我教孩子写作文之十四《话说故宫》 - 小学

非常

楼主 2011-11-5 21:39:08 使用道具

本帖最后由非常于 2011-11-5 21:41 编辑

我希望大家本着发现孩子闪光点的原则，去发现孩子写得好的地方。感谢很多妈妈给出的好评，这些好评是对小作者妈妈的激励，也是对小作者的激励。本文近一千字，这对于一个三升四的孩子来说，确实是非常不容易的事。更难能可贵的是，孩子与妈妈能坚持用四天来写好一篇作文，相信通过这四天的磨练，孩子一定会有一个很深的印象。

有的妈妈问：怎么教孩子写作文？我们通过这篇范文，可以学到两个办法：一个是平时的熏习；另一个，国庆节前我们讲过，希望大家能利用假期，把孩子的作文好好集训一下，不必增加额外的负担，只需要把学校布置的作文好好搞一下就可以。我们说作文简单，多大点事，就在于此。大家算一笔帐，就知道作文是不是简单易学的：我们孩子把大部分时间留给了英语和数学，除了课本上的、学校里的，我们还报各种课外班、做额外的习题，而相对来讲，我们留给语文的时间是少之又少。少不也要紧，提高作文水平不必像英语与数学那样勤学苦练，只要做好学校安排的每一篇作文就足够。

有的妈妈问：孩子是不是要天天写日记？我的回答是：不是因为写了日记才有好作文。说个笑话，看看鲁迅的日记，看看曾国藩的家书，我们会得出了一个相反的结论——因为作文写得好，才会去写日记。所以我们不要给孩子增加新的负担，只要求把周记认真写好。如果说周记是我们平素的训练，那么我们可以在适当的时候，在有时间、有条件的情况下，也跟这位妈妈一样，利用几天的时间来搞一个集训。集训的意思是什么？就是总结，就是把平时训练的东西集中地体现在一个时间段、一篇作文上。

我们再来总结一下：一、不增加孩子的负担，不让孩子痛苦；二、按照我们在课上讲的方法，认真地辅导好孩子的周记；三、适当的时候搞一下集训，写一篇大一点的作文。这就是学习作文的一个节奏。因为我们有了这个节奏，所以我们就不必慌乱，而是有章有法地进行。

现在，我们回到本文上来，刚才有妈妈讲，这个作文的题目有些大。确实如此，让一个孩子来驾驭这样的一篇作文，难度是比较大的，好在妈妈拉着孩子的手走了四天，坚持了下来，写得非常好！应该说这位妈妈对我们平时课上讲的东西、对《作文，多大点事儿》这本书里讲的东西吃得很透，所以在辅导的过程中没有走弯路，孩子写得也很顺手。什么地方吃得透？一方面是作文的“头、身、脚”——头是开门见山的；“身”是以对称段的形式展开的，分别写了故宫的水、故宫的四季与故宫的宫殿。这样结构明确，就如一张线路图一样，带着我们去游览了故宫，很清晰，条理很分明。

有的妈妈提出来，说这个代表不了故宫。那么我要反问：什么代表故宫？这是无从回答的。我在《作文，多大点事儿》里讲过一个故事，天空是什么颜色的？很多人贸然回答说，天空是蓝色的。错了！抬眼看看窗外的天空就知道是错了。换句话来讲，语文或是作文，作为一门人文学科，而不是自然学科，天空的颜色可以是千人千面的，正所谓“千江有水千江月”，天空可以因人而异。同样的，故宫也是因人而异的。也可以这样讲，一千个人写故宫，可以写出一千个故宫，这也就是写作的魅力所在。所以，我们不要受到自己思维的局限，最好的态度就像我们去旅游一样的，导游带着我们怎么逛，我们就老老实实地怎么逛，否则，是会迷路的。同样，我们评一篇作文的最好态度就是尊重孩子的视觉，跟着孩子的线路去发现美。

