[方法探讨] 谈谈我的十年少儿英语教学路

楼主文笔精彩，进来学习啊

我是英语老师，但自己的孩子之前还只限于学校的英语学习。我没有太多介入主要还是我的动力不足。本学期孩子上三年级了，我才开始关注她的英语学习。我教的都是近二十岁的大学生，对于大小孩，还真没什么把握，所以很期待楼主后面的文章。

准备好好学习！

等着学习。慢慢了来,不着急,非常感谢你的分享

哈哈 收藏下 等LZ慢慢爬楼

跟着楼主学习，谢谢分享

本帖最后由 smartway 于 2011-10-23 20:50 编辑

跟各位真的说声抱歉，不是刻意要让大家等的，实在太忙，尤其是周末。

也发了几篇自己的心得了，感觉自己写的还是有点匆忙的，平时这样整体结构的梳理，也做得比较少。一边写，一边补充、完善吧！

回头看看自己写的东西，讲的兴趣、学习过程，还有一些家长和培训班的模糊分工，整体上说我是希望各位能明白一点吧，就是语言的学习需要家长、孩子、老师都比较用心的。

现在的培训机构也好，家长也罢，主要的教学类型我认为只有2种，一种就是单纯地大量输入，直到把孩子的语感和思维泡出来，一种呢就是通过大量的讲解训练而帮助孩子获得语言的使用技巧。 前一种风险比较大，后一种却伤害比较隐形，这样说，搞的好像只有我的体系是救世主了似的，呵呵！！！ 千万别朝这个方向上给我的想法定位，我罪过大大了咯！

其实我想讲的是，孩子的英语学习一定是个套餐制，偏食一定营养不良！！！

我讲的偏食不是听说读写这个结果层面，而是学习的过程，现在首都比较火的一家机构，搞的思维英语教学模式，是个不错的理念，但我觉得缺点也有，好像不适合大多数孩子，我谈谈我的想法.(希望别因为我的片言只语得罪这家大机构哦，呵呵)  大多数孩子对语言的敏感度是不同的，很多理论说孩子天生对语言非常敏感，只要早点接触，都能学的很轻松，其实不然的，孩子天生的不同！！！！！！只能说早接触有好处，但不一定能在质的层面改变各个孩子对语言敏感的程度。所以统一地采用浸泡法，就不那么合适了。孩子后天的环境对孩子的影响，让孩子理解方式、储存方式都非常的不同的！

前面我讲了学习的过程就是吸收---内化---储存；语言的敏感度不管是天生的还是后天早接触、多接触培养的，对语言的吸收起决定性作用，但孩子的内化语言的能力，可以说完全依赖孩子后天家庭教育环境、学校教育环境的影响。

总之，我认为浸没教学，要因人而异！！！一定一定，否则泡了很久，发现孩子都只是敞着锅盖蒸馒头，那就麻烦大了。
有的孩子浸没过程中是需要内化上的帮助的，学外语不同于学母语，真实性、信手拈来的实战机会是学外语绝对没有的。

对于我说的单纯的讲解、训练教学技巧，应对应试，很多家长也都有些质疑，不是不重视考试，是因为这样的教学存在好多年，却没能给儿童英语教学交上一份比较满意的答卷。我有一波大孩子，父母当然第一考虑的就是学习成绩，我说2条路线让你们选，一条就是上同步然后加大多数培训机构都在上的教材，一条路线就是走我的特色课程，他们选择了传统路线，我也妥协了，但现在看来，那波孩子除了在应试技巧上绕来绕去，好像英语能力没有什么质的改变。每天应对一堆单词、枯燥的语法，老师变换花样让孩子练习，口头的题海战术也好，书面的也好，我一看课就觉得心疼。

我可能是因为自己本身教学的原因吧，还有就是我喜欢折腾，市面上的培训教材，说的吓人点的话，几乎我都尝试着用过，可我却高傲地认为，这些教材，不是我想要的（我用过的教材不下20种，自己采购的国内国外的教材不下百种，满满一大柜子，呵呵！牛人吧)，我自己学校目前都换用上自己汇编的教材了！

为什么不用大家公认的教材呢，可能就是我的思维定式决定的吧，不走寻常路！ 呵呵，也希望大家好好思量，我的路线只用来借鉴，不一定就是非常正确的，因为毕竟本人能力有限！

前面谈过一点点培训机构和家长的分工，我仔细想想是不是因为我所在城市家长对教学的支持度，所以对各位家长的能力也有些怀疑了，论坛里的家长应该比我想象的要厉害的多呢，呵呵，或者我本身是做培训的，所以有自私的考量，希望各位都报班学习呢，呵呵，所以有点固执地认为家庭亲子教育和培训班是需要并进的。当然我真的希望孩子的英语学习轻松点，如果有机会让孩子掌握更多更有效的学习方法类的英语课程，上比不上要好很多吧！

孩子的语言学习就像一个沙漏，输入部分可以在家完成，也可以在培训机构获得，但中间漏沙的瓶颈部分，家长就要做好考量，自己、自己的孩子能否帮助拓展开阔一下这个通道，而沙漏底部，储存的位置，自己或孩子自己能否常规化梳理、长久性储存？

