[经典国学] 快乐读<<论语>>，轻松学中文

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-10-27 02:22 编辑

<<学而第一>>10遍分段读

开始给丁宝进行中文的国学教育，6月3日正式开始带读<<论语>>。

第一天 (2011年6月3日)
<<学而第一>>第1段(32个字)10遍，基本能够跟读下来，虽然兴趣不大，但也不反感，读一遍，让他划”正”字的一条线，10遍后奖励一个sticker。

第二天 (2011年6月4日)
<<学而第一>>第2、3段(共57个字)各10遍。

第三天(2011年6月5日)
<<学而第一>>第4、5段(共49个字)各10遍。

第四天(2011年6月6日)
将第一篇做了大字版的装订起来，很郑重地告诉他是给他的专用书，复习<<学而第一>>1-5段各1遍，跟读第6段(27个字)10遍。

第五天(2011年6月7日)
<<学而第一>>第7、8、9段(共77个字)各10遍。段数和字数都增加了，1页A4纸约80-100个字。

第六天(2011年6月8日)
<<学而第一>>第10、11段(共76个字)各10遍，在床上边蹦边读，还蛮开心。

第七天(2011年6月9日)
<<学而第一>>第12、13段(共66个字)各10遍，用时半小时，第12段读得很好，读到后面有些困了，但还是坚持读完了。

第八天(2011年6月10日)
因为”三人行”活动，虽然回家已晚，但还是坚持完成了<<学而第一>>第14段(31个字)的10遍，第15段(64个字)因为较长，加之丁宝困乏，读了3遍，明天继续。

第九天(2011年6月11日)
教会小组聚会后，继续昨天的<<学而第一>>第15段7遍和第16段(14个字)10遍，至此，完成<<学而第一>>的10遍，接下来进行第一篇的通读。

小结:
第一篇作为试验，丁表现不错，跟读进行得很顺利，每句都可以跟读，短句子读得很顺，稍长的句子分两段，没有很强烈的抵触，边玩边读，我也不计较他记住多少，但这个读的过程想必会对他有好的影响。

<<学而第一>>20遍通读

开始<<学而第一>>的通读，计划本周完成20遍，因此每天至少3遍。

第十天 (2011年6月13日)
<<学而第一>>通读3遍，虽然是边玩边读，但读的还不错，约半小时，要求他每句都跟，如果不跟，我就重复，直到他开口为止。

第十一天 (2011年6月14日)
<<学而第一>>通读3遍，听我读<<为政第二>>5遍，听着睡着了。

第十二天(2011年6月15日)
<<学而第一>>通读3遍，约半小时，听<<为政第二>>5遍，前后约1小时。
奇怪的是有些长句子，如 “三年无改于父之道”和 “与朋友交而不信乎”读得很顺，反而短的 “如切如磋”读得不太顺， “敏于事而慎于言”需要分成2部分读。

第十三天(2011年6月16日)
<<学而第一>>通读3遍，约20分钟，听<<为政第二>>5遍。
哥哥今天在旁边陪读，有时注意力不太集中，但还是顺下来了。“敏于事而慎于言”可以连起来读了，除了较长的句子 “夫子温良恭俭让以得之”、 “其诸异乎人之求之与!”、 “始可与言<<诗>>已矣!”，需要分2次读外，其余的皆可一气呵成，不错!加油!丁宝!

第十四天(2011年6月17日)
“三人行”活动后，回家仍然完成了<<学而第一>>的3遍跟读，但未听<<为政第二>>。

第十五天(2011年6月18日)
因为去朋友家，回到家已经10点多，但还是坚持读了2遍<<学而第一>>，俗话说 “不怕慢，只怕站”，同时也给他一个信息，这件事是每天必须做的。

第十六天(2011年6月19日)
丁宝给了我一个大大的惊喜。
按照计划，今天完成<<学而第一>>的30遍(10遍分读，20遍通读)后，进入下一篇<<为政第二>>。读到30遍时，我尝试着让他接龙，我只读句子的前1个或2个字，丁宝居然可以完整而清晰的读出整个句子，我简直不敢相信，直到读完第6段，才赶紧让他爹上楼来分享。又从第1段开始，一直到第16段结束，丁宝居然可以整篇接下来了，惊得他爹也一愣一愣的，我给了他一个大大的拥抱以示鼓励，小家伙也兴奋得脸红彤彤的。至此，我们顺利而圆满地完成了<<学而第一>>30遍的学习。

小结:
通过这阶段的学习，我也悟出一个道理，教育真的应该只管耕耘，不问收获，如同养花、种菜一样，撒下种子后，你给它阳光、水分和肥料，如果种子没有天生的缺陷，它自然会开花、结果，而在种植过程中，如果常常刨开土去看它长大没有、变化没有，那它的命运会如何是可想而知的。

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-10-27 02:24 编辑

<<为政第二>>30遍通读

第17天 (2011年6月20日)
开始<<为政第二>>，因为丁宝的语言复述能力不错，所以没有采用分段读10遍的方法，直接全篇通读，先看看效果再说。可能是新内容，读得有些生涩，估计中午在幼儿园午睡得也不好，读着睡意朦胧起来，只跟读了2遍，最后两句咕噜着读完的。

第18天 (2011年6月21日)
今天安排得比较乱，洗完澡后已过8:30，刚刚开始，哥哥回来了，丁跳出去与哥哥一番寒喧，又邀请哥哥来看他读书，将<<学而第一>>接龙了一遍后，又重新开始<<为政第二>>，读了没多久，一个电话进来，又不得不中断，电话后，我将门关上，两人安静地读，总算完成了3遍，1遍用时约10分钟，还没读完就犯困了，于是上床睡觉，我读他听<<八佾第三>>，听着就睡着了。

第19天(2011年6月22日)
下午从daycare回来，因为下雨，没有户外活动，趁这个机会，读<<为政第二>>2遍，其间因为哥哥回来，受影响，读得不甚专心。睡前又读了3遍，比前两天读得顺畅了，前后共50分钟。后又听我读<<八佾第三>>第14~ 段各10遍，我发现<<八佾第三>>比前两篇难读，于是采用分段读10遍的方法，自己先熟悉体会一下，这样带读效果会好些。

第20天(2011年6月23日)
今天的时间没有安排好，俗事缠身，电话不断，勉强读了2遍<<为政第二>>，读到后来趴我身上了。以后读书时任何电话不接，读书前要安排好其它的事情。

第21天(2011年6月24日)
因为四姨明天回国，今晚去她家吃饭，回家很晚，未读<<为政第二>>，但我仍然将丁宝的<<论语>>书带去了，给外婆和四姨演示了接龙<<学而第一>>1遍，权且算他今天的读书。

第22天(2011年6月25日)
上午与朋友带着孩子们去座O-Train、去Chapter看书，后去Costco午餐，直折腾到下午4:00才回家睡觉，醒后读4遍<<为政第二>>，约45分钟，前2遍注意力不太集中也不配合，后2遍逐渐进入状态。

第23天(2011年6月26日)
<<为政第二>>3遍，到今天为止共17遍，本计划完成<<为政第二>>的30遍，看来一周完成30遍一篇目前有困难，但要坚持10天完成一篇30遍还是有可能，这样大约6-7个月可以完成30遍<<论语>>。

第24天(2011年6月27日)
丁宝生病了，昨晚低烧，折腾了一晚上，今天请假一天在家带他。
午睡前读<<为政第二>>3遍。小孩子真的很有趣，每次带读到 “人焉叟哉!”的时候，他总是说: “我不要读 ‘人焉叟哉!’，我不要读 ‘人焉叟哉!’”，其实他已经 “读”了2遍，哈哈，每次我都哈哈大笑，他也哈哈大笑，我为他的单纯而笑，不知他为何而笑，是为他成功地 “没有读”而笑?