那么，我们还要讲本文另一个好的方面就是段落“帽衣鞋”，每一个对称段里面，在妈妈的帮助下，都有意识的“戴帽、穿衣、套鞋”。我们在书中讲过，孩子的作文有四大毛病，其中最大的一个毛病，就是散乱无章。为了治这个病，我们的方子就是“戴帽、穿衣、套鞋”。有了这样的意识，有了这样的方法，作文就不会散、不会乱，这是起步，是开始。

当然，我们在书中也讲到，只有经过了僵化、固化、强化到优化的过程，我们才会在“戴帽、穿衣、套鞋”上写得更加灵活、圆润、婉转。有书的朋友还是要看一看朱自清写的《荷塘月色》，去体会大家、名家的“帽、衣、鞋”的巧妙安排，也可以去体会一下鲁迅的《从百草园到三味书屋》里的“帽、衣、鞋”的巧妙安排。当然，在此还是要强调：不要才吃三天素，就要上西天。我们还是按部就班地、有板有眼地、一步一个脚印地来学习、来训练，这是孩子写得好的第二点，也是妈妈辅导得法的第二点。

第三点，我们也可以看出孩子的文字功底是很扎实的，在文字上妈妈没有给过多的辅导、指点，这一点做得很好。我们这几天就强调：好词、好句是孩子自己创造的，不是抄出来的，也不是你告诉他的。你告诉他的还是你的，抄别人的还是别人的。我们的正确态度，还是跟孩子小的时候，一口一口喂他吃饭一样。我们只是喂他一下，但最终的消化、吸收，还是要看孩子的小胃，我们不能把自己嚼烂的东西再送到孩子的嘴里去。所以，我们要看到孩子在作文中用了对称的句、对称的词，也用到了六根六尘之法，这些都是孩子自己的。

特别要提出的一句，就是第一个对称段中——护城河围绕着故宫，像是给故宫镶了个美丽的镜框。这一句写得多有意境！我们在书中特意讲了一篇范文，郭沫若的《鹭鸶》，来看文中的一段：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。是不是有异曲同工之妙？所以，还是希望大家认真地去看书。我们在书中所用的范文，可以说是掰开来揉碎了讲的。为什么要掰开揉碎？就是要让大家真正明白怎么样去创造好词、好句，而不是抄好词、好句，我们要通过临摹名家的精神来写出自己的东西。

同样，这种镜框与相片的关系，我们在前面的讲解中也是反复地讲过。在讲《游抚仙湖》的时候，也讲到了这个镜框与相片的技法：在远处，也零零散散地漂动着一些船，像放飞在天上的风筝在水里的投影；不时的，还会有一两艘快艇划过，拖着长长的尾，就像星空里的流星逝过。大家要知道，我们看到的东西、要写的东西，从来不会单独存在的，因此，我们可以在一个大的背景——相框下，去写一个小的景物——相片，这样就构成了一个整体的、相对独立的意境。前面的讲课中我们还举过一个再通俗不过的例子：春天来了，天蓝了，树绿了。按照相框与相片的写法——意境，我们就可以凑字、画画地写成：春天来了，天蓝了，树绿了。树在蓝天的映衬下显得碧色夺人。不仅凑出了字，而且画出了更美的画。

我们接着表扬妈妈与孩子的另一个地方，就是“引经据典”的意识。作文八法里我们讲到无典不成文，特别是故宫这样一个有人文气息的地方，如果没有经典，那将是一个遗憾。所以，我们的小作者有意识地用了传说，来讲宫殿之多，就写出了韵力。说得功利一些，中考也好、高考也好，不用典故得不了高分，因为典故可以体现出孩子的积累、见识、底蕴。

第五点，我们要讲的是，这篇作文是《话说故宫》，我们在书里特别讲到了《小石潭记》，游记不仅是作者的身之游，更是作者的心之游。同样的，在本文中，小作者脱开了时空的限制，不是写某年某月某日，而是站在了一个别样的高度、别样的时空来写故宫、话故宫，所以，就有了故宫的四季。这样大胆地、奔放地、思维开阔地来写，要比之于具体地、具象地写，难度更高，但也写得更加的开阔。

