基本就是我看语法书，让他跟着学校刷题，一直到中考结束。
孩子的英语以A 结束了整个中考，进入了他理想的高中。
就在刚刚，吃晚饭时，孩子说，妈妈 高一的课本词汇不难，但是老师给的阅读题，很多生词。是啊！整个高中词汇表给了3500 个单词左右。但是需要6000左右的单词量来支撑考试里的阅读。现在的高考阅读占了很大的分量。单靠课本单词是不够的。我俩商量了接下来怎么走，就剩一步一步实施了。
所以整个我孩子从小学3年级开始到中考结束。我们一起学习英语的时间总共也是2.5年时间。但回过来看，支撑我们走到中考的真的是那800来本书的共读。
他的听力，他的听力理解，都有在构建他的语感，继而又帮助他回到阅读里去完成考试。当然我们7年上学期间早晨是用英语叫早的。
教少儿英语，也成为我后来的职业，从开始做，就把读书会放到里面，零零总总也给学习的孩子读了700 多本书了。经常来听读书会的孩子 ，耳朵的敏感与听力理解力，是肉眼可见的变化。当然很多时候真的是离不开家长的接送配合。
回头看，阅读做好了，至少能帮助孩子解决后面的问题。小学的英语没有啥难度，难度从初2开始一直到高中。大篇大篇的阅读文章出现。看不懂，词汇挡，语法懵，信息提取慢，都是挡住孩子往上走的坎。 这些坎甚至还会影响到大学的四六级考试。
所以还是早早开始 以阅读为目的学习比纯刷语法来的扎实，尽管慢，但后面不会累啊！大考前，刷题基本都来的及。当然了高考，需要再提前些时间，毕竟那是高考！
回顾7年的英语路，真的是阅读帮了我们大忙。给孩子在小升初，初中期间省下了时间，他所有要补的课，英语永远是排在最后的。先紧着弱的科目排。进入高中，时间紧，任务重，我们也会整理出事时间来努力让英语成为他的优势科目。
3年后再来总结得失，感悟会更深刻吧！
已经16岁的孩子。个头，身板都比我大了好几个码
回想3年级开始带他的英语启蒙，到现在已经有将近7个年头过去了。我想，是时候再次回顾下这些年走过的路了。几年前在爸妈网上写过一篇关于儿子启蒙的文章。请翻看往期文章以妈妈身份写的。那时，好像是刚初一的时候吧？那现在经历了中考后，再回顾起初的决定与坚持，真的是满满满满的收获
曾经作为一个忙碌工作的妈。从孩子出生到2年级时，我应该和大部分的妈妈一样，下了班回来吃饭，整理孩子作业，催着睡觉等等。那时我的孩子在外面英语培训班，数学，语文都有补课。数学语文课外班老师很少通知家长去听课，看效果。只有英语班会有结业展示，邀请家长去。其实这么些年看过来，无非是展示完了，该续费了
。但是孩子在这里学了2年，似乎每次去都是游戏，单词，句子的那种。随着孩子的年龄增长，这样的效果我似乎又看到了我上学那会学习的模式。听写单词，背会句子，会默写等等。因为我自己是英语专业毕业的，很清楚自己的英语是怎么学出来的。当时主要的工作是英语导游。天天的与外国人打交道，也很清楚，自己的听力口语是怎么练出来的。但是回到家，我配合老师完成听写，默写作业，与我自己最初学习英语的方法无异。那我基本可以预见到我的儿子几年后和我是一样的英语路子----简单的对话可以，多了就不行；多问几句深的句子，听不懂；拿来一篇文章，不翻译整不会。。。。我不想孩子在未来花很多时间去死磕英语。我希望他喜欢，不厌恶，将来能把英语当成工具来使用，成为他未来工作的助力。但在家，我不会辅导他，因为我没有被教过怎么给孩子上课/辅导。于是我开始学习之旅。经朋友介绍利用周末去参加了少儿英语老师培训班的培训----如何当一名少儿英语老师。最初的目标是帮助我儿子，所以我很努力的学。在那个班里，犹记得我是个比老师还大的学生。但比较幸运的是，我很努力，几次试讲后，有机构就要约我去他们那里当老师。但我拒绝了，因为我要管自己的孩子。