第25天(2011年6月28日)
计划4遍<<为政第二>>，因为生病，睡前读<<为政第二>>3遍，用时35分钟，其中一些段可以接龙了，外婆今天目睹丁宝的表现，对他很是赞扬。

第26天(2011年6月29日)
晚餐前读<<为政第二>>2遍，本想今天完成<<为政第二>>30遍，不知是还不适应外婆的参与，还是因为最近生病心有些散，情绪不稳定，注意力不太集中，睡前只读了2遍，这样明天才能结束<<为政第二>>。

第27天(2011年6月30日)
晚餐前读<<为政第二>>2遍，终于完成这篇的30遍通读，本想睡前就进入下一篇，但因为明天是加拿大的国庆节，明早外婆有活动，送她去一朋友家过夜，在朋友挽留下与其小儿玩耍至9:00多，回家已经疲乏，所以未进新。

小结:
这篇30遍的通读读得不太顺利，与我的时间安排及家中的小变化有关，看来要坚持每天按量读书不容易，要排除外界的干扰，沉下心来，还得多想办法。

<<八佾第三>>10遍分段读

第28天(2011年7月3日)
中断了2天的<<论语>>，今天开始<<八佾第三>>，晚餐后做后院的活，又带丁宝出去散步，睡前只读了1遍，但听我读了2遍<<八佾第三>>。

读到第23段时，丁宝不愿意跟了，拿来一本英文书让我给他讲，我告诉他读完26段后就给他讲，于是他指着最后一段说: “那你读这里”，我读了，他赶快将那本英文
书递过来，说: “你现在可以给我讲了吧。”小家伙大大地狡猾。

丁宝现在有些厌倦读了，这是每个孩子必经的过程吗?还是我的方法有问题?

但不管怎样，进步是显而易见的，今天刚好是读<<论语>>的一个月，一个月内，我们完成了2篇的30遍，而且大部分可以接龙。

第29天(2011年7月4日)
<<八佾第三>>第1~8段分段读10遍。

我发现一开始就通篇读的方法不是太好，于是今天又重新采用先分段读10遍的办法，计划1周读完<<八佾第三>>(共26段)。

为了计算读的次数，我拿了10张纸牌，每读完1遍就发1张给他，读完1段他再将10张纸牌返还给我，如此从第1段读到第4段后，他要求自己拿着纸牌，读完1遍发给外婆1张，他对这个方法特别感兴趣，一直读到第8段(这段好长啊)还乐此不疲，要继续读，我看时候不早，要求他睡觉，在我的几次“逼迫”下才答应，这样没有负担的快乐读书真好!不知这种方法能管用多久?

第30天(2011年7月5日)
第9~13段分段读10遍。

还是采用昨天的办法，他特别喜欢读 “呜呼!”，于是我每段读完一遍后就 “呜呼!”
一次，他听到 “呜呼!”就发一张纸牌给外婆， 三代人共读<<论语>>，不亦乐乎!

第31天(2011年7月6日)
第14~21段分段读10遍。

仍然用纸牌来计算次数，开始时不太专注，读了2、3段后才安静地坐在我的身上，并且偶尔指读，虽然指的地方不太对，但还是个小小的进步。

第32天(2011年7月7日)
第22~26段分段读10遍。

晚上8:15开始读书，比平时早，比较从容地完成了任务，共35分钟，由丁用定时器计时，听到定时器响即开始读书。

今天估计中午在幼儿园没有睡好午觉，读到后来犯困了，最后2段在睡意朦胧中读完。

我又读了<<里仁第四>>的前2段10遍，还没完就睡着了，哈哈，成他的催眠曲了。

这样的时间安排很好，能够保证他在9:00前睡觉。

小结:
通过比较，感觉先分段读10遍再通篇读的方法更好，看来读书没有捷径可走，必须踏踏实实、老老实实地读。

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-10-27 02:26 编辑

<<八佾第三>>20遍通篇读

第33天(2011年7月8日)
开始<<八佾第三>>的通篇读。因为中文小组活动，回家较晚，睡前只读了1遍，但读得比较顺畅了，有些长句子如“曾谓泰山不如林放乎?”可以很流畅地一气呵
成，总体说来，丁的复述、跟读能力不错。

第34天(2011年7月10日)
<<八佾第三>>通读4遍(共6遍)。

昨晚参加教会的小组活动，未读。

今天是周日，所以午睡前带丁读了3遍，每遍约13分钟，读得比较专心。晚上睡前又读了1遍，还给外婆背了<<声律启蒙>>一东的第一段，第二段也可以接龙。

第35天(2011年7月11日)
<<八佾第三>>通读2遍(共8遍)。

昨晚没有睡好，强打精神带丁读了2遍<<八佾第三>>，不知是否受我的不良情绪影响，他读得一点激情都没有，勉强读完，我困得眼睛都睁不开，倒头睡了，都不知丁是什么时间睡着的。

丁最近变得敏感而娇气，很是粘乎我，是因为读书逼得过紧吗?还是别的什么原因?我要好好地反省一下自己了。

第36天(2011年7月12日)
<<八佾第三>>通读3遍(共11遍)。

今天读得不错，尤其是第1遍，只用了10分钟，几乎是一气呵成，间中没有闲言碎语，真好!

试着将一些长句子连读，丁也跟得很好，只有少部分长句要分开读，如“知其说者之于天下也”、“孰谓鄹人之子知礼乎?”、“子贡欲去告朔之饩羊”。

还没有指读，现阶段也不能要求太多，只要他跟读，能够坚持下去就好，以后再逐步要求吧。

第37天(2011年7月13日)
<<八佾第三>>通读2遍(共13遍)。


朋友带着比丁小7个月的女儿喵过来，想看看丁是怎么读书的，这个朋友是对我们读<<论语>>感兴趣的第一人，总算找到一个知音，也希望她能够带着女儿读经典、学中文，这样我们读书的路上就可以有伴同行了。

带着两个小家伙读了1遍，喵同学也跟读了几句，很不错了，毕竟是第一次。读前丁还给大家背诵了<<声律启蒙>>一东的第一段。

睡前又读了1遍，强烈要求外婆参与，这样他更有积极性，很好!