中秋节的时候，我发过一个微博，就是说希望大家在这一天，我们群里的朋友同系一心、同赏一月。后来有妈妈回贴说，北京的中秋，云遮月，看不到月。刚才我们也讲千江有水千江月，没有江就没有月了吗？有的，月在心中。为什么月在心中？因为我们有了心灵穿越的本事。我们用思维脱离时空。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗大家耳朵都听熟了，熟得快糊了。但我们站在远处，时间的远处、空间的远处，就可以得到别样的景象。本文的小作者，这一点是难得的——脱开了具体的时间、空间，信马由缰，让我们在故宫的水中、故宫的四季中、故宫的宫殿中来回穿梭。我们应该感谢小作者，对不？

注：相传印度阿育王治斋延请天下僧道，众人皆已来过，惟独平炉尊者延至日落黄昏之时。王乃问道：缘何你来得这样迟？平炉回答：我赴了天下人的筵席。阿育王奇道：一人如何赴得天下筵席？尊者言：这你就不知了！遂作偈：千山同一月，万户尽皆春，千江有水千江月，万里无云万里天。

非常

楼主 2011-11-5 21:42:36 使用道具

本帖最后由非常于 2011-11-5 21:57 编辑

小作者写的头，我们看到了，是开门见山的。我们也知道，本文的题目是《话说故宫》。我们现在来看第一个对称段：

故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河边有很多柳树，柳枝一直伸展到了水面，一片片柳叶儿是那样的可爱，有的浮在水面嬉戏，有的在空中挥舞着小手臂，还有的随着柳枝的摆动好像在快乐地荡着秋千。护城河里的水是多么的蓝，又是多么的静呀。如果你运气好你能看见一、两条鱼在河面游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下，好像能听见威武的士兵整齐大步走着的声音；一会儿游到了午门的一角，仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆；还有时随着内金河的细流里，弯弯曲曲地游动着，似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。

白天的时候，我们看到妈妈的辅导过程，知道“故宫的水”这一个对称段里面写了几个对称块：第一个对称块是水中的柳树；第二个对称块是水；第三个对称块是水中的鱼。从这三个角度，来写水，写得很棒，很丰满，同样也写得很生动。在对称块中，还是以对称句的形式展开的，写得最好的是——鱼儿一会儿游到了角楼底下，好像能听见威武的士兵整齐大步走着的声音；一会儿游到了午门的一角，仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆；还有时随着内金河的细流里，弯弯曲曲地游动着，似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。这些联想——也就是我们说的六根六尘之法中的意法——与故宫有关的事情紧紧联系起来。需要说明的是，对于孩子来说，怎么样来用对称句，有几个重要的关联词是孩子们需要掌握的，即：有的……有的……，一会……一会……，一面……一面……。大家还可以通过我们在《作文，多大点事儿》这本书中讲的《从百草园到三味书屋》，去体会关联词与对称句的关系。

那么，我们这里需要做一个小小的测验，先把本对称段的脚去掉，看看有什么区别？

故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河边有很多柳树，柳枝一直伸展到了水面，一片片柳叶儿是那样的可爱，有的浮在水面嬉戏，有的在空中挥舞着小手臂，还有的随着柳枝的摆动好像在快乐地荡着秋千。护城河里的水是多么的蓝，又是多么的静呀。如果你运气好你能看见一、两条鱼在河面游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下，好像能听见威武的士兵整齐大步走着的声音；一会儿游到了午门的一角，仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆；还有时随着内金河的细流里，弯弯曲曲地游动着，似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。

现在再加上脚——护城河围绕着故宫，像是给故宫镶了个美丽的镜框。是不是体会到脚的重要性？如果没有这个脚，似乎只看到作者是带我们看故宫的水，但是，别忘了作文的题目是《话说故宫》啊！明白其中的问题了吗？因此，我们这个时候，与其写故宫的水，不如写水中的故宫，更能贴近主题。

