本帖最后由 shaomx 于 2021-7-19 16:50 编辑
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07-谈几点感悟
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最后说几点我这两年带孩子英语 启蒙的理解和感悟，抛砖引玉，希望对各位家长有所启发。
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1、关于英语 启蒙方法
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正本先清源，其实严格意义上说，不能说是英语 启蒙方法，应该是二语习得方法，这样说更加严谨。二语习得理论的研究在西方已经有一百多年的历史，从上个世纪六十年代单独作为一门学科，也有七八十年的历史。二语习得有严谨的科学理论支撑，光说儿童启蒙，容易让家长走进小胡同，也会被网上很多断章取义的方法误导。
加入一两个鸡娃群，看一两本带娃爸妈写的书就以为懂得英语 启蒙，只见树木不见森林。同时容易掉进很多坑，浪费大量的时间和精力甚至金钱。更令人惋惜的是，很多家长掉进坑里还不觉得是坑，陷入盲目的自我感动。
在二语习得理论研究的基础上，在一个多世纪的时间里，先后诞生了很多外语教学法，如下图，
我们国家 K12 体制内的英语教学体系里，大多数还是用的古老的语法翻译法。“cat，cat，猫，dog，dog，狗”，是不是很熟悉？这个教学法应该是上个世纪从苏联沿袭的，学习效率非常低下，也不符合语言习得的科学规律。教育部门肯定早就意识到这个问题，国家教育的改革牵一发而动全身，受限于资源师资等诸多因素，在以后相当长一段时间内，这种情况还将持续。
校外辅导机构和网上教学机构有先进一点的，最多的也是用的情景教学法，最典型的是《新概念英语》的教学理念，也是已经非常陈旧，效率不高。
最新的教学理念早已站在脑科学神经语言学的前沿，有了更加科学的发展，更加高效，更加接近人类二语习得的本质规律。二语习得领域在这几十年科研成果层出不穷，大神星光璀璨：
乔姆斯基（Chomsky）、
塞林克（Larry Selinker）、
艾利斯（Rod Ellis）、
克拉申（Stephen D.Krashen）、
舒曼（Schumann）、
Mclaughlin、
Edward Lee THorndlike、
Susan glass、
George A.Miller.........
每一位在二语习得科学的某个方向都做出了很大的贡献，都有很大的影响力。其中大学里应用语言学专业使用最广的原版教材《Second Language Acquisition: An Introductory Course》，就是有 Susan glass 和 Larry Selinker 联合编写的。
当然，科研成果和实际应用总有很大的距离，其中，科研成果离我们普通人最近的，也是在中国影响力最大的就是克拉申（Stephen D.Krashen）大神。
最有实践指导意义的就是他的五大假说中的输入假说和情感过滤假说。“i+1 理论”、”可理解性输入”、”窄输入”、”情感过滤”这些重要的二语习得理念都是来自克拉申，也是我们英语 启蒙的理论基础。
但是要深刻理解融会贯通运用这些理论来指导英语 启蒙并不是一件容易的事，网络上就有很多断章取义、曲解大师本意的英语 启蒙理念。要想正确高效的对孩子进行英语 启蒙，深刻领会正确的理论和方法是前提条件。
理论基础决定了方向正确，在方向和方法正确的前提下，才能用工具大大提高效率，帮你真正落地执行，产生成果，这个顺序是不能改变的，没有正确的方向，行进过程中，难免会误入歧途。
（未完待续）
全系列文章，点击阅读：
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一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（一）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（二）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（三）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（四）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（五）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（六）
（七）感悟一：关于英语启蒙方法
（七）感悟二：关于英语启蒙的目标
（七）感悟三：关于家长和孩子的定位
（七）感悟四：关于家庭/学校/机构的关系
（七）感悟五：关于单词问题
（七）感悟六：关于英语思维问题
（七）感悟七：关于英语启蒙畅销书问题
（七）感悟八：关于工具的使用问题
（七）感悟九：关于英语启蒙降维打击理论
