本帖最后由 erp000 于 2020-11-9 13:31 编辑
引子
说说孩子编程的那点事，怎么会想到这个话题呢，是因为大学同学突然来到我所在的城市，大家坐在一起聊天时聊起了这个话题，我孩子10岁男孩，他孩子11岁女孩，他想让孩子学点编程，别整天沉迷于手机上的短视频，我们大学都学过编程，现在也都偶尔会写点代码，所以还算有点能力去教孩子，于是这个话题就这么展开了。
最近我的孩子在参加全国中小学生信息技术创新竞赛，考的是python赛项，已经过了初赛，复赛也考了，成绩还没出，希望能进决赛。
其实跟其他孩子的妈妈聊天的时候，大家都觉得男孩子学学编程挺好的，也经常有人问我这个事情，我就说说我们孩子的学习经历吧。
幼小阶段（硬件的熟悉）
几乎所有的孩子都是从乐高开始的，这个乐高太强大，快把幼儿阶段的逻辑思维给垄断了，从积木搭建开始，再到机械传动，再到ev3的小型机器人，软硬结合，既锻炼了动手能力，又锻炼了动脑能力，真的是不服不行。
对于我们这种没有经验的父母，自然大都照着这个体系顺着走下来，省事省心。
我家孩子幼儿园前是大颗粒，幼儿园时就是小颗粒，爸妈帮着组建，如果有图纸，就是孩子负责看图纸，找零件，大人帮着组装（因为他的小手力量不够，小零件不容易咬合紧密），没有图纸的话，就由着自己随便组装玩耍，这段时间主要还是锻炼了他对零件熟悉程度，知道如何交叉咬合，对整个形体的构造也基本都能了解。有时也会出个题目让他完成，比如做个手机架给妈妈用。
上一年级的时候，孩子开始接触“我的世界”这款沙盒游戏，在里面自己搭建各种建筑，也得到了一些类似的锻炼。
一年级的时候，我们给他在少年宫报名了一个乐高班，图的就是便宜，老师管的不严，孩子也比较多，有时场面比较混乱，但也算学了点知识，里面开始讲授如何用各种齿轮和关节制造机械臂，这就为以后的机器人打下了基础。
小中阶段（图形化编程）
学了一点机械知识后，我给他买了一套EV3的教育套装，由着他在家随意组装，虽然当时我也买了一些ev3的书籍，也下载了不少课程资料，但都没时间让孩子看，后来，我干脆自己设计个小题目让孩子完成，不会的，我们就一起解决。
比如说，为了让他熟悉电机，我设计了一个小场景，有一个小偷到了博物馆，他要坐电梯上二楼，电梯把他送到二楼以后，电梯又会自动地回到一楼。就这么个小场景，让他做个小电梯，拿绳子吊着，连到电机上，让主机控制电梯升降。因为有了故事情节，孩子很兴奋，编好了程序，调试了很多遍，还狗尾续貂地补足了后面的故事情节，录制了小视频，给大家讲了一个《博物馆捉贼记》的故事。
通过这样的小练习，不仅提高了孩子的学习兴趣，也让他对基本的图形化编程有了了解，于是二年级的时候，我们果断跑到三年级孩子的班上学习机器人的系统知识，学习如何利用颜色处理模块进行巡线。我们上的那个少年宫的班用的并不是EV3（报班的时候我们疏忽了，看到是机器人就报名，后来才知道不是乐高机器人），而是国产的一款机器人，居然不是图形化编程，而是c语言，这对于二、三年级的孩子，难度还是挺大的，好在我们一点一点挺过来了。
这期间我在他的平板上安装了scratchJr，大概教过他一两次，让他知道是怎么玩的，然后就再没管过，随着他自己摸索。三四年级，他们学校的信息课上开始教scratch，他已经相当熟练了。
三年级我们给他换了个班，在社会上找了个乐高机器人的教育机构，让他去学，这一年学的比较正规，也跟着这个机构参加了一些比赛，拿到了中游的奖项。这一年的图形化编程得到了很好的锻炼，scratch虽然没有正式学过，但这个机构的老师有时也会展示一些scratch作品，他很感兴趣，慢慢地自己就可以用scratch编个小游戏玩玩，这个还真没人教他。