前面，我们看到，幸亏有了这个脚，才把作文的主题拉了回来。如果没有这个脚，就说得远了一些，与主题偏了一些。因此，我们还是在尊重小作者原文与素材的基础上，稍加改动——集中在水中的故宫上。

故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河围绕着故宫，像是给故宫镶了个美丽的镜框。护城河边有很多柳树，柳枝一直伸展到了水面，一片片柳叶儿是那样的可爱，有的浮在水面嬉戏，有的在空中挥舞着小手臂，还有的随着柳枝的摆动好像在快乐地荡着秋千。护城河里的水是多么的蓝，又是多么的静呀。如果你运气好你能看见一、两条鱼在河面游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下，好像能听见威武的士兵整齐大步走着的声音；一会儿游到了午门的一角，仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆；还有时随着内金河的细流里，弯弯曲曲地游动着，似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。

故宫是雄伟壮丽的，但如果我们站在城外，看角楼倒影在水中，有碧水洗涤，有小鱼游嬉，还有绿柳轻抚，那是一种别有情趣的视觉：故宫在这样的视觉中却显得小巧、灵动、别致。

我们加上了这个脚——故宫是雄伟壮丽的，但如果我们站在城外，看角楼倒影在水中，有碧水洗涤，有小鱼游嬉，还有绿柳轻抚，那是一种别有情趣的视觉：故宫在这样的视觉中却显得小巧、灵动、别致。是不是就说出了水中的故宫了呢？

所以，我们要认识到书中讲的，词为句服务、句为块服务、块为段服务、段为中心服务。尽管我们写的是水、鱼还有柳，但我们还是要为水中的故宫来服务，水中的故宫还是要为《话说故宫》来服务。这样才显出了主题的集中、鲜明，这是其一。

二、我们写了水、鱼还有柳，怎么样来为主题服务？就是我们在鞋上写的：故宫是雄伟壮丽的，但……换了一个角度、换了一个方向、换了一种思维，我们就把雄伟的东西写成了“小巧、灵动、别致”的东西。在作文八法里讲过一法，叫对比鲜明、写冷以热、写黑以白。同样，在这里，因为小作者导着我们游的缘故，我们写雄伟以小巧、别致，就体现了这一法则。

刚才，有妈妈讲“写冷以热、写黑以白”还要慢慢消化，此话不假。但我们讲这个方法、这个原则，还是回归到妈妈在孩子作文中的作用上来。妈妈在亲子作文的过程中，不是去取代他，而是“扶上马、送一程”。这个“写冷以热、写黑以白”，实则来讲是要我们提醒孩子、启发孩子一个思考问题、观察事物的方法。我们在书中讲了两个很重要的例子，都是张恨水的：一个是《清凉古道》，一个是《冰雪北海》，都不同程度地采用了这个方法。我们不是帮助孩子写作文，而是启发孩子，要有反差强烈的意识，考虑另一种写法。

再比如，我们在书中讲到过，一般而言爬山需要好天气，但是作家李健吾，却写了一篇《雨中登泰山》，就写出了与别人的不同。我们不要求自己去如何写黑以白，但可以启发孩子、辅导孩子，从事物相反的方面去思考观察。这个道理说了好多遍了，嘴说破了，但妈妈们的耳根却没有听烂。我们要知道自己在亲子作文中的地位、作用，不是让你写，而是让你启发、引导孩子。

前两天，有妈妈买了书，也写了评论，评论上讲孩子看不懂。低年级的孩子当然看不懂，需要你去帮助孩子看懂。如果说只是妈妈买了单，然后把书扔给孩子，这样就能把孩子教出来，怎么可能！如果这样就能搞定孩子的作文，孩子早就被搞定无数次了。看到这样的评论，我心里不是滋味。不是因为没给好评，而是觉得，这样对自己的孩子实在是不太负责。这算是扯远的话。