关注我个人公众号：吉克奶爸，探讨更多英语启 蒙问题
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07-谈几点感悟
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最后说几点我这两年带孩子英语 启蒙的理解和感悟，抛砖引玉，希望对各位家长有所启发。
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1、关于英语 启蒙方法
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正本先清源，其实严格意义上说，不能说是英语 启蒙方法，应该是二语习得方法，这样说更加严谨。二语习得理论的研究在西方已经有一百多年的历史，从上个世纪六十年代单独作为一门学科，也有七八十年的历史。二语习得有严谨的科学理论支撑，光说儿童启蒙，容易让家长走进小胡同，也会被网上很多断章取义的方法误导。
加入一两个鸡娃群，看一两本带娃爸妈写的书就以为懂得英语 启蒙，只见树木不见森林。同时容易掉进很多坑，浪费大量的时间和精力甚至金钱。更令人惋惜的是，很多家长掉进坑里还不觉得是坑，陷入盲目的自我感动。
在二语习得理论研究的基础上，在一个多世纪的时间里，先后诞生了很多外语教学法，如下图，
我们国家 K12 体制内的英语教学体系里，大多数还是用的古老的语法翻译法。“cat，cat，猫，dog，dog，狗”，是不是很熟悉？这个教学法应该是上个世纪从苏联沿袭的，学习效率非常低下，也不符合语言习得的科学规律。教育部门肯定早就意识到这个问题，国家教育的改革牵一发而动全身，受限于资源师资等诸多因素，在以后相当长一段时间内，这种情况还将持续。
校外辅导机构和网上教学机构有先进一点的，最多的也是用的情景教学法，最典型的是《新概念英语》的教学理念，也是已经非常陈旧，效率不高。
最新的教学理念早已站在脑科学神经语言学的前沿，有了更加科学的发展，更加高效，更加接近人类二语习得的本质规律。二语习得领域在这几十年科研成果层出不穷，大神星光璀璨：
乔姆斯基（Chomsky）、
塞林克（Larry Selinker）、
艾利斯（Rod Ellis）、
克拉申（Stephen D.Krashen）、
舒曼（Schumann）、
Mclaughlin、
Edward Lee THorndlike、
Susan glass、
George A.Miller.........
每一位在二语习得科学的某个方向都做出了很大的贡献，都有很大的影响力。其中大学里应用语言学专业使用最广的原版教材《Second Language Acquisition: An Introductory Course》，就是有 Susan glass 和 Larry Selinker 联合编写的。
当然，科研成果和实际应用总有很大的距离，其中，科研成果离我们普通人最近的，也是在中国影响力最大的就是克拉申（Stephen D.Krashen）大神。
最有实践指导意义的就是他的五大假说中的输入假说和情感过滤假说。“i+1 理论”、”可理解性输入”、”窄输入”、”情感过滤”这些重要的二语习得理念都是来自克拉申，也是我们英语 启蒙的理论基础。
但是要深刻理解融会贯通运用这些理论来指导英语 启蒙并不是一件容易的事，网络上就有很多断章取义、曲解大师本意的英语 启蒙理念。要想正确高效的对孩子进行英语 启蒙，深刻领会正确的理论和方法是前提条件。
理论基础决定了方向正确，在方向和方法正确的前提下，才能用工具大大提高效率，帮你真正落地执行，产生成果，这个顺序是不能改变的，没有正确的方向，行进过程中，难免会误入歧途。
（未完待续）
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一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（一）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（二）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（三）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（四）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（五）
一位奶爸艰苦卓绝的鸡娃历程（六）
（七）感悟一：关于英语启蒙方法
（七）感悟二：关于英语启蒙的目标
（七）感悟三：关于家长和孩子的定位
（七）感悟四：关于家庭/学校/机构的关系
（七）感悟五：关于单词问题
（七）感悟六：关于英语思维问题
（七）感悟七：关于英语启蒙畅销书问题
（七）感悟八：关于工具的使用问题
（七）感悟九：关于英语启蒙降维打击理论
关注我个人公众号：吉克奶爸，探讨更多英语启 蒙问题
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