学了不代表就会成为一个好老师！回家后，发现似乎还是整不了自己孩子。于是我让朋友帮忙找个机构去练练。在这个机构的一年里，我很努力，升职也很快。但是在教学的过程中，总感觉缺个啥，又找不到缺啥？因为机构要求的教法还是单词 语法 句型。我去学这个不就是想换个适合孩子的教学路子吗？我自己 ，我周围人都学了十几年的英语，99%的人最后还是哑巴英语，也看不懂英文书。所以我辞职了。开始在家边研究，边带自己的孩子。在这期间孩子也没有闲着，我带他去挑别的英语学校，发现大部分几乎都是一个传统老路子的进行着。
最后真的是被逼上手接管他的。因为找不到合适的机构。我自己一直不想教他。因为是自己的孩子，总觉得教不了，就不想当他的老师。但在没有合适机构的环境下，只能自己硬着头皮上了。这年应该是2013年。
买教材，按部就班的开始。一个人给他上挺无聊的，所以就找了几个同龄的朋友孩子一起学。那时候，在西安，自然拼读还是个新鲜的事物。我知道这个好 ，但在那时，这个好在哪里，却是不知道的。但已经开始了，就上吧！
因为年龄略大 3年级了，我知道时间紧迫，后面要小升初，所以我们一周上2次课，每次2小时。尽管那时还是以单词句子为主，但每次课快结束的时候，我都会给孩子们读一本牛津阅读树的书。刚开始的时候，他们真的是听不懂。我把他们拉在我跟前，坐在我旁边我读着比划着帮助他们理解。但是我不喜欢翻译。说到哪里指到哪里。我喜欢用声音，表情，简单的动作让他们懂。其实这个也是我后来开始读书会总结出来的经验。
课后的其他孩子我没有办法照顾到很多，那会自然拼读是我边研究边教他们。家里的书也不够多，没办法给他们发。直到后面添置了部分书后，每次回去给他们带2本去读。我自己的孩子每晚在家，等他的作业写完，在他临睡前我给他读一本英文书。这样坚持有2年时间。大概给他在家读了有将近800 来本书吧。
这个过程是也是一点一点摸索出来的。他最早听故事时真的会是 YOU IS 哦！我这无处安放的愤怒，只能发在他的身上了。那时最初我其实和大部分家长一样，说一句翻译一句。总会问他听懂没？这个词什么意思啊？这个词怎么读啊？你咋这笨的这都不会？逐步的，我发现不对劲。他会怕，更不愿意和我互动了。反正就是不愿意啃气。
我那满满的挫败感。我迅速调整自己，因为要求他，他不一定配合你啊！那我就调整自己先。调整后的晚上睡前故事，我一个人跟演戏一样，他回应我就回应，不回应我我就自己说自己讲。3个多月后，好几次我读错了，他拉拉我提醒，有时我故意说错是 TIGER 干了错事，他听懂了也看明白了，回应我是MOUSE ,不是 TIGER 的错。当我们一起读的书越来越多的时候，我们你问我答，讨论也在进行着。这样的状态就反映在了课堂上。从最初的我中文问他们，他们中文回答：我英文问他们，他们中文回答;我英文问他们，他们中文英文夹杂这回答：我英文问他们，他们有着语法错误的英文回答。就这样走了2年。在我的课堂上有个女孩子，和儿子同班。妈妈不会英语，就让孩子读读我发回去的课外书。她学的和我儿子旗鼓相当。人家孩子没有妈给读书。不得不说有的孩子天生对语言的敏感是其他孩子无法比拟的。我家孩子是那种憨憨的人，那我们只能自己找对方法去努力了。
进入5年级，我们由于客观原因不得不停下来英语学习。整个转入了小升初的状态，主攻 语文数学。在这期间，我很想继续个他读英文书，但是孩子的作业多。晚上睡的时间都比较晚了，加上孩子大了，更愿意自己看书。我们也就再没机会一起共读了。
5， 6年级间，我也没有把他送出去在培训班学英语。所以他的英语是基本停滞的状态。但总体学校的考试是应付自如的。