我们接着来讲正文，看第二个对称段：

故宫的四季是那样迷人，那样美丽。

生机勃勃的春天里，故宫焕然一新。苍老的古树变得年轻了，绿叶在阳光的照耀下闪闪发亮、苍翠欲滴。也许你没有发现在古树的脚下有几株小草随着春雨悄悄地来到我们身边。

在酷热的夏天，故宫又是这样的金碧辉煌。金黄色的琉璃瓦就像黄金条子一样整齐地放在那里。阳光从雕花窗户的缝隙中洒进来，宫殿里的六根金柱变得发亮，柱子上的龙好像活了一样，在柱子上盘旋着。

瓜果飘香的秋天里，树叶变得五颜六色的。有红色的枫叶，有黄色的银杏，还有火红火红的大柿子挂满枝头。秋风吹过有些树叶变得半红半绿，有些树叶变得半青半黄，只有松树的松针依然还是那样的苍翠。

在寒冷的冬天，白雪给大地铺上了一层厚厚的白地毯。叶子都落了，花儿也谢了，而松树还是那样挺拔，故宫还是那样的肃穆庄严。

故宫，美丽的地方、流动的画面、难忘的情怀。

我们还是因循第一个对称段的思路——变“故宫的水”为“水中的故宫”，这一段里面，我们就变“故宫的四季”为“四季的故宫”，这是第一个思路。

第二个思路，还是与刚才我们讲的“写黑以白、写冷以热”的思路。我们知道四季是变化的，那就来写它的不变！这也是文中小作者一个闪亮的地方，可能大家轻易地就放过了。故宫还是那样的肃穆庄严。这句话，就是变中的不变。

春夏秋冬，冬秋春夏，不管四季怎样的更替，也不管故宫里的景物如何变化，故宫的红墙、金瓦、青砖依然，似乎几百年都没变，还是那样的肃穆、庄严。

我们在脚上加上这一段，是不是就说出了不变？什么不变？红墙、金瓦、青砖不变！有启发吗？

刚才，我们讲的、改的、点评的，只是一个思路、一个方向，是为了让大家看到方向和目标，而不是具体地纠缠于文字的细节中。具体的修改、细节性的东西，还是希望小作者的妈妈去辅导、精练。

我们接着来看第三个对称段。

故宫有数不过来的宫殿，传说共有9999间半，为什么还有半间呢？原来是因为有一个皇帝做了一个梦。说天宫才有一万间，故宫也有一万间，那它不就成了天宫了吗？所以皇上就让少建半间。故宫有花园，有奇石。有假山，有竹林。故宫里的宫殿用处也非常的多，有处理朝政的太和殿，有垂帘听政的养心殿，有参加各种大典小憩的中和殿，有皇上更衣和大婚的保和殿，还有以内廷为首的乾清宫和萨满教祭祀的坤宁宫。我每次去故宫总是逛不完，想看看这，又想看看那，忙得不可开交。

我们还是因循前面的套路，写雄伟以小巧，写变化以不变。这里，写的是很多的宫殿，我们就有个思路，写多以少。怎么样写少？

尽管故宫有量不过来的红墙，有计不出来的青砖，还有数不过来的宫殿，但是每每站在红墙一侧，每每足踏青砖之上，每每流连于宫殿之间的时候，在我的心里，所有的宫殿都化为了一座殿。那是一座神圣的殿，这座殿象征了中华民族，在这座殿里上演并延续了中华民族的精神、气质、风貌。

这样，是不是就写多以少了？好，我们看最后一段的脚：

我喜欢故宫，看着太和殿屋檐上的九只神兽翘首仰望着天空，它们仿佛是在期待着我们的祖国一天天的走向繁荣，我不仅为中国古代的文明而自豪，更盼望着未来的中国更加美好！更加辉煌！

因为我们把身子写好了，后面的脚就可以收拢站直，不至于外八字、罗圈腿了。所以，我们可以结合身子，把最后的脚收拢一下。什么叫收拢？就是领导做完报告再来个小结。换句话来讲：有放有收，有离有合；脚就是立正，不是稍息；是站军姿，不是蹲厕所。