第38天(2011年7月14日)
<<八佾第三>>通读1遍(共14遍)。

因为明、后天要去camping，在做些准备工作，所以读书有些懈怠了。怎么协调好孩子的日常活动和读书是我要考虑的，统筹安排是我目前要学习的。

第39天(2011年7月17日)
<<八佾第三>>通读1遍(共15遍)。

出去camping两天，丁玩得很快活。

中断了两天读书，虽然我将书带着，但营地晚上没有电，白天孩子们都在疯玩。

今天中午11:30到家，匆匆收拾了一下，午睡前带丁读了1遍<<八佾第三>>，虽然有两天没读，但他的感觉还在，读得还算顺畅。

第40天(2011年7月18日)
<<八佾第三>>通读3遍(共18遍)。

去朋友家归还借用的camping用品，回家后，依丁的要求读了一本英文图画书，趁他兴致好，带读了1遍<<八佾第三>>。洗澡后，又读了2遍，现在读得越来越流畅了。

第41天(2011年7月19日)
<<八佾第三>>通读2遍(共20遍)。

完成了<<八佾第三>>的30遍，其中包括10遍分段读，20遍通篇读。

小结:
这篇比较拗口，比前两篇难读，因此之前我自己认真地读了30遍(10遍分段读，20遍通篇读)，所以这篇丁读得比较顺利，同时我吸取上篇的教训，一直没有去考查他能否接龙，只一味地读下去，但我相信他已经可以接80%左右了。

<<里仁第四>>10遍分段读

第42天(2011年7月20日)
今天开始新的一篇--<<里仁第四>>。

<<里仁第四>>第1~5段各读10遍，用时40分钟。中间要求给他读一本英文图画书，我没有答应，读完<<论语>>后给他讲书，发现他听书时比以前专注了。

第43天(2011年7月21日)
<<里仁第四>>第6~8段各读10遍。

晚饭后去图书馆还书、借书，回家洗完澡后已经9:30，惦记着新借的书，读书不甚专心。

昨晚将下载的<<论语>>和<<声律启蒙>>刻成了光盘，今早送丁去daycare时放给他听，非常喜欢，惊叹地说:“她也会读呀!”，好似找到了知音。尤其喜欢<<声律启蒙>>的吟诵，反复听，乐此不疲。

第44天(2011年7月22日)
<<里仁第四>>第9~12段各读10遍。

今天是周五，中文小组活动后，时候不早，只勉强读了短短的4段，这两天没有完成计划，明天是周末，可以多读些补一下。

第45天(2011年7月23日)
<里仁第四>>第13~26段各读10遍。

今天是周末，午睡前读了10遍13~21段，没有人打扰，读得较专心。

晚上将剩下的5段读完。

小结:
<<里仁第四>>(育龄童版)共6页纸，用了4天读完10遍。粗略统计了一下，1面半读10遍约需30~40分钟，以后可以参考这个，每天要保证至少半小时的读书时间。

<<里仁第四>>20遍通篇读

第46天(2011年7月24日)
<<里仁第四>>通篇读1遍。

晚饭后丁daycare同学一家来，丁与其疯玩，直至9:40同学才走，洗漱完毕10:00已过，读了1遍<<里仁第四>>，用时8分钟，照这个速度，每天读半小时至少可以读3遍。

第47天(2011年7月25日)
<<里仁第四>>通篇读3遍(共4遍)。

晚9:45开始，约半小时读完3遍，但其间废话不少，一会儿要喝水、一会儿要开枪等，实际读书时间大概只有20分钟，但要他正襟危坐地规规矩矩读几乎不可能，目前我对他就一个要求，即开口读。

第48天(2011年7月26日)
<<里仁第四>>通篇读4遍(共8遍)。

今天读得很好，用半小时读了4遍，越来越流畅，发现一般在10遍左右，可以比较顺畅地跟读，只有几个长句子需要分开读---“君子无终食之间违仁”、“不使不仁者加乎其身。”、“有能一日用其力于仁矣乎？”、“君子欲讷于言而敏于行。”

第49天(2011年7月27日)
<<里仁第四>>通篇读4遍(共12遍)。

晚饭后去图书馆还书，又借了一大袋子书回来，现在我基本不管丁的图画书阅读了，只是在他的要求下，每早或晚给他读几本，常常是他自己有模有样地拿着书看，也不知道看进去了没有，但开卷有益，总比看电视好，自从月初给他定了规矩后，丁看电视的时间大大减少，对电视也没有那么大的兴趣了。

图书馆回来后，用28分钟读了4遍<<里仁第四>>，尽管中间还是偶尔打岔，但随着越来越熟悉，读得也越来越顺了。

第50天(2011年7月28日)
<<里仁第四>>通篇读4遍(共16遍)。

8:00开始读书，读得很好，读到第三遍时，一个电话进来，打断了我们，再读时，就没有先前那么专心，已经跟孩他爹说好了，这个时间段的电话，由他处理。

读完后，按照我们事先的约定，与丁玩了好一会儿“打架”游戏，男孩子天生喜欢打斗，可怜我这么大把年龄，还要返老还童，做出各样好笑的动作，他爹真正应该参与的。

第51天(2011年 8 月 1日)
<<里仁第四>>通篇读2遍(共18遍)。

8月长周末，全家去Niagara Falls玩了3天，从上周五开始3天没有读书，今天晚7:30才到家，收拾完，让阳阳哥哥(我的外甥)带丁读书，很顺利地读完2遍，受到哥哥的严重表扬。

第52天(2011年 8 月 2日)
<<里仁第四>>通篇读2遍(共20遍)。

晚7:30带丁去社区公园玩了半小时，正准备回家，遇丁的小朋友，又多玩半小时，回家后读书，剩最后5段时，也许是困了，找了个由头大哭，再也不肯继续。

小结:
<<里仁第四>>从7月20日开始，到8月2日结束，其中有3天因为旅游没有读书，再读时，还需要时间重新适应，所以，没有特殊情况，读书不要间断要坚持，我常常想，一件简单的事情坚持做下去，会变得不简单，其中的收获会大大超出自己的预期，更何况<<论语>>是历经几千年的经典呢!

