本帖最后由 symx 于 2020-9-27 13:46 编辑
谈起来英语启蒙，我们习惯说听说读写，但是网上其实谈的比较多的是听，读谈读的就比较比较少了，写就更少人谈起来。今天就谈下英语启蒙环境下面的写。
首先我们需要界定一个写的目标，我这里谈的是小学，乃至初中不会出国的小孩。写的目标是小学3,4年级可以写100字左右的英语短文。
100字左右的短文也是高考英语作文的基本要求。
不少家长在听说读阶段采用了原版路线，依靠大量的输入听力，之后开始学习拼读，最后小孩可以自主阅读，但是在写这个阶段又走向了传统的英语学习路子。
代表操作就是默写单词，听写句子。
很明显这样的办法不是我们希望的，原版的写更值得我们借鉴，如果要一个词汇来总结原版的写，那就是：好玩！！
英美小孩也需要为了记忆单词发愁（这个不是一般自然拼读机构宣传的，学了自然拼读单词就自然记住了），他们也会为了记忆单词发愁，写作文苦恼，但是他们的办法非常好，很值得我们借鉴。
写大概可以分成三个部分。
第一部分，写单词。
我们看看英美学校采用的办法。
看图选写单词，目前也是重复写单词，但是有趣很多。
这种填词游戏非常流行，在下面的表内找到对应的单词，找的过程其实就是记忆单词的过程，但是比我们直接背诵要有意思很多。
当然还有很多类型的记忆单词，目的都是为了把单词记忆的过程变的有意思。
第二，句式的记忆。
这部分包括了一些常见的搭配，造句，也包括语法部分。
第三，写短文。
总之，英美小孩的写，老师尽量会把要写的内容弄的很有意思，而我们国内在谈论英语写这部分，往往还是延续多年的路子，依靠大量机械的重复默写单词，听写句子来低效的要求写。
更多启蒙问题请关注我的空间，里面有很多启蒙的文章。
谈起来英语启蒙，我们习惯说听说读写，但是网上其实谈的比较多的是听，读谈读的就比较比较少了，写就更少人谈起来。今天就谈下英语启蒙环境下面的写。
首先我们需要界定一个写的目标，我这里谈的是小学，乃至初中不会出国的小孩。写的目标是小学3,4年级可以写100字左右的英语短文。
100字左右的短文也是高考英语作文的基本要求。
不少家长在听说读阶段采用了原版路线，依靠大量的输入听力，之后开始学习拼读，最后小孩可以自主阅读，但是在写这个阶段又走向了传统的英语学习路子。
代表操作就是默写单词，听写句子。
很明显这样的办法不是我们希望的，原版的写更值得我们借鉴，如果要一个词汇来总结原版的写，那就是：好玩！！
英美小孩也需要为了记忆单词发愁（这个不是一般自然拼读机构宣传的，学了自然拼读单词就自然记住了），他们也会为了记忆单词发愁，写作文苦恼，但是他们的办法非常好，很值得我们借鉴。
写大概可以分成三个部分。
第一部分，写单词。
我们看看英美学校采用的办法。
看图选写单词，目前也是重复写单词，但是有趣很多。
这种填词游戏非常流行，在下面的表内找到对应的单词，找的过程其实就是记忆单词的过程，但是比我们直接背诵要有意思很多。
当然还有很多类型的记忆单词，目的都是为了把单词记忆的过程变的有意思。
第二，句式的记忆。
这部分包括了一些常见的搭配，造句，也包括语法部分。
第三，写短文。
总之，英美小孩的写，老师尽量会把要写的内容弄的很有意思，而我们国内在谈论英语写这部分，往往还是延续多年的路子，依靠大量机械的重复默写单词，听写句子来低效的要求写。
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