[方法探讨] 再论一些人对词汇量和读哈利波特的纠结

本帖最后由 shaomx 于 2021-7-23 20:51 编辑

我前些天发了一些个人经验的帖子，在论坛里引起热议。当然大多数家长还是能看仔细看我的帖子也更多的是赞赏和鼓励。不过关于多少词汇量能读哈利波特问题，依然有些过来人家长有了一些不同的意见。

有些家长甚至还哪里找到一张美国小学生的词汇量以及对应的蓝思值等等，得出了读哈利波特必须的 10000 词汇量的结论。

还顺便讽刺了一下李岑老师。对于李岑老师，他的两本书我也读过，他倡导的儿童英语原版书籍阅读方法，我并不赞同，很多家长也不喜欢，认为偏离了习得路线。简单粗暴，不像纯原版习得路线中正平和。

李岑老师本身是清华学霸，他的方法应该也渗透着学霸学习方法论，简单粗暴，直接有效，但是坡度陡峭，起点十分不友好，严重不适合普通的孩子语言习得规律。

虽然我也不赞同李岑老师这种启蒙方式，但我个人经验来讲，我不怀疑李岑老师方法的有效性和高效性。先不论经常听到的清华的一些简单粗暴学习典故，我就说我刚上大学的一个简单例子可能大家就明白了了。我大一上的第一堂计算机课，开始学C编程语言，用的纯原版影印版 K&R 的《The C Programming Language》 ，圣经级的C语言著作。45 分钟的课堂，老师简单介绍了一些情况，然后直接布置了几道大题，说，你们回去把教材的前三章仔细学习一遍，把这几道作业题完成，下节课我们来讲这几道题。

那时高中刚毕业，那个年代高中学得英语啥水平相信家长也清楚，现在高考词汇量要求应该是 3500 左右，那个年代我估计也就 2500 左右。那本原版教材呢，可不是专门写给中国人看的，那是美国人的正宗的原版教材，要真说词汇量，你说有多少？这个看似不可能完成的任务，事实上两天以后大多数同学都完成了，当然中间的煎熬和过程可想而知，但每个人都收获非常大，接下来的学习越来越顺，词汇量好像也不是多大的障碍。

我说这些并不是赞同李岑的方法论，任何事物都是有两面性的，不能盲目的否定，要辩证的去看待，去其糟粕，取其精华。对于学得和习得，这两个词其实很多时候我觉得没必要太纠结，光用习得我觉得挺别扭的，好像只要谈英语 启蒙用了学得学习的字眼，不用习得这个词就觉给人感觉很low一样。克拉申大神是把习得和学得分的很清，认为不可融合。但我读了很多二语习得学术著作，他的五大假说中，输入假说和情感过滤假说是我们现在外语启蒙的理论基础，也得到了广泛认同。而学得习得假说这一点是最受很多学者诟病的，很多时候太一分为二了就太绝对了，我更认同两者是可以相互作用相辅相成的，你中有我我中有你的关系。

至于无意识习得/有意识学习、显性知识/隐性知识、陈述性知识/程序性知识、普遍语法论/先天论/认知论，普遍语法不可及/部分可/完全可及、大脑中语言区等等诸多的二语习得研究问题，众多学者前赴后继，理论成果层出不穷，但很多方面到现在也没啥定论。克拉申大神的输入论在整个二语习得理论体系大版图里面只不过是一个小小的分支而已，之前High5版主一个精华帖对这个问题有所论述，有张图，我记得看过，对这个描述的非常清楚。

而且克拉申的影响力远没有乔姆斯基大，当然科研成果和实际应用距离很远，只不过克拉申的的可理解性输入和情感过滤假说最接地气，也得到了广泛认同。但我们不要连窝端的把克拉申的所有理论都奉为真理，这就有点右倾教条主义错误了，要辩证的吸收大神理论。