到今天正好是读<<论语>>2个月，完成了4篇的30遍分篇读，按照这个速度，明年4月可以完成整本<<论语>>的分篇读进入全书通读，很期待。

<<公冶长第五>>10遍分段读

第53天(2011年8月3日)

开始新的一篇<<公冶长第五>>。

早上送丁去daycare的路上，将昨晚留下的小尾巴清了—— 跟读了<<里仁第四>>
的最后5段。

在去daycare的来回路上听了2遍<<公冶长第五>>。

晚上用半小时将<<公冶长第五>>第1~7段各读了10遍。

第54天(2011年8月4日)
<<公冶长第五>>第8~10段各读10遍。

这3段都比较拗口，但今天因为有哥哥陪读，所以情绪稳定，读得也算流利，很希望哥哥也能坚持跟我们一起读书。

读完还要求哥哥给讲英文书，哥哥有其它事情不答应了，大哭，也不愿意爸爸和我给他读，小人家较上劲儿了，我们三个大人没辄了，只好搬出另外一个阳阳哥哥，读了<<Big Red Barn>> 和 <<The Hungry Monster>>两本书后，又让我给他读了中文
书<<萝卜回来了>>和<<谁要做我的朋友>>，最近酷爱阅读。

第55天(2011年8月5日)
<<公冶长第五>>第11~18段各读10遍。

今天哥哥仍然陪读，读后又是一番 “打斗”，这是丁最近最喜欢的游戏了，男孩子
精力实在是太充沛，需要发泄，对丁而言，有个大哥哥真好。

第56天(2011年8月6日)
<<公冶长第五>>第19、20、21段各读10遍，第22段5遍。

这篇有好几段真长，第19段几乎占了一面，因为丁还小，所以我现在是用时间来控制读书，每天保证半小时左右的读书时间。

今天是外婆陪读，妈妈与我在这件事上很有共识(不知娃他爹何时能与我有此共识?)，我们经常交流，当初下决心带丁读<<论语>>、学中文时，也是受妈妈当年读私塾经历的启发和鼓励，但愿我们三代人能坚持做好这件事。

第57天(2011年8月8日)
<<公冶长第五>>第22段5遍，第23~28段各读10遍。

仍然外婆陪读，读的过程中还与外婆疯闹，真是老小老小，被我制止，承诺读完后与他玩 “打斗”游戏，后面读得好些，到今天为止，还没有要求他认真指读，只要
求开口跟读，是为了保持他学中文、读经典的兴趣，但还是要求尽量安静地读书。

小结:
用5天时间完成了<<公冶长第五>>的10遍分段读，这篇有很多段落比较长和拗口，丁读得还算顺利，但一直没有指读。

据母亲说，当年她读私塾时，是先生教几段，然后自己拿着书读，直到能够背诵为止，先生检查后，再教新的内容，中间也有复习，读完1本再接着读新书，就这么读了1、2年后，就认识不少字，可以阅读了。

所以后面要逐渐引导他指读，怎么做呢?还得想些办法。

<<公冶长第五>>20遍通篇读

第58天(2011年8月9日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍。

因为下雨，没有出去，7:30关上门就开始读书，就我和丁两个人，其间有说困了，我知道是由头，不予理睬；有要求玩“打斗”游戏，告诉他读完书就可以；还有要求喝水，“行，喝完继续读”。他的妖蛾子还挺多，都被他老妈一一化解，正所谓“道高一尺，魔高一丈”，与3岁小儿“斗”，其乐无穷，嘿嘿。

第59天(2011年8月10日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共4遍)。

读后读中文绘本<<谁要做我的朋友?>>及两本英文绘本<<Five Little Ducks>>和<<How Do Dinosaurs Count to Ten?>>

第60天(2011年8月11日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共6遍)。

晚饭后又去图书馆借了不少书，回来后开始我们的<<论语>>，先是与我一起坐在床上读，后要到外婆那里去，于是我要求他坐在外婆身上，不要四处乱跑，倒是安安静静地读了20多分钟，又说困了，于是让他坐我身上读完，读到中间时，突然指着书说:“我不认识这些字，也不懂是什么意思?”，又想耍滑头不是?俺不上你的当，说“没有关系，你想认识这些字吗?你想懂意思吗?那就要继续读。”，俺又把球给踢回去了，哈哈。

读完后，照例要奖励，哥哥读了3本刚刚借回来的英文绘本<<School Bus>>、<<Ten Black Dots>>和<<The Sun Is My Favorite Star>>以及一本法语书，我不懂法语，不知其名，是丁自己借的，他也不懂，估计因为对上面的火车图画感兴趣吧，小孩和大人就是不一样，不懂文字，看图画，也可以将一本书看得津津有味。

第61天(2011年8月12日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共8遍)。

中文读书小组活动后，回来按计划读<<论语>>，仍然不能安静地指读，还是边玩边读，但能够分辨“子说(悦)”和“子曰”读音的微妙不同，看来还是读进去了，每每读到“子说(悦)”时，总问是什么意思，而且喜欢翘起嘴巴反复地读。

<<论语>>后，再读<<School Bus>>和<<Ten Black Dots>>，又读新绘本<<My Car>>。

第62天(2011年8月14日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共10遍)。

阳阳哥哥带着读了几段，我接着带读完成2遍。

读完<<论语>>，天天哥哥读绘本<<Alphabet Adventure>>。周六yard sale买了不少书，最喜欢<<How Things Fly>>这本。

第63天(2011年8月15日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共12遍)。

估计中午在daycare没有睡觉，晚饭后闹人得很，于是赶紧趁早读书，不到半小时读完2遍，发现还是我们俩儿读书时效果最好。

洗完澡，时间还早，又读了5本英文书和1本中文书，还复习和背诵了<<声律启蒙>>一东的前两段，<<声律启蒙>>是有一搭没一搭地进行着，都是利用睡前、车上和散步的零散时间教的，权当是中文经典教育的点心餐，<<论语>>才是主餐。

第64天(2011年8月16日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共14遍)。

很安静地读完1遍，读到最后一页时，丁很兴奋地说:“马上就读完了，我们可以打拳击了。”等我开始翻到第一页再读时，丁又翻到最后一页，说:“我们刚刚读到这里了，已经读完了。”给他解释说要读两遍，仍然翻到最后一页，再解释说时间没到，等定时器的闹铃响了才是结束，小人家仍然固执地翻到最后一页，我大笑，经过几个来回，总算把小人搞定，继续“论”。

第65天(2011年8月17日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共16遍)。

27分钟读完2遍，现在对读<<论语>>没有反感，定时器铃声一响便开始“论”，虽然读的过程中，仍然会看书、玩玩具、搭积木等等，但能够做到手脚不停、嘴也不停，也有“闲言碎语”不跟读之时，一概平静处之，不发火、不批评、再重复，一般不用3个回合，丁必跟读,有时还用自己独创的腔调吟诵。

第66天(2011年8月18日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共18遍)。

晚饭后去图书馆还书、借书，又借了22本，长长的清单。回来后开始<<论语>>，我和丁都有些困，读得没有激情，但仍然按时完成了2遍。“论”完后，读了新借的英文绘本<<Five Little Monkeys Jumping on the Bed>>和<<A Cool Kid’s Field Guide to Dinosaurs>>以及9本中文的“YOUPI小百科系列”。因为最近丁在daycare学了"Five Little Monkeys Jumping on the Bed"这首儿歌，所以对第一本书感兴趣，是在他强烈要求下借的，这个系列还借了另外两本，再慢慢读。“YOUPI小百科系列”共10本，昨只借得9本，还有一本已经预定。