我喜欢故宫。喜欢他雄伟中蕴藏的别致，喜欢他在四季变化中的庄严依旧，喜欢他众多宫殿中凝聚的同一种精神殿堂。看着太和殿屋檐上的九只神兽翘首仰望着天空，它们仿佛是在期待着我们的祖国一天天地走向繁荣，我为中华文明而自豪，盼望着未来中国更美好！

非常

楼主 2011-11-5 21:58:43 使用道具

本帖最后由非常于 2011-11-5 22:00 编辑

辅导后的作文：

《话说故宫》

故宫是世界闻名的古建筑群，也是中国古代元、明、清三代王朝的皇宫。

故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河围绕着故宫，像是给故宫镶了个美丽的镜框。护城河边有很多柳树，柳枝一直伸展到了水面，一片片柳叶儿是那样的可爱，有的浮在水面嬉戏，有的在空中挥舞着小手臂，还有的随着柳枝的摆动好像在快乐地荡着秋千。护城河里的水是多么的蓝，又是多么的静呀。如果你运气好你能看见一、两条鱼在河面游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下，好像能听见威武的士兵整齐大步走着的声音；一会儿游到了午门的一角，仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆；还有时随着内金河的细流里，弯弯曲曲地游动着，似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。

故宫是雄伟壮丽的，但如果我们站在城外，看角楼倒影在水中，有碧水洗涤，有小鱼游嬉，还有绿柳轻抚，那是一种别有情趣的视觉：故宫在这样的视觉中却显得小巧，灵动，别致。

故宫的四季是那样迷人，那样美丽。

生机勃勃的春天里，故宫焕然一新。苍老的古树变得年轻了，绿叶在阳光的照耀下闪闪发亮、苍翠欲滴。也许你没有发现在古树的脚下有几株小草随着春雨悄悄地来到我们身边。

在酷热的夏天，故宫又是这样的金碧辉煌。金黄色的琉璃瓦就像黄金条子一样整齐地放在那里。阳光从雕花窗户的缝隙中洒进来，宫殿里的六根金柱变得发亮，柱子上的龙好像活了一样，在柱子上盘旋着。

瓜果飘香的秋天里，树叶变得五颜六色的。有红色的枫叶，有黄色的银杏，还有火红火红的大柿子挂满枝头。秋风吹过有些树叶变得半红半绿，有些树叶变得半青半黄，只有松树的松针依然还是那样的苍翠。

在寒冷的冬天，白雪给大地铺上了一层厚厚的白地毯。叶子都落了，花儿也谢了，而松树还是那样挺拔。

春夏秋冬，冬秋春夏，不管四季怎样的更替，也不管故宫里的景物如何的变化。故宫的红墙、金瓦、青砖依然，似乎几百年没变，还是那样的肃穆、庄严。

故宫有数不过来的宫殿，传说共有9999间半，为什么还有半间呢？原来是因为有一个皇帝做了一个梦。说天宫才有一万间，故宫也有一万间，那它不就成了天宫了吗？所以皇上就让少建半间。故宫有花园，有奇石。有假山，有竹林。故宫里的宫殿用处也非常的多，有处理朝政的太和殿，有垂帘听政的养心殿，有参加各种大典小憩的中和殿，有皇上更衣和大婚的保和殿，还有以内廷为首的乾清宫和萨满教祭祀的坤宁宫。

尽管故宫有量不过来的红墙，有计不出来的青砖，还有数不过来的宫殿，但是每每站在红墙一侧，每每足踏青砖之上，每每流连于宫殿之间的时候，在我的心里，所有的宫殿都化为了一座殿。那是一座神圣的殿，这座殿象征了中华民族，在这座殿里上演并延续了中华民族的精神、气质、风貌。

我喜欢故宫。喜欢他雄伟中蕴藏的别致，喜欢他在四季变化中的庄严依旧，喜欢他众多宫殿中凝聚的同一种精神殿堂。看着太和殿屋檐上的九只神兽翘首仰望着天空，它们仿佛是在期待着我们的祖国一天天地走向繁荣，我为中华文明而自豪，盼望着未来中国更美好！