升入初中后，才发现自己过于理想了。以为还能挤出时间来给他上英语。满满的7门课把时间排的紧紧的。我只能在他作业不太多的日子抢个时间给他上课。这时我们转入了整体阅读过程。思维训练，理解训练，词汇，语法 ，文化全英的教材对他来说都是挑战。但对于没有时间的孩子来说，你只能败给学校的作业。我俩总共上了3个的单元的内容就没有办法进行下去了。全靠学校英语老师讲。但他的成绩让我还是满意的。满分120的卷子，基本在110 左右。不是最好，但也不让我担心。在初二的时候，爸爸说总不能这样一直不上英语吧？其实爸爸这样说，我的心里也是有些打鼓了。不知道听故事，做阅读出来的孩子能不能适应中考。权衡下我给他报了个班，这里学习XGN。背单词，朗读，默写，语法，阅读理解整个又来了一套。一学期下来分数涨了2分。儿子说也就那样了。没补课也没差到哪里。不上了。我一想，也行，把时间省下来，多睡会，去干别的科目吧！直到初三下学期，我想让他刷刷语法（我基本没有给他讲过语法，他做题都靠语感）由于疫情，我们报了个英语网课。上的也是我很闹心。我不联系老师，老师是不会问我们的。钱交了 拿回来了一堆语法书，阅读理解完形填空书。老师录的网课，我开始坚持让孩子跟着听，再做题。但可惜的是，老师还要顾高考孩子，中考的视频录制太慢，后面基本就是我看语法书，让他跟着学校刷题，一直到中考结束。
孩子的英语以A 结束了整个中考，进入了他理想的高中。
就在刚刚，吃晚饭时，孩子说，妈妈 高一的课本词汇不难，但是老师给的阅读题，很多生词。是啊！整个高中词汇表给了3500 个单词左右。但是需要6000左右的单词量来支撑考试里的阅读。现在的高考阅读占了很大的分量。单靠课本单词是不够的。我俩商量了接下来怎么走，就剩一步一步实施了。
所以整个我孩子从小学3年级开始到中考结束。我们一起学习英语的时间总共也是2.5年时间。但回过来看，支撑我们走到中考的真的是那800来本书的共读。
他的听力，他的听力理解，都有在构建他的语感，继而又帮助他回到阅读里去完成考试。当然我们7年上学期间早晨是用英语叫早的。
教少儿英语，也成为我后来的职业，从开始做，就把读书会放到里面，零零总总也给学习的孩子读了700 多本书了。经常来听读书会的孩子 ，耳朵的敏感与听力理解力，是肉眼可见的变化。当然很多时候真的是离不开家长的接送配合。
回头看，阅读做好了，至少能帮助孩子解决后面的问题。小学的英语没有啥难度，难度从初2开始一直到高中。大篇大篇的阅读文章出现。看不懂，词汇挡，语法懵，信息提取慢，都是挡住孩子往上走的坎。 这些坎甚至还会影响到大学的四六级考试。
所以还是早早开始 以阅读为目的学习比纯刷语法来的扎实，尽管慢，但后面不会累啊！大考前，刷题基本都来的及。当然了高考，需要再提前些时间，毕竟那是高考！
回顾7年的英语路，真的是阅读帮了我们大忙。给孩子在小升初，初中期间省下了时间，他所有要补的课，英语永远是排在最后的。先紧着弱的科目排。进入高中，时间紧，任务重，我们也会整理出事时间来努力让英语成为他的优势科目。
3年后再来总结得失，感悟会更深刻吧！
评分查看全部评分
说说我的看法高级模式
-
Jurlique 发表于 2020-9-5 09:08
可惜了楼主家长英语系，孩子小时候就来过爸妈网，看起来家长还挺上心，结果还是折腾成这样。往前一步都没迈 ...
这个层主分析得太好了，这就是一个失败的案例 ，小童们得吸取教训。不过从一个侧面说明 ，校内的英语确实不难。就楼主这个东一下西一下的在校内的也不是太差。英语成功要看母亲的执行力。每一步都要走好。这个层主，我看了您其它的贴子，除了您自身英语好，条件好，理念也很好。看了那么多英语启蒙理念文章，您说的比较科学。不过，操作起来，确实考验老母亲。