第67天(2011年8月19日)
<<公冶长第五>>通篇读2遍(共20遍)。

与朋友L约好晚饭后带孩子们去公园玩，后L夫妻带两女儿来我家，他们很重视孩子的中文学习，之前曾经带着小女儿观摩过一次我们读书，他们一直有送5岁的大女儿去中文学校，不过最近发现大女儿的中文反有退步，因此也想通过带孩子读<<论语>>学习中文。我先带丁示范读了<<学而第一>>的第一段，丁还给大家背诵了<<声律启蒙>>一东的第一段，后带他们家老大读了10遍<<学而第一>>的前2段，小姑娘很认真地指读，不错的开端，很希望他们也开始<<论语>>之旅，这样我们诵读经典的路上可以结伴同行。

朋友走后又带丁读了2遍<<公冶长第五>>，完成了这篇的30遍。

“轮”后读3本英文绘本<<Five Little Monkeys Jumping on the Bed>>、<<Five Little Monkeys Play Hide-and-seek>>和<<Five Little Monkeys Sitting in A Tree>>，这是一个系列，是五只顽皮的小猴子的故事。

小结:
2个多月，完成了<<论语>>的四分之一，虽然还不能说是“快乐读经”，但是不抵触、不厌烦，整个过程是自然而平和的，每次读完后倒是极其、极其快乐，因为可以与大人玩最喜欢的“打拳击”游戏，这也成了我们每日睡前的固定模式了。丁的进步也是显著的。
第一、复述能力更强了，即使是新篇，跟读起来一点也不生涩；
第二、比以前专注，目前表现在给他读绘本时；
第三、表达能力有很大的进步，说话不再是短短的简单句了，而是长长的复杂句子，比如 “谢谢妈妈陪我玩拳击游戏”，而不是简单地说“谢谢”。
第四、懂礼貌了，碰到熟人很兴奋地主动打招呼。

<<雍也第六>>10遍分段读

第68天(2011年8月21日)

<<雍也第六>>第1、2段各读10遍。

朋友L又带着大女儿来了，正好丁开始新的一篇<<雍也第六>>，于是带着两个孩子读了2遍前2段，虽然是新篇，丁读得也很流畅，L听不出是第一次读，小姑娘很认真，L这两天也在带两个女儿读<<论语>>，而且大女儿很有兴趣，在出门去玩的车上还主动要求读呢，我听了很高兴，真的希望周围更多的中国孩子能够接近中文的经典。

第69天(2011年8月22日)
<<雍也第六>>第3~6段各读10遍,第7段6遍。

现在采取定时的方式，即每天读30分钟，昨天因为朋友的女儿跟着读，只读了15分钟，今天补上，读了45分钟。读到“犁牛之子騂且角”时，丁高高地抬起他的脚丫子说:“这就是騂且角”，将 “角”认作 “脚”了，有趣得很。

昨看到一篇博文，写到“一部经典从开始读诵到最终运用，至少有六步工作要做：一、熟读字音；二、熟识字形；三、熟解字义（训诂）；四、通达全经义理（哲学体系）；五、熟悉历史验证；六、学会灵活运用。”，目前我们在做的是熟读字音，读到字音熟，也只是完成了录音的任务，经典之路很漫长，我们需要慢慢地、耐心地走下去，从中我们会收获满满。

读后读英文绘本<<Rosie’s Walk>>，一个很有趣的故事。

第70天(2011年8月23日)
<<雍也第六>>第7段4遍，第8~10段各读10遍。

不知为什么，这篇开始进度比较慢，是文字拗口还是不专注抑或是时间不够?明早要好好听一下CD，看看每天到底读多长时间合适。

第71天(2011年8月24日)
<<雍也第六>>第11~19段各读10遍。

今早又认真地听了一遍虹云读的这篇，对照他们的书，一般2分多钟可以读2面，那么10遍20分钟左右，再加上丁跟读，一页需要至少40分钟，因此将定时器设置为45分钟，读完9段。

第72天(2011年8月25日)
<<雍也第六>>第20~26段各读10遍，共30分钟。
周四，又去图书馆搂了一袋子书，回来后读了半小时<<论语>>，又读了4本英文
书。

现在丁的英文阅读速度加快了，有些担心，如果中文阅读不能跟上的话，会否影响他的中文学习。中文阅读的欠缺，目前有两个原因，一是中文阅读材料不够丰富，二是还不识字，接下来，需要放慢英文阅读，另外给他读时尽量用中文，但这也有些问题，有些英文绘本的文字很是押韵，改成中文的话，就很无趣了，马上有一批新的中文书，可以暂时解决一些问题吧。

第73天(2011年8月26日)
<<雍也第六>>第27~30段各读10遍。

小结:
这篇的分段读用了6天，比较之前的速度稍慢，但小孩子就是“猫一天狗一天”的，只要坚持读下去就好，我相信过程比结果更重要。

<<雍也第六>>20遍通篇读

第74天(2011年8月27日)
<<雍也第六>>通篇读2遍。

因为第一次通篇读，所以将定时器设置为45分钟，最后只用了半小时多一点就读完了。

第75天(2011年8月28日)
<<雍也第六>>通篇读2遍(共4遍)。

因为下午要去教会，所以安排去之前读<<论语>>，完成得很好，只用了28分钟。

第76天(2011年8月29日)
<<雍也第六>>通篇读2遍(共6遍)。

读的中间突然说:“你不要说，我自己说。”，于是背了<<学而第一>>的第一段，没想到过了这么久他还记得这段。接下来，我只好每读一句之前就来上一句“好，你自己读。”，不然小家伙不愿意，这样让他就感觉是自己读的?反正他很高兴这样，而且绝对不重复我的那句“好，你自己读。”。小孩子真有趣。

过一会儿，又要poo，于是在马桶上读，因为不能到处跑做别的事，所以将书抢过去自己拿着，我趁机让他指读，居然指读得不错，可不是每次读书时他会要poo呀。

第77天(2011年8月30日)
<<雍也第六>>通篇读2遍(共8遍)。

有时用自己独创的腔调吟诵，特好听，我和外婆都喜欢。

第78天(2011年8月31日)
<<雍也第六>>通篇读2遍(共10遍)。

经常读到中间会突然背一遍<<声律启蒙>>一东的第一段，因为对这段很熟了，看来小朋友对熟悉的东西会很乐意去重复。

第79天(2011年9月1日)
<<雍也第六>>通篇读2遍(共12遍)。

每周四都会去图书馆还书、借书，到读<<论语>>时，丁常常缠磨着读那些新借的书，今天被他磨得不耐烦了，大声喉了几嗓子，丁趴我身上哭着说: “不要大声吼我，不要大声吼我”，吼过之后，心生悔意，过后妈妈也批评了，说要好好保护孩子读书的热情。一般读<<论语>>时，我对丁还是很耐心的，因为我也很享受与他共读<<论语>>，无奈最近过敏严重，身体上的不适，将我原始的火爆脾气引上来了，还是修为不够啊!