有个家长朋友提了一个问题，说怎么给孩子建立分类化的书架，我是这样认为的，书架的多少不需要太多，六个即可。一个发音架（知道英语有哪些发音，怎么发准确，高级以后要知道连读吞音爆破等技巧）；一个单词架（主要涉及单词拼写、词性）；一个造句架（情景句构，区别于语法知识，是怎么运用单词句型造句的能力），一个日常对话架（初级是简单对话表达，高级涉及到俚语），一个故事架（这个架最大，故事的作用我就不多讲了，对孩子的各方面能力、品格、习惯都是不无裨益的）；一个是学科架（可以说是泛读内容的一个简单储存吧，对以后作用还是不小的）。

真的很感谢各位的关注，也给我一个机会让我能梳理一下自己这么多年来的教学所思所想。说的比较个性化（一个家长的定义，呵呵，其实就是非常的自我），还望大家海涵，多提问题，多纠正！

等着取经
{:soso_e183:}

跟着学习。。。

跟着学习了

本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-35132-2-1.html

本帖最后由 478990419 于 2011-10-24 11:12 编辑

谢谢。收获很多。
我也是犹豫着看要不要上培训班的。看了楼主的体会，觉得还是有必要选一个培训班，一方面是自己的水平不高，另一方面是让孩子学会技巧。毕竞，家长不是专业的老师，系统的教学也需要积累，孩子等不得。再有，要样样都赶在孩子的前面，给他一碗水，还是要付出很多的。楼主梳理了十年的经验，并写出来，也是克服了很多困难才写下来，供我们学习的。

进来好好学习下

本帖最后由 smartway 于 2011-10-24 11:03 编辑

我自己是做培训班的，所以对于我来讲什么样的培训班才是好的，有点意思哦，呵呵
其实我是想说我自己的一点理想吧，因为好多地方我自己也还在改善中，或者都还做的很不好，现实总是骨感的，但梦想还是要丰满点好啊。

我觉得培训班，第一就是环境要温暖，也许不是最好的装修，也许不是最好的路段，也许不是最好的硬件，但一定要温暖，温暖是人为的、是来自对孩子用心、对自己事业重视的体现。细节往往更重要。

第二是教学理念，这里的理念不单是说我提的一些空壳的东西，是课程设置、教学方式、老师水平、教材选择、课节安排、教学目标的整合体。先看教学目标，再看培训班怎么实现这些目标，我这里有个和很多培训机构不一样的想法就是，我人为教材比老师还重要，老师的水平差异其实对目前各机构来说，差别不是非常大，当然也有一些在忽悠的（可能其中也有我，呵呵），但绝大多数的老师教学上问题还是比较少的。我为什么说教材比老师重要呢，因为我觉得教材是教学内容、教学目标的主要载体，也是老师与学生的桥梁，如果这个东西没定制好，给孩子什么是个问题，怎么给孩子又是个大问题。所以说教材在整体培训班的地位，其实是个指南针的作用，有什么样的目标选择什么样的教材，有了这个教材又怎么去教好它，就显得更为重要了。（当然有些机构比较有实力，根据教材研发了许多标准化、精品型教案或课件来弥补教材本身的不足，拓展教材，就另当别论了，XRS好像这点我是比较信服的！）

第三我觉得是软环境，就是活动。激发孩子学习兴趣的活动、了解文化背景的活动、提供使用语言机会的活动、检测考核孩子学习方法的竞赛活动、沟通家长辅助亲子教育的活动等，这些活动比教学来说我觉得是同等重要的，这点我自己的学校就做的不够好，我一直在想办法做做一些，但家长没时间参加活动的理由比我做这些活动的理由还要多，头痛的很啊！

当然很多家长让孩子上几次体验课，来判断这个培训机构的好坏，也是一种方法，但效果可能有些折扣吧。一见钟情有时不是好事，呵呵！能观摩在那个机构学了一年以后的孩子的课就好喽！

教材比老师还重要
所有的现有教材都不行
只有你的教材好？

“市面上的培训教材，说的吓人点的话，几乎我都尝试着用过，可我却高傲地认为，这些教材，不是我想要的（我用过的教材不下20种，自己采购的国内国外的教材不下百种，满满一大柜子，呵呵！牛人吧)，我自己学校目前都换用上自己汇编的教材了！”


本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-35132-19-1.html

期待。。。。

大师啊，坐着等。

跟着楼主的脚步，慢慢的爬。

期待学习呀。。。

本帖最后由 dfish 于 2011-10-24 15:12 编辑

认真学习，仔细领悟。。。

您说到由于天赋的原因，有些孩子不适合浸泡式的方法。请问有什么更好的方法吗？

跟着楼主学习，谢谢分享

想报英孚，不知道好不好，楼主要是不方便回我，就短我吧！

这里的书架是真实的书架？我一直以为是大脑中的书架~{:soso_e110:}

学习学习，期待后续内容

俺家还处在第一层面，
怎么进步呢？

期待楼主的下回分解，很发人深省。文笔好，思维清晰，佩服佩服。

XRS是哪 个机构呢？

认真学习了，谢谢

支持这样的帖子！希望楼主继续啊