可能幼年时候情感过滤少天真烂漫的阶段主要是习得，特别是语音，幼年有着天然优势，年龄大了特别是成年，靠意志力进行学得的成分就占主流，但并不是说成年人就不可习得了，只不过是语音这块是没办法了。二语习得所有的理论也没说过习得是儿童的专利。习得也并不一定非得一定是在自然状态毫无压力才有，如果一个人，特别是成年人时候，自性觉悟的状态下奋发努力，很多时候学习过程进入忘我的心流flow状态，潜意识也会发挥巨大作用，这时候情感过滤就是极其正向的，肯定伴随着大量的习得发生。习得这个词语上个世纪好像没怎么听说过，是个新鲜词汇，但是你不能说上个世纪的所有人英语都不是习得的，那时条件是差点，复读机都很稀罕，但很多牛人无意识的在应用习得，大量用磁带收音机熏听练习，只不过他们可能不知道这是习得而已。

所以说，如果说只要动用了意志力就是学得，只有无意识的才是习得，这本身就是基于毫无严谨的科学理论支撑上的推论。更别说它的权威性了。心怀正念的意志力驱动，本身就是正向的情感驱动，可以促进习得的发生。宇宙本身都是混沌的，人类大脑和意识的复杂，到现在人类可及也没能窥得终极真相。宇宙万物都符合熵增定律，不对抗熵增，万物都将归于无序混乱，这才是已被证明的科学真理。小到个人，用熵增的定律来理解，学得和习得就是一个互相纠缠的两方面，意志力用来对抗熵增，是你的学习和人生变得有序和发展，如果完全任由自然，那最后定然是无序混乱。

扯多了，回到正题，至于说多少词汇量能读哈利波特的问题，这个问题意义不大。词汇量只能做参考，词汇量也有狭义广义之分，比如日常学生背四六级的 5000 词汇量，和一直读原版书籍的孩子积累的 5000 词汇量，可能根本就不是一回事，很多单词高度不重合。

哈利波特是一个英语学习的大 IP，电影、书籍、音频、配套周边样样俱全，家长要学会合理的给孩子导入，前期可以先把电影看了，还有一写魔法手册之类的配套读物，对以后的阅读是直接的促进。阅读前也可以先把一些特殊的魔法词汇，大量人名之类的先做一下初步的了解，加大可理解性，时刻谨记可理解性输入这个核心。

既然要谈数据支撑，那我也来谈谈，我对数据一向是认真的。咱们要谈就要多谈几个数据，而不是单单某一个数据，很容易偏离真相。

（下面计算方法和图片我都是源自知乎上几个英语学习大V）
01 哈利波特词汇难度分析
英文《哈利波特》分为美国版和英国版. 接下来, 将基于美国版进行分析。

1每本书有多少不重复单词?
为了让结果更具参考价值, 删除重复单词之前, 先得还原处理. 比如 teaches, teaching, taught, 都转化为 teach. 我们默认, 一个知道be的同学, 对 am, are, is , was, were, been 也不陌生。

按这个方法处理单词, 统计每本书的词汇量, 结果如下。


不难看出, 《哈利波特》系列的词汇量起点低，有 4156 个单词。剔除魔法世界的专有名词，《哈利波特与魔法石》难度相当于高中水平。这是不是意味着， 要先背完这 4156 个单词，才能上手呢？不！把处理后的单词按频率从高到低排列， 计算排名前 N 的单词能覆盖内容的百分比，再把 X 轴数据转为词汇量百分比 (N/4156) 。



背单词的效益在某个节点后暴跌。
前23.8%的单词，涵盖了90%的内容。
前40.4%的单词，覆盖了95%的内容。

看来，《哈利波特》还是很容易上手。


这个数据还给了我们另一个启发：

遇见不会的单词，不要立刻查字典。一个单词如果重要，一定会反复出现，不断制造障碍。所以阅读时，只查那些多次虐你的单词，就能抓住重点。
  2系列累计词汇量
这时，你可能会问，读完《哈利波特》系列 7 本书，能积累多少单词呢?