第80天(2011年9月2日)
<<雍也第六>>通篇读1遍(共13遍)。

朋友L带着两个女儿来了，说大女儿W想跟丁一起读<<论语>>，于是带他们一起读，因为W刚刚开始<<论语>>，在家只读到<<学而第一>>，所以有些跟不上，于是放弃，想必是因为输于小她两岁的丁，小姑娘面子上过不去，等丁读完1遍<<雍也第六>>，又鼓励W自己读<<学而第一>>，过程中小姑娘几次想放弃，最后还是在我的鼓励下完成了，她说在家自己只能读一半，这是她第一次自己读完全篇，于是狠狠表扬了她一通，小姑娘很高兴，看来读经典这事儿，小孩能否坚持下去完全取决与家长。

第81天(2011年9月5日)
<<雍也第六>>通篇读3遍(共16遍)。

这周长周末，反而没有按时读书，有两天没读了，所以今天中午带丁读了2遍，晚上又读了1遍，晚上开始时，丁还只嚷嚷说今天已经读过了，我告诉他昨天和前天都没有读呢，他才没吱声，乖乖地跟读起来。

第82天(2011年9月6日)
<<雍也第六>>通篇读2遍(共18遍)。

一直以来丁只是跟读，没有很好的指读，今天重读了“春花的读经生活”，于是按照她的建议，我自己拿一本大书，给了丁一本小书开始读，虽然丁只拿着书读了两分钟，但要求还是要有的，至于他什么时候执行，那只有耐心地等待了，正所谓 “绵绵密密地要求，轻轻松松地等待”。

第83天(2011年9月7日)
<<雍也第六>>通篇读2遍(共20遍)。

晚饭前读<<论语>>，今天还是每人一本书，好像比昨天多拿了会儿，第一遍还没读完，就要poo，于是在马桶上完成2遍。

小结:
原计划应该每月完成2篇的30遍，那么9月3日就该结束这篇了，虽然没有按时完成，但我们毕竟坚持了3个多月，也基本形成了每晚读<<论语>>的习惯，相信这对丁今后的学习和生活大有裨意。一个好的开始加上不懈的坚持，一定会有不一样的感受和收获。

<<述而第七>>10遍分段读

第84天(2011年9月8日)
<<述而第七>>第1~9段各读10遍，第10段1遍。

定时35分钟，前9段读完10遍后，还有3分钟，又将第10段读了1遍。

还是不肯拿着书读，今天连象征性地拿一下都不愿意。以后还是要坚持要求，但不强求。

为了记遍数，给他10张牌，从A-10，读完1遍就发给我A，读完2遍就发2...,
10遍读完再返还予我，顺便让他数数和认数字。

第85天(2011年9月9日)
<<述而第七>>第10段9遍，11~14段各读10遍，第15段6遍。

晚上参加丁daycare小朋友的生日聚会，回家已经10:00，准备给丁洗澡睡觉，小人居然说“还没有读书呢”，我说“今天太晚，就算了”，但他强烈要求读，并且自己从抽屉里拿出了<<论语>>，这是他第一次自己主动要求读<<论语>>，我很欣慰。仍然定时35分钟，读后洗漱完毕，已近11:00，幸而明天是周末，但也不能总是如此晚睡，要好好协调安排小朋友的生活了。

第86天(2011年9月11日)
<<述而第七>>第15段4遍，16~24段各读10遍。

还是不肯看书读，跟读得还不错，有趣的是，每次读到第16段的“可以无大过矣”时，总是念成“可以无大boy”，笑死。

第87天(2011年9月13日)
<<述而第七>>第25~30段各读10遍。

有两段比较长，用了40分钟。

这两天在思考这种“素读”的方法对孩子学习语言的作用，今在网上读到七田真的文章，更坚定了我继续这样走下去的决心。

七田真先生在《教育的原點是背誦和記憶》一文中说“单纯的朗读和泛读能够在人类的潜在脑上留下深刻的记忆，这些记忆日后会变成出色的灵感、直觉能力和创造性。”。

文中还说到“2岁～3岁是唯一一个能够无意识地体会到语言所具有的音律和节奏的时期。”。

还有“‘先记简单的再记难的’、‘先理解再记忆’，这种观点是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法强加给儿童。实际上，儿童擅长记复杂的东西，擅长不加理解地死记硬背。”

目前为止，这种方法对我和丁都没有压力。

第88天(2011年9月14日)
<<述而第七>>第31~36段各读10遍。

<<论语>>前读中文绘本<<小海螺和大鲸鱼>>，很有趣的一个故事。最近有意识地加大了中文书的阅读量，以平衡丁英文阅读快速增长的势头。

今天的内容较少，读起来很从容，不到半小时就完成了。

小结:
按计划完成了这篇的分段读。

从6月3日开始读<<论语>>，历时3个多月，真正读的时间不到90天，坚持得不算太好，但对我而言已经很不错了，我不是一个有长性的人，做事常凭一时的冲动，最后往往虎头蛇尾，希望这次能够坚持不懈地走下去，也希望读中文经典成为我和丁一辈子的习惯。

我也从内心感谢小儿，是他让我在已入中年之后，还有机会学习这部历时几千年的中国文化的重要典籍，重新沐浴于这历久弥新的经典光芒之下。

随着<<论语>>的推进，我越来越喜欢这种简单的“素读”了，也许是因为学理工科的，中文的古文根基浅，我也变不出很多花样，但“大道至简”，这种方式予我而言没有压力，所以可以做到，但我也深知简单的事情坚持下去不容易，同时也体会到简单的事情坚持下去会变得不简单，一切都会凝聚于简单而平和的过程中。

<<述而第七>>20遍通篇读

第89天(2011年9月16日)
<<述而第七>>通篇读2遍。

因为是第一次整篇读，所以用了40分钟。

我也开始在车上听下一篇<<泰伯第八>>。

一般我会在丁开始一篇的通篇读时听下一篇，听的同时我开始读南怀瑾先生<<论语别裁>>相关的篇章，这样当丁完成此篇的通读时，我也将下一篇听了几十遍，丁也跟着混了个耳熟，接着丁进入下一篇的分段读时，我就会跟着他的进度再读<论语别裁>>。对我而言，这样做的效果很好，对每篇的文意有了大概的理解，如果在开始不熟悉的情况下去看<<论语别裁>>，貌似读不进去，还是缺课太多呀。

第90天(2011年9月18日)
<<述而第七>>通篇读2遍(共4遍)。

还是继续引导丁指读，当读到“子曰”时，常常提醒他，刚开始还挺有兴趣，每次都跑过来问:“哪里是‘子曰’?”，指着说“这是‘子曰’吗?”。后来就厌倦了，但我还是时不时地提醒一下，管他呢，“水滴石穿”嘛。

第91天(2011年9月19日)
<<述而第七>>通篇读2遍(共6遍)。
       
<<论语>>前读了两本书，英文<<Down by the Station>>和一本有关恐龙的法语书，前本是一本洞洞书，由一首传统儿歌改编的，描述早上的车站有各种纷纷攘攘的车的情景，可以边看边唱，这几天反复地读，而且要求自己"读"，实际上是唱，唱得八九不离十了。这是一个系列，都带CD，既可以阅读又可以跟着CD学唱英文儿歌。丁不会法语，但居然拿着那本法语书念念有词，人家念的还是英文，我就只能跟着“看图说话”了。

第92天(2011年9月20日)
<<述而第七>>通篇读1遍(共7遍)。

今天因为下班后又去买菜、做饭，9:00多才收拾完，我说“太晚，今天就不读书了吧”，丁却说 “还是读吧，今天没读呢。”。看起来丁已经习惯了每天的<<论语>>了，于是读了1遍<<述而第七>>。


第93天(2011年9月21日)
<<述而第七>>通篇读1遍(共8遍)。

这两日<<论语>>虽读得不多，但每次气氛都很好、效率很高，这种安安静静地读书的感觉真好。

近日也在考虑是否还要继续将这流水帐记下去，自问记下去还有意义吗?翻看了前面的记录，再回首，从这些流水帐中的确看到了我们的进步，从第一天的不到10分钟，读10遍短短的1段，到现在十几分钟读完全篇，每天基本保证15-45分钟的诵读时间，仅仅4月不到，无疑这给我极大的信心和鼓励，而且通过这段时间的诵读，我惊觉这件事情已经超出了我的初衷----带孩子学中文。今晨，娃他爹突然看着我说:“我发现你最近变化很大，非常平和的样子……”，我不知自己外在的变化，只是近来常觉得内心平静而坚定，每每看到小儿天真活泼的样子，总是忍不住要对他说“我真的好喜欢你呀”。

第94天(2011年9月22日)
<<述而第七>>通篇读2遍(共10遍)。

上周四社区图书馆的中文故事活动又开始了，今天晚饭后又带着丁去了，小小的幼儿室里挤满了小孩和家长，来的家长都是希望孩子能够学好中文，可不知道最后这些孩子们对中文和中国文化会有多少了解?海外儿童的中文学习真是一个漫长而艰辛的过程。

回来后开始<<论语>>，希望我现在种下的这颗种子，能在丁的心里开花、发芽、结果实，希望他快乐地学习中文，进而了解绵延几千年不断的中国文化。

诵读的过程很顺利，“不图为乐之至于斯也。”这样拗口的句子都读得很流畅，我真诚地表扬他读得好，于是他更起劲大声地读，我受此启发，时不时地来一句“声音读得好大哟”、“这句读得很清楚呢”，效果挺好。

第95天(2011年9月24日)
<<述而第七>>通篇读2遍(共12遍)。

读到“志于道，据于德，依于仁，游于艺”时，很有感触，现在的教育常常拘泥于 “艺”的培育，而忽略了其它，这里的 “道、德、仁、艺”包容了人生的全部，只有立志于追寻真道，有良好的德行和广博的仁爱，才能游刃于广泛的才艺。

第96天(2011年9月25日)
<<述而第七>>通篇读1遍(共13遍)。

估计中午没有睡觉，读到中间困了，只读得1遍。

第97天(2011年9月27日)
<<述而第七>>通篇读2遍(共15遍)。

读得很好，比平时少用了5、6分钟。

第98天(2011年9月28日)
<<述而第七>>通篇读2遍(共17遍)。

哥哥陪着读完1遍，有些可以接龙了。

第99天(2011年9月29日)
<<述而第七>>通篇读1遍(共18遍)。

因为晚饭后参加了图书馆的中文活动，回来较晚，只读了1遍。

第100天(2011年9月30日)
<<述而第七>>通篇读1遍(共18遍)。

整整100天。

小结:
用了整整100天，完成了七篇的30遍，比原计划慢了一些，但只要坚持，一定会有收获。

对我和丁而言，诵读现在已经远远超出了学习中文的意义，这个过程更多的是磨炼我们的性格，让我们对想做的事情坚韧不拔地做下去。

<<泰伯第八>>10遍分段读

第101天(2011年10月3日)
<<泰伯第八>>第1~5段各读10遍。

巧得很，今天正好是开始<<论语>>的第四个月。

第102天(2011年10月4日)
<<泰伯第八>>第6~14段各读10遍。

昨天将丁的房间重新油漆了，今天做些善后工作，这两天虽然很累，但还是坚持带着丁读了<<论语>>。

第103天(2011年10月5日)
<<泰伯第八>>第15~21段各读10遍。

小结:
这篇较短，读得也很顺利，连续3天，就完成了分篇读。

<<泰伯第八>>20遍通篇读

第104天(2011年10月7日)
<<泰伯第八>>通篇读3遍。

因为这篇较短，所以读了3遍，用了40分钟。

第105天(2011年10月9日)
<<泰伯第八>>通篇读2遍(共5遍)。

这周是感恩节，晚上去了朋友家聚会，回来后读了2遍，只用了23分钟，读得越来越顺了。

第106天(2011年10月10日)
<<泰伯第八>>通篇读3遍(共8遍)。

过完节，我的2周休假也将结束，生活节奏又将恢复原状，我们的<<论语>>之旅会继续正常地进行下去。

第107天(2011年10月11日)
<<泰伯第八>>通篇读2遍(共10遍)。

Daycare老师下午告诉我，要开始训练丁单独睡午觉，这方面我们做得不好，丁还一直要我陪睡呢，最近也在考虑丁单独睡觉的事情，利用2周的休假将他的房间重新油漆了，就是想让他分房睡觉了，估计还有2周，就可以将他的房间安顿好了。

第108天(2011年10月12日)
<<泰伯第八>>通篇读3遍(共13遍)。

这两日，丁的读书状态不太好，主要还是因为最近我休假2周，大部分精力用在了家务上，人到中年，要兼顾好家务和孩子的教育，真是不容易的，但仍然是 “学如不及，犹恐失之。”，还得不断地努力，才能不断进步，因为 “学如逆水行舟，不进则退。”

第109天(2011年10月15日)
<<泰伯第八>>通篇读3遍(共16遍)。

又有两天没有读书，是我懈怠了。一再提醒自己，不论生活如何艰难和烦躁，保持平静、淡定的态度，方能不受外界的影响而坦然坚持自己的生活方式。

近日听<<子罕第九>>，孔子说:“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，一个人具有智、仁、勇，才能在生活中无惑、无忧、无惧。但我们常常迷惑、困惑于这个纷繁的世界，常常对自己的身体、工作等等忧愁，又常常惧怕环境的变化或不变，让自己的内心具备智、仁、勇，实属不易。

第110天(2011年10月16日)
<<泰伯第八>>通篇读2遍(共18遍)。

周末的日子过得繁忙而紧凑，日常事务琐碎而零乱，只有与丁共读时才能安静下来。

因为还剩下4遍，所以决定今天只读2遍，而且开始得早，于是慢慢地带着他读，从容、舒坦，感觉不错。

第111天(2011年10月17日)
<<泰伯第八>>通篇读2遍(共20遍)。

小结:
这篇从10月3日开始分段读，到10月17日完成通篇读，用了半个月，但实际读书11天，中间有4天因为各种原因没有读，在这热热闹闹的世界中，保持清静、规律的生活不容易。

<<子罕第九>>10遍分段读

第112天(2011年10月19日)
<<子罕第九>>第1~5段各读10遍。

最近中午在daycare老是不睡觉，所以回来后就犯困，到读书时更是没有精神，怎么解决这个问题?

