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《天才引导的历程》：作为一本数学科普书，跟上面吐槽过的《数学家开的店》形成鲜明对比，对数学史上一些重要定理的来龙去脉讲得非常清楚，真正告诉你这个定理为什么重要。

《作为教育任务的数学》核心观点：数学教育要引导学生“再创造、再发现”重要的数学规律，并不断提升抽象层次。经典名言：中小学数学教师在上大学的时候忘了中学数学，大学毕业去当中小学老师又把大学数学忘了。前半部分讲理念可精读；后半部分讲具体数学课题的教学思路，观点很高，应该超出了绝大多数家长的数学知识储备。此书在国内教育界名气貌似颇大，但我觉得只是叶公好龙，没看出数学课本从人家那里学到了什么。

《数学家讲解小学数学》此书是给美国小学教师的培训讲义，用统一且比较严格的方式给出数的定义、四则运算算法、运算率。对家长来说，这本书的可操作性比上一本强多了。中文版书名有一点误导，因为书中内容只有数——自然数、整数、正分数、有理数，而且也不全是小学的内容（有理数）。作者伍鸿熙是Berkeley的华裔数学家，原先是很出色的数学家，他早年的那本研究生教材《黎曼几何入门》的序言也非常值得一读。后来他的兴趣转移到基础数学教育。

《一个数学家的叹息》核心观点：数学是一门优美的艺术，发现模式并给出简单明了的解释。现在的中小学数学教育打着要让数学有用的旗号，灌输了很多对多数学生来说一辈子都用不到的数学知识，毁了学生对数学的兴趣。作者原先在大学任教，后来关心起基础教育，跑到一所中学当老师。

《度量：一首写给数学的情歌》和上本书是同一作者。本书也是科普书，告诉你数学家怎么看待几何、运动和时空方面的问题，强调“数学是一门艺术”的观点。

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