显然，像这样 4156 + 5070 + 5397 + 7317 + 8634 + 7963 + 8078，把每本书的词汇量相加，非常不靠谱。《魔法石》里的单词，也可能同时出现在《密室》、《火焰杯》里面。因此需要剔除各书中的重复词汇。

下面, 我们从《魔法石》开始， 统计每阅读完一本后, 共累计多少词汇量。



举例说明, 《密室》的 6241，表示完成《魔法石》、《密室》后的不重复词汇量。这些累计词汇量，对于中国学生，意味着什么呢？引入常见考试的词汇要求，作为衡量指标，为我们勾勒了清晰的图画。



从上图看出, 阅读《哈利波特》, 只要做好吸收，应付常见的考试，基本不用担心词汇问题。

  3字数适中，容易有成就感
《哈利波特》系列字数逐本递增，可以帮助我们适应长时间阅读，建立读英语的习惯。第一本书只有 77767，很快就能读完。


02换一个维度数据分析
下图是我手上常见 11960 本 kindle 英文原版电子书难度汇总表，只截取一页演示。

先来安利一下，用 kindle，来读亚马逊电子书，X-Ray 和 Word Wise 配合，秒杀纸质书，读原版轻松加愉快，值得你拥有。

这个文件来自一位跨界学习大神，自己写的程序的分析常见 11960 本 kindle 英文原版电子书，用自己的算法评价每本书单词难度，汇总后的结果。



Rating、R Count：
是（https://www.goodreads.com）的评价和评价人数。通过筛选可以轻松找到热门书籍。

Score 难度分数：
主要指单词难度，分数越高越难。主要算法是依据词频统计，单词罕见度等一些指标综合的结果。根据自己的经验大趋势还是很靠谱的。

下面这张图是我从把哈利波特 7 部跳出来汇总：



下面是一些超热门书籍的评分：

1.09 Winnie-the-Pooh
1.11 The Little Prince
1.30 Number the Stars
1.47 The Lion, the Witch and the Wardrobe
1.48 Charlie and the Chocolate Factory
1.49 A Walk to Remember
1.56 The Giver
1.72 The Catcher in the Rye
1.78 Harry Potter and the Sorcerer's Stone
1.81 A wrinkle in time
1.82 Fahrenheit 451
2.07 The Hunger Games
2.08 Ender's Game
2.09 The Hobbit: Or There and Back Again
2.11 The Fault in Our Stars
2.17 To Kill a Mockingbird
2.21 The Hitchhiker's Guide to the Galaxy
2.20 The Kite Runner
2.43 The Fellowship of the Ring
2.68 1984
2.72 A Game of Thrones
2.90 Pride and Prejudice
3.09 Stranger in a Strange Land
3.57 Gone with the Wind
4.05 Les Miserables

那么到这里，还用不用再反复讨论哈利波特与魔法石多少词汇量能读这个问题了？我不觉得这个讨论有多少意义。

03 Stop itand Just DO！
最后奉上一段视频美国知名画家索尔写给挚友雕塑家伊娃海瑟的一封信的一段，鼓励自己的好友伊娃，希望她能在艺术创作中放手去做，不要多虑。由著名的大帅哥卷福来演绎。



Just stop thinking, worrying, looking over your shoulder wondering, doubting, fearing, hurting,hoping for some easy way out, struggling, grasping, confusing, itching, scratching, mumbling,bumbling, grumbling, humbling, stumbling, rumbling, rambling, numbling, gambling, tumbling,scumbling, scrambling, hitching, hatching, bitching, moaning, groaning, honing, boning, horse-shitting, hair-splitting, nit-picking, piss-trickling, nose-sticking, ass-gouging, eyeball-poking,finger pointing, alleyway-sneaking, long waiting, small stepping, evil-eyeing, back scratching,searching, perching, besmirching, grinding, grinding, grinding away at yourself. Stop it and just DO.

上面这些词一半我都不认识，我相信大多数家长比我好不了多少，但这并不影响每个人知道这一段英文表达的意思和真实情感，这就是可理解性输入！