第四段“子绝四:毋意，毋必，毋固，毋我”，钱穆先生在<<论语新解>>中是这样解释的“先生平日绝无四种心:一无亿测心，二无期必心，三无固执心，四无自我心。”；而南怀瑾先生在<<论语别裁>>里则用现代的语言做了解释和引伸，即孔子绝对做到四点:不主观臆断、不做必然实现的期望、不固执己见、不自私为我。这句话比较容易懂，但要在自己的一生中达到这样的行为修养可是很难。

第113天(2011年10月21日)
<<子罕第九>>第6~10段各读10遍，第11段5遍。

最近丁生病了，咳嗽得厉害，<<论语>>缓慢前行，不过我最近倒是有些许长进，每每读到一些句子，可以有些体会了，不像以前，常常不知所云，这不就是“书读百遍，其意自现”吗?

“吾少也贱，故多能鄙事”---- 话说孔子孤儿出身，从小身处贫贱之中，所以对人世间的很多人情世故都通达了，综观古今中外，真正成大功、立大业、成大事的，往往就是这些从艰难困苦中立起来的人。

“吾不试，故艺”---- 孔子求学问的目的很单纯，并不拿它作应试的工具来求取功名，所以，他的学问达到了最高的艺术境界。

“子见齐衰者、冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋。” ----  孔子见到三类人—有丧事的人、穿制服的人(即执政者)和瞎子，态度上非常尊重。

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-10-27 21:00 编辑

好一些了，谢谢关心。

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-10-28 21:43 编辑

第114天(2011年10月26日)
<<子罕第九>>第11段5遍,第12~15段各读10遍，第16段5遍。

因为生病，有4天没有读书了，丁有些不适应，开始时颇抵抗，在我的软硬兼施下才开口，但后来越读越顺，读了40分钟结束时，他还意犹未尽，说:“还没到‘完’字那里呢。”，算了，咱还是细水长流吧。

子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”。读到这段时，感受到孔子强大的自信心。孔子想搬到九夷之地去住，有人说：“那地方非常简陋，怎么好住？”孔子说:“有君子去住，哪还会简陋呢?”。谁是君子？孔子自认是君子! 孔子外表温良、平和，但内心却坚定而强大。

能坚持，真好

读完了你的记录，真是有恒心毅力的妈妈，而且很擅长引导孩子。还要多向你学习。

我很喜欢看你的帖子，你是个特别有智慧的妈妈。

好经验。向你学习。

第115天(2011年10月28日)
<<子罕第九>>第16段5遍,第17~23段各读10遍，第24段5遍。

今天读得很轻松，将时间设定为40分钟，就这么往前读着，时间到了，发现居然读了不少。

第116天(2011年10月31日)
<<子罕第九>>第24段5遍,第25~31段各读10遍。

每年的10月31日，是万圣节也叫鬼节，相当于加拿大孩子的儿童节，夜幕降临，孩子们穿上各式稀奇古怪的服装，挨家挨户去要糖，是名为"trick or treat"的节目。

晚饭后带着丁出去，街上已经有不少大大小小的孩子。去年的狮子服，今年丁穿着已经紧巴巴的，去年还要我抱着的小小人，今年已经大摇大摆地自己去按人家的门 铃了。看着小人提着桶，摇摇晃晃地走着，奶声奶气地说着"trick or treat"、"Thank you"时，不由感叹，时间过得真快。

今天是我们开始<<论语>>以来，读得最艰难的一次，将剩下的读完，超过40分钟，总结一下，原因有二。一是因为周末，有两天没有读书；二是今天玩得太兴奋了。

小结:

看了一下前面的记录，这篇从开始到结束用了13天，但实际读书时间只有5天，因为生病、周末及其他杂事。

间隔时间越长，再读时的效果越差，所以想想那些一个星期上一次中文学校的孩子，如果每天花10~15分钟的学习效果，肯定远远好过一周一次3小时的中文课。

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-11-3 00:14 编辑

第117天(2011年11月1日)
<<子罕第九>>通篇读2遍。

37分钟读完，但丁仍然不在状态，中间与他“斗争”数次。

孩子就是大人的一面镜子，当我大声说话时，丁就用更大的声音回馈我；当我忍不住在他的屁股上轻拍一下时，他就用力地拍在我的臂膀上。

一再提醒自己，耐心、耐心再耐心。要耐心地教他美好、正确的东西，也要耐心地忍受他的顽皮和不配合。

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-11-5 00:22 编辑

第118天(2011年11月2日)
<<子罕第九>>通篇读2遍(共4遍)。

开始进入状态了，比昨天读得顺畅多了，35分钟完成，虽然间中也有“装聋作哑”，皆被我以“一以灌之”化解，有趣、有趣，与小人斗，其乐无穷。

本帖最后由 琪花瑶草 于 2011-11-4 22:28 编辑

"一以灌之"，就是不论小魔头怎么耍赖，仍然平静、耐心地读，将那个他不读的句子"一直灌下去"，直到他跟读为止，嘿嘿，是不是很简单?

再详细描述一下。
妈妈:"子曰"
丁:啊?你说什么?
妈妈:"子曰"
丁:啊?还是听不清。
妈妈:"子曰"
丁:啊?你说什么听不清。
妈妈:"子曰"
丁:"子曰"

你看，3个回合，他就败下阵去。反正碰上我这个罗嗦的妈妈，活该他倒霉。

第119天(2011年11月3日)
<<子罕第九>>通篇读2遍(共5遍)。

因为参加图书馆中文活动，到家已8:30，只读得1遍，但进行得很顺利，读到第23段时，突然问:“‘子曰’是什么意思?”，告诉他是“老师说的话”，然后每读一句问一次什么意思，我都简单地给他讲解，问到第24段，再也不耐烦问了，哼，看你磨得过我不!

后来又问到“陋”是什么意思，告诉他“如果房间里没有很多东西、玩具等，就是陋。”，不知这样解释行否，先这么“糊弄”着吧。

读完后，顺口考问他:“‘子曰’是什么意思呀?”，他答:“是teacher说的话。”，俺是“一则以喜，一则以忧”，喜的是小人悟性不错，还真懂了，忧的是，他这半吊子中文哦。