本帖最后由 漠子 于 2012-3-24 19:17 编辑
3月24日 17楼更新
茜妞所在的园是一个蒙氏教育为主的园，我觉得蒙氏教育的精华在于对孩子心理的关注和行为的引导，而不仅仅是蒙氏教具的操作。我也是从妞开始上幼儿园，才开始关注的。妞在四天传统幼儿园非常不好的经历，我及时叫停，而后送到了一个小的家庭园。那时我才明白，外在硬件的好坏不重要，重要的是心灵的成长。
忽然想开这个帖，是因为我觉得在我们关注孩子一些知识的才艺等方面的积累时，更应该关注的是孩子心灵的成长以及自己修养。在很多的时候，我们家长的状态不好，以致于影响孩子的状态，而自己却意识不到，总为孩子的这点或那点去焦虑。其实这时，我们更多的应该是思考是自己出了什么问题，而不是孩子有什么不对。
这个帖子，包括我对教育的一些看法，主要的是茜妞幼儿园一些事情，老师的分析。我觉得可能会对大家有很好的帮助。
对于蒙氏园是否是真正的蒙氏教育，我曾写过一点选择的经验，也可以给大家借鉴点经验。
这是我10年1月写的日志，转过来。当时妞两岁五个月，上幼儿园两个月了。
----------------------------------------------------------------------------------
如何在现在品种繁多的“蒙氏”幼儿园、托班中如何辨别是不是真的“蒙氏”吧～先说一下，我也不是专业的，所说的都是我自己的切身感受。
一眼就能看出来的区别：
1、蒙氏主张混龄教育，所以班的编制一眼就能看出来。其实这一点，能做到更好，做不到我觉得也可以理解，因为混龄对一般的家长来说，不了解的也很难理解。蒙氏教育在这方面有他的要求，但我想如果做不到，但整个老师的教育专业水平能达到，即使同龄也不是不可以。
2、蒙氏一定是小班质，因为蒙氏要求老师对孩子的关注度很高。试想一个给孩子很大自由的地方，如果人数过多，老师能关注吗？关注不到，容易出意外，老师还敢给自由吗？
深入了解的区别：
1、仅仅交流就看看园长对蒙氏的理解：据我所知，有的标称蒙氏园的园长，曾经说过“蒙氏教育前两年流行”的这种话～听到这话，我很无语！
2、和代班老师交谈了解看看代班的蒙氏老师的水平：蒙氏的老师对孩子和善有耐心，这是最基本的，跟老师聊天，你就可以看出这个老师有没有耐心。有耐心的老师始终是面带微笑，说话不急。这种气质是可以从她身上感受到的。
3、看看园内蒙氏教具的情况以及代班老师对蒙氏教具操作：
a.蒙氏教具是否专业不要是家庭版哦，家庭版很便宜好多不标准，专业的一套要上万。
b.教具摆放是不是摆在孩子可以自己随便选择的位置：因为蒙氏环境中，孩子是可以自由选择自己喜欢的任何一个教具工作的。
c.如果有条件，可以看看孩子们用完教具，大多数是如何收拾的。蒙氏强调归位，老师是要引导孩子自己收拾教具。
d.老师对教具的指导是不是专业，给孩子的展示是不是耐心而细致。专业与否，可以让老师演示给你看，当然前提你有所了解，呵呵
f.孩子在做教具工作时，看老师是否在旁边观察记录某个或几个孩子的情况。因为老师要依靠这个来掌握孩子的能力，以便于进行下一步骤的教学。
4、如果有机会能看到孩子们平时上课，那是最好的观察时候，这时候你可以很好的看到老师对孩子的态度。其实也不用上课，从细小的事情，你就可以觉察到老师是不是耐心并且有足够的专业能力知道如何引导孩子。比如我送茜第一天去的时候，我看到一个孩子跟妈妈分别的时候哭了，妈妈走以后，就是不让关大门。这时老师就尊重他的要求，当后面来的小朋友关了门后，老师会指引他如何开开门，并适时的时候安慰孩子，一直这样到孩子平静下来。
如果您的孩子已经上了一个蒙氏幼儿园，你还可以从以下方面感受一下：
蒙氏幼儿园对孩子爱，给孩子自由，但爱并不是溺爱，自由也不是放纵。因为爱，所以老师真正的喜欢孩子，再淘气的孩子他们也不会觉得麻烦。因为自由，所以孩子可以保存自己的个性，可以在自由中充分发展自己的天性。所以在平时与老师的交流中，你可以观察一下，老师是否注意向你提起孩子行为习惯方面的表现，不管是好的还是坏的，或者是否要你在家里配合做这方面的引导并给你一些建议。另外，老师是不是能够及时发现孩子的问题，而不是仅仅的夸孩子。我们的孩子不可能是十全十美的孩子，在他成长的过程中肯定会有一些不好的东西，在好的行为习惯形成时，在责任感培养建立时，这些都需要老师和家长的引导，所以我相信这些方面，老师肯定会给家长有交流和建议。
忽然发这个帖，也是今天刚看到，孩子老师写的一篇手记。先转到这里。
蒙氏工作间里新来一位小美女—宇（两岁六个月）性格独立，倔强，不允许任何人帮助，也不听任何人的意见，于是，可以想象，她把蒙氏工作间的工作弄得很凌乱，一部分孩子看到后，主动过去帮助小妹妹收工作，小志宇看到后，开始不同意，反对，但自己收不成也就接纳了并离开去做其他工作，这次工作结束后，小美女开始模仿哥哥姐姐收工作，可是，“砰”的一声，哗哗啦啦。工作洒了一地，小美女开始收，可是面积有些大，小美女收一会儿就放弃啦！小能走过来帮忙，帮忙，小美女同意啦！小能很快帮助完成，宇再次送，可是又掉啦！可是又掉啦，这次面积更大，宇看到后，笑了笑，好像发现了什么？开始收，小能继续帮忙，二人快速收好，宇端起托盘，手慢慢倾斜，蘑菇一粒一粒掉下来，跳跳蹦蹦又洒了下来，宇这次比上次更开心，她们继续收，收好后，这次宇索性快速将盘子倾斜，蘑菇快速下滑，跳的不上次高且远，声音也很大，宇兴奋极啦！小能看到这个场面，愣了一会，叹了口气，继续帮忙，等收好后，小能说：“双手端平，就不会掉啦！”宇点点头，刚准备离开，能急忙又说：“我们一起抬过去吧！”二人合作完成，志宇对此工作不赶兴趣，离开啦！忙碌的小能一屁股坐到地上，好像累坏了呦！
感悟：试想一下，如果是我们成人面对宇这件事会有什么结果呢？
1.懂得尊重与观察孩子的人会有耐心帮助并引导，陪伴孩子探索。
2.不懂得尊重与观察孩子的人肯定会去斥责孩子的不小心，尤其是看到孩子故意洒下时，当时的状态可以想象，之后会独立帮助孩子全部完成工作，打断孩子的探索，使孩子被迫离开或为了惩罚孩子的故意要求孩子独立完成，使得孩子哇哇大哭，然后，我们再进行说教...... 这就是我们成人，孩子的引导者，帮助者及模范者呀！我们不及孩子的万分之一，不得不称赞孩子的耐心，不得不向孩子们学习，她们真的是落入凡间的天使呀