这期间，据我观察，孩子对软件的兴趣比较大，但对硬件的处理还是有瑕疵的，所以在征询了他的意见后，我们在四年级就放弃了机器人，而改为python的学习。
中高年级阶段（python编程）
对于python编程，其实我是有私心的，对于机器人，虽然我也喜欢教给孩子（我认为这是孩子未来发展的必备知识），但是成本太高，需要不断买硬件设备，家里那些电机和传感器很快就不够用了。学软件的成本就低多了，家里怎么也都有个电脑吧。再说刚好我自己也在用python做一些数据处理的小工作，平时还是可以让他多感受感受的。
在到底是自己教，还是让孩子在机构里学习，我挣扎了很久，最后还是把孩子交给了教育机构，最主要的原因是我不知道应该从哪里教起，肯定不能跟大学生学编程那样教，上来先学二进制，再学条件语句循环语句，那孩子早就吓跑了，太枯燥了。孩子的世界是多彩的，学习也应该是五颜六色的，编程应该是一件好玩的事情，而不能是负担。
孩子在机构里学了半年，从turtle开始学起，然后是pygame，再然后以游戏为背景，学习一些语法，比如让飞机如何移动，如何循环飞入。我觉得这种教学体系很好，很符合孩子的思维方式，在学完循环语句以后，孩子已经基本可以编写一个小游戏了。
可惜的是，当孩子开始学习列表和子函数的时候，疫情来了，机构就停课了，期间，老师发了一些小题目，但是一直没学新知识，等疫情过后，老师换了，新老师几乎是从头讲起，复习了几节课后，他的思路就属于教大学生的那一套思路，很多孩子跟不上，我们在这个班里是年纪最小的一个，但是是成绩最好的那个，老师曾建议我们跟着初中孩子一起学，再然后，这个机构就倒闭了。
暑假的时候，我为了不让他忘掉python，鼓励他编个小程序，给他了几个题目后，他选择了实现《最强大脑》里面的一款“旋转拼图”的游戏，
松松散散的20天，在我的检查和解惑下，游戏完成，孩子那个得瑟，带到班上给其他小朋友玩，以弄晕别人为目的。我们拿这个作品去参加了一个市内的python比赛，但是很意外的，连最末奖也没得到。
其实，我和孩子也没在乎得不得奖，毕竟才学了半年，丢了半年，半瓶子都咣当不起来，我就为了培养孩子的兴趣，喜欢就好，有能参加的比赛就参加，没有也不强求，促进一下学习而已。
后期规划
孩子现在五年级，学业比较重，这以后，python的机构大约是不会去了，打算自己买本书教孩子，看了论坛里推荐的《跟孩子学编程》还有《父与子的编程之旅：与小卡特一起学Python》，我觉得都不错，打算买了给孩子参考一下。当然我们还是项目驱动，设计一些小项目让孩子完成，学有所用，最新的目标就是模拟场馆疏散系统。
等到初中，我就打算让孩子学C++了，只要他愿意学，并且有时间学，我就找机构找资料让他去学，如果愿意参加个信息学的竞赛也行，不想参加就算了，别给他增加负担。
总结
这么多年下来，孩子在编程这条路上也走了一段时间，我们的编程之旅基本上是顺其自然，要说经验嘛，有3条：
1. 尽量不占用平时的学习时间，周末看看视频学习一下知识，做一两道题，以巩固为主，寒假暑假则是编程的爆发期，完成一个小项目，不会的就在网上搜。要进行比赛的时候，再突击一下理论知识，做点编程题，不以竞赛为目标。
2. 遵循孩子的学习思路，适当地激发他一下兴趣，其实我家孩子也很懒，不拨拉就不动的主儿，我们主要是项目驱动，而且是编游戏为主，把一个项目进行拆解，让他一项一项地完成，然后拼成一个让他觉得不可能完成的大项目，很有成就感。
3. 快速解决疑难问题，不留bug，不堆积孩子的畏难情绪，这一点可能一般没有编程基础的家长较难做到，我家里是有我帮着答疑解惑，孩子每次都能快速通关，这样就有了学下去的动力。后面随着孩子的成长，我也就逐步放手，让他自己去